Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Всеволод

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 45 46 47 48 49 50 51 52 следующая ››
• Тема: Образование
  3 декабря 2013 19:23

  К комментарию Василия, Москва 3 декабря 2013 15:14

  Виноват, погорячился.

  Надо было все-таки сосредоточиться на идеях. Хотя они у очень многих свои, но бывают очень похожи.

  В частности, в очень многих и разных комментариях в блогах, как и в решениях Минобра, сквозит идея о том, что существует набор "правильных" действий, который надо реализовать и всё будет. Разумный способ действий, может, и существует, но какие конкретно действия должны быть в конкретных ситуациях, связанных с образованием (прямо, как и с боевыми действиями), ответственно сказать невозможно. А внимательность, наблюдательность, заинтересованность, терпение и т.п. в законах не пропишешь.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Школьное образование
  4 декабря 2013 15:01

  Хочу обратить внимание всех неравнодушных, что Минобр принял Концепцию развития математического образования в России. Почитайте, я нашел немало "интересного". Без кавычек не обойтись, так как есть вещи очень странные. Например, сетуют на "устаревание" программ на всех уровнях. Это, в частности, относится и к школе, к старшим классам которой большая, если не бОльшая, часть учеников не умеет уверенно работать с дробями, тем более с рациональными выражениями. Хоть один преподаватель математики укажет хоть один "устаревший" пункт программы (по математике, не ОБЖ и пр.), который не позволяет освоить операции с дробями? Или усвоить понятие функции? Учителя, отзовитесь!
• Тема: Наука, технологии, инновации
  5 декабря 2013 07:16

  К вниманию интересующихся.

  В новостях докладывают, что эксперты Счётной палаты выявили нарушения на общую сумму более ста пятнадцати миллионов рублей в РАН за 3-х летний период. Любой мало-мальски знакомый с идеологией подобных проверок сразу скажет, что более честных людей, чем в РАН, не существует. На ведомство, где сотня тысяч занятых и десятки миллиардов бюджета - всего 115 млн. и не украденных, а неправильно израсходованных.

  Конечно, например, обвинения РАСХН в том, что на каких-то их землях построили коттеджи, серьезны. Хотя, если на танковом полигоне можно такое построить, то почему такое сильное удивление вызывает насильственно-мошенническое отчуждение земли от какой-то там Академии?
• Тема: Образование
  22 декабря 2013 11:03

  История развивается по Оруэллу? Недавно показывали по ТВ американский мультфильм "Марс атакует" или что-то в этом роде. "Злобные марсиане" со словами "Мы пришли с миром" палили во все стороны, громя добропорядочных граждан. Видимо, авторами предполагалось, что так не бывает и поэтому в мультфильме выглядит забавно.

  Однако у нас, в России, прямо сейчас, людьми, вроде Кондакова и Ко, принимается Концепция развития (! - знак мой) математического образования. Интересующиеся могут почитать, например, интервью "Школьную математику разобьют на три уровня и сделают «честной». Почитаешь про их понимание "развития" и понимаешь, что "злобные марсиане" бывают не только в мультфильмах.
• Тема: Образование
  24 декабря 2013 14:41

  К комментарию Mitkin, Рязанская область

  24 декабря 2013 11:30

  " Расскажите, что не так. .."

  Если Вы про идеологию Концепции развития математического образования, то там многое не так. К основным моментам я бы отнес: кулуарность решений без широкого обсуждения среди специалистов - тех, кто реально(!) занимается математическим образованием и понимает о чем речь (почитайте высказывания С. Рукина!); тезис об устаревании программ обучения математике в средней школе (я уже предлагал назвать хотя бы один "устаревший" пункт, который мешает осваивать сложение дробей); фактический тезис о необходимости(!) введения низкого уровня математического образования, на который тут же все и свалится (учителей-то нет!); фактический тезис о необходимости учить учителей в педвузах только(!) тому, чему им придется учить детей в школе (на нижайшем уровне??). Последняя "идея", конечно, не совсем новая, но она является самым длинным гвоздем в крышