К комментарию Светланы, Санкт-Петербург 6 марта 2014 11:43
"Преподавать в школах основы религии должны только служители церкви, тогда будет и уважение к вере и будет интерес".
А Вы не могли бы пояснить, почему Вы придаете такое большое значение идее о существовании некой сущности, называемой словом "Бог"? Почему простые, нормальные отношения между людьми сами по себе, без привлечения "божественного", кажутся Вам не столь важными или, может, в принципе не реализуемыми?
К комментарию Светланы, Санкт-Петербург 27 марта 2014 11:00
"Давайте попытаемся в наших дискуссиях найти альтернативу предмету религии. Какой урок мог бы помочь нам преодолеть в решении такой проблемы, как задержка развития души у наших детей, проблемы воспитания чувства ответственности за свои поступки и ответственность за другого...".
Уважаемая Светлана, если у Вас найдется время, и Вы прочитаете комментарии в этом разделе с самого начала, то найдете много полезного именно в этом отношении.
К комментарию Светланы, Санкт-Петербург 3 апреля 2014 17:23
"Тоже самое касается уроков религии, каждый выбирает свою …".
А как быть тем, кто считает, что человек не "обязан" называть то или иное религиозное учение "своим"? Кстати, "макаронный монстр" тут тоже подходит?
"И 1 час в неделю, два раза в год ходят кто в Мечеть, кто в Православный Храм. ... и они обязаны посещать урок религии. "
Если я правильно понял, то в вашей школе дети на уроках ходят в религиозные учреждения? Я считаю, что это является грубейшим нарушением как Закона об образовании, так и Конституции РФ.
К комментарию Светланы, Санкт-Петербург 8 апреля 2014 12:52
" ... будем отвечать и обсуждать. Нарушения закона быть не может, потому что закона нет".
Уважаемая Светлана, Санкт-Петербург, из которого Вы пишите, это тот, который в США или, все-таки, в России? В РФ, я напомню, светское государство, и статью 14 Конституции никто не отменял.
К комментарию Бажутина Игоря Александровича, Пермский край 21 апреля 2014 14:58
Уважаемый Игорь Александрович! Простите, опять не выдерживаю. Да создайте Вы уже эту "науку Управление"! Кто Вам не дает?
"Мы будем сырьевым придатком до тех пор, пока не создадим свои(!) ..., которые никто в мире повторить не сможет".
Вы серьезно насчет того, что "никто в мире повторить не сможет"?
К комментарию Василия, Москва
" И чем же Вам вредят гиперссылки? Ведь это ничто иное, как мгновенная подача забытых или новых сведений, понятий и т.д."
Сведения, которые "можно мгновенно найти", не могут быть "забыты", так как никогда не будут "узнаны". "Полезность" компьютерных технологий во многих случаях, в частности - в образовании, столь же велика, как и полезность ходунков для здорового годовалого ребенка, т.е. сам ходить будет хуже и позже. К счастью, пока никому не приходит в голову всех детей усаживать в самоходные коляски (ведь они ходить еще не могут, пусть ездят!). Ведь при такой "помощи" человек вообще ходить не научится.
Причем Вы сами пишете, что "А без такой подсказки начнешь ковыряться в поисках нужного пояснения, устанешь и забудешь, что хотел." Именно так и произойдет, когда человек, обученный пользоваться всякими "гиперссылками", вдруг захочет сделать что-то новое. Не установить для себя какую-то ранее неизвестную ему лично связь между понятиями в пространстве, которое кто-то уже(!) сформировал, а выйти за ее рамки и именно сделать что-то новое. Для этого необходимо внутренне-согласованную систему понятий удерживать в собственном сознании.
К комментарию Бажутина Игоря Александровича, Пермский край13 мая 2014 14:10
"Нужна стратегия инновационного прорыва. ... что позволит в дальнейшем перевести их на язык практической реализации с использованием открытий, позволяющих перевести государственное развитие в ... ".
Уважаемый Игорь Александрович!
Не могли бы Вы указать хотя бы одно из подобных открытий? А лучше - парочку...
К комментарию Бажутина Игоря Александровича, Пермский край 14 мая 2014 12:16
" Нельзя делать то, масштаб чего не объял. ... Люди, не привыкшие мыслить масштабно, ... ничего конкретного никогда делать не будут ".
А мне опыт подсказывает, что люди, "оперирующие" глобальными категориями, как раз и не способны предложить что-нибудь конкретное. Т.е. они способны выдать пожелание вроде "А давайте, сделаем так, чтобы люди летали, как птицы!", но предложить способа это реализовать они не могут. Рамки глобальности не пускают. Причем, нельзя сказать, что такие "глобалисты" не нужны для развития, просто их бывает слишком много.
Всего Вам хорошего.
К комментарию Василия, Москва 2 мая 2014 21:28.
"Судя по конкретности Ваших мне рекомендаций, Вы уже неплохо ознакомлены с механизмами моей психики. Однако не припомню, чтобы наши пути пересекались".
Уважаемый Василий, я возьму на себя смелость сделать ремарку по поводу Вашего комментария, хотя он и не был мне явным образом адресован. Развитие человека происходит в соответствии с вполне определенными закономерностями, неразрывно связанными, например, с его физиологией, т.е. тем, что у всех примерно одинаково. Например, Вы же не будете отрицать, что нормой для любого человека является отдернуть руку от горячего чайника? В социальном взаимодействии человек тоже не является чем-то уникальным, базовые вещи (в норме) примерно одинаковые у всех. Так же как нельзя реализовать процесс, в котором нарушается закон сохранения энергии, так же нельзя "получить на выходе" нормального человека, нарушая базовые психологические закономерности. Сам человек может этого не ощущать, но профессионалы хорошо представляют, откуда что берется. Так что не удивляйтесь, что психологи могут представлять себе механизмы Вашей психики. Любой врач, например, ни разу на Вас не посмотрев, может много чего рассказать.
Хочу обратить внимание интересующихся на появившиеся заявления чиновников Минобра о сдаче сессии студентами ВУЗов в форме тестов. Интересно, это уже апофеоз или нет? Кто там принимает решения?
В качестве "экспериментальной площадки" предлагаются, насколько мне известно, юридические ВУЗы.
Для ускорения "созревания" ситуации надо предложить такое сделать сразу в инженерных ВУЗах или МФТИ. Вот посмеемся, когда процент успешных запусков упадет до 50.
