Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Всеволод

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 49 50 51 52 следующая ››
• Тема: Образование
  26 апреля 2011 16:52

  К дискуссии ПНВ, Волгоградская область23 апреля 2011 11:03

  Степановой Валентины Васильевны, Смоленская область 22 апреля 2011 09:10.

  " Она пишет: «..эффективный способ передачи знаний - это погружение в общее смысловое пространство, в единый контекст деятельности, нет совместной деятельности, нет знаний». Высокий «штиль», но верно. А разве школьник у большого (можно маленького) экрана плазменного телевизора (или монитора) не может быть ОТЛИЧНЫМ педагогом ВКЛЮЧЁН в процесс совместной деятельности? "

  На мой взгляд, без обратной связи - не может. Ваши утверждения были бы верными, если бы все дети были абсолютно одинаковыми и думали бы одинаково. Это совершенно не соответствует действительности, особенно в отношении так называемых "одаренных" детей. Поэтому, например, я с большим скепсисом отношусь к пресловутым "современным методикам" работы с одаренными детьми. Никакой набор конкретных рецептов не поможет предвосхитить повороты в восприятии и осмыслении нового ребенком/подростком.

  Всего всем хорошего.
• Тема: Образование
  28 апреля 2011 10:18

  В развитии ситуации с реформами в здравоохранении и образовании есть много похожего. Например, известное открытое письмо работников/чиновников Минздрава с критикой Рошаля сходно с усилившейся в последнее время поддержкой стандарта образования Кондакова и Ко чиновниками всех мастей (ниже директора московской школы не встречал). И, что удивительно, стиль выступлений "поддержантов" очень напоминает стиль "Зеленой книги" Каддафи (кто не знаком с этим шедевром демагогии, поспешите, а то скоро будет не найти).

  Я, вроде, образованный человек, в сильных предвзятостях не замечен, но не могу разглядеть отчетливых причинно-следственных связей в речах сторонников известных стандартов. Например, аргументация, связанная с "боязнью выбора" у "старой формации" кадров. Что это такое? Фетишизация "выбора" - не менее успешный инструмент подавления личности, чем ограничение этого самого выбора. И так - куда ни посмотри, содержания не разглядеть. Такое ощущение, что нынешние реформаторы похожи на торговцев/продавцов, для которых главное - чтобы продаваемый товар ничем по внешним/формальным признакам не отличался от качественного. Это и только это, со всеми вытекающими, всем хорошо знакомыми последствиями. А что касается содержания - так это категория вообще куда-то исчезла.

  Если обсуждать продажу ботинок, то такой "экономический" подход не приводит к серьезным последствиям - ботинки вернул, деньги получил. Но годы времени вернуть нельзя! Если человек не попал в детстве/отрочестве в культурный контекст общества, указом его туда не внедрить. И человек этот никуда не денется.

  Так что напрашивается аналогия и с библейскими историями, не зря торговцев и в те времена кое-откуда выгоняли.

  Всего всем хорошего.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  28 апреля 2011 14:19

  К комментарию antoni9000, Москва 26 апреля 2011 20:31

  "Да это очень плохо, когда большинство наших изобретений уходят за границу. Надо выяснить в чём проблема."

  Причем давно известен способ это выяснить. Надо только спросить у того человека, который делом занят, что ему мешает. Но какой чиновник будет это делать, разве он самоубийца? Ответ уже давно всем известен.

  Всего всем хорошего.
• Тема: ЕГЭ
  29 апреля 2011 08:11

  Комментарий к nasmnogo2010, Московская область27 апреля 2011 12:40

  " ... Школьного уровня подготовки уже не достаточно чтобы поступить в институт и даже сдать ЕГЭ, уровень которого тоже не высок. ЕГЭ мотивирует только на его сдачу и то только с помощью репетиторов. А мне в советское время школьного уровня было достаточно, чтобы поступить в ВУЗ."

  Я бы хотел обратить Ваше внимание, что текущая ситуация с ЕГЭ и репетиторами все-таки несколько сложнее. Значительная часть школьников и их родителей обладают повышенной тревожностью по отношению к сдаче экзаменов и поступлению в ВУЗ. И массовое стремление к найму репетиторов вызывается, кроме других причин, и этим массовым легким помешательством. В любое время были и будут люди, которые оказываются в пограничной ситуации, т.е. такой, когда лишний день занятий мог бы принципиально изменить ситуацию (поступил/не поступил). Тем более, что действительно, школы бывают разные.

  Я не очень хорошо понимаю, кому надо стимулировать такое состояние дел, разве что МинОбру для развития платного сектора "образовательных услуг". Ведь государству и обществу, в конечном итоге, важен не акт поступления, а работа грамотного специалиста на рабочем месте.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Закон о полиции
  30 апреля 2011 06:47

  К комментарию Лис, Краснодарский край27 апреля 2011 21:12

  " Вопрос на засыпку. ... Какая профессия оплачивается также, контролируется многочисленными ведомствами? Кто пойдёт работать, зная, что защитники закона, люди представляющие власть будут жить в нищете?

  P.S.: Любимая фраза общества: "не нравится, увольняйся" Кто будет защищать?"

  Уважаемый Лис, приведенная Вами фраза исходит не от общества, а от чиновников. Посмотрите, например, раздел "Образование", если еще не смотрели. Вы видите принципиальную разницу между этими разделами? Я - нет.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: ЕГЭ
  4 мая 2011 16:01

  К комментарию ПНВ, Волгоградская область3 мая 2011 15:54О ЕГЭ.

  " Господа, я выскажу СОВСЕМ «революционную» идею.

  Экзамены, в бывшем СССР и сегодня в России, в той форме, которая существовала и существует, по МАТЕМАТИКЕ, ФИЗИКЕ, ХИМИИ, БИОЛОГИИ НУЖНО вообще УПРАЗДНЯТЬ! Их следует заменить ПРАКТИЧЕСКИМИ задачами. Пусть экзаменующийся (на экзамене) использует учебники, компьютер, что угодно, но в результате должен решить, например, ПЯТЬ-ШЕСТЬ задач из разных разделов школьной программы. У ВСЕХ учеников (экзаменующихся) должен быть УНИКАЛЬНЫЙ набор задач. "

  Уважаемый ПНВ, Вы находитесь под влиянием расхожего мнения по поводу теории и практики в школе. Говорить о том, что в школе, например, по математике, изучают теорию, и не занимаются решением практических задач, и поэтому(!) имеют низкий уровень подготовки, означает, на мой взгляд, проявлять непонимание ситуации.

  То, что в школе называют теорией, является определениями. Знание формулы для вычисления корней квадратного уравнения - это не знание "теории" в математике, это - знакомство с конкретным решением частной, практически важной задачи. Увы, руководство образованием долго находится под влиянием людей, которые полагают, что сложная формула с латинскими буквами и является квинтэссенцией математики. Соответственно, учат и большинство учителей в педвузах. Суть математики, а за ней и всех "точных" наук скрыта теперь от слишком большого количества учителей.

  Ваши предложения по поводу уникальных наборов задач, почти в предлагаемой форме и для малого числа учащихся реализуются, например, в ФМШ при НГУ уже полвека. Но именно этот опыт показывает, что без экзаменатора, который составляет эти задачи и отслеживает ход мысли ученика, Ваши предложения реализовать невозможно.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  5 мая 2011 10:23

  К комментарию

  Реальный, Москва4 мая 2011 11:30

  " Так что проблема была здесь дома. Отсутствие инфраструктуры коммерческой реализации изобретений, запредельный и махровый пофигизм Академических институтов привел к тому, к чему привел."

  Упомянутый Вами "пофигизм" объясняется тем, что у институтов РАН в 90х не было ни копейки, чтобы поддерживать патенты (да и сейчас тоже)). Лично наблюдал.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Преподавание в школах основ религиозной культуры и светской этики
  10 мая 2011 10:03

  К комментарию

  Тюльпан, Хабаровский край7 мая 2011 16:05

  " ... считаю правильным ввести в школе новый предмет под названием «РЕЛИГИИ МИРА». ...

  В 7-ой главе будет простое сравнение всех мировых религий и о том, какую религию школьники считают самой лучшей."

  Мне лично Ваше предложение вполне симпатично, за исключением тезиса о выборе "самой лучшей религии".

  Почему бы не сделать на главу больше и написать, почему некоторые люди вообще не видят большой пользы от религий? А некоторые - так вообще считают любые религии пережитком темного прошлого и т.п.

  Так что вместо "вывода" лучше предусмотреть обсуждение, так как даже сравнивать разные религии школьному учителю проблематично.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Школьное образование
  10 мая 2011 10:11

  К комментарию legasy, Свердловская область7 мая 2011 00:33

  " Не сдали мы 1500 на телевизор, через 3 дня ребенок заявил, что в школу не пойдет, что учитель поставила его к доске на первом уроке и при всех говорит "...посмотрите, Вадим самый нищий, у него не нашлось 1500 на телевизор..." Мы в шоке и разбираться не пошли,..."

  Ну это Вы зря, что разбираться не стали, тут можно и прокуратуру было бы подключить! Конечно, подобные разборки требуют огромного количества времени и сил, аналогично другим ситуациям с грубейшими нарушениями прав человека (вроде ограбления). Но если законность и можно установить, то только затратив на это много сил.

  Всего Всм хорошего.
• Тема: Экология и природопользование
  2 июня 2011 06:04

  Слишком часто складывается ощущение, что вне Москвы ничего нет. Не в обиду защитникам Химкинского леса будет сказано, но их акция только потому и была заметна, что близко к Москве. А тут через Горный Алтай начинают крупный газопровод в Китай прокладывать - кто это заметит? Горстка экологов или небольшое количество местных жителей, вот и всё. Ну лишит ЮНЕСКО эту территорию статуса всемирного наследия, ну потеряет Россия туристический Клондайк, ну и что?

  Никогда не слышал, даже в эпоху самого крутого либерализма в России, чтобы кто-то спорил с известным утверждением Маркса о том, что капитал готов на любые преступления ради прибыли в сотни процентов. Этот газопровод - еще один пример.

  Всего всем хорошего.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 49 50 51 52 следующая ››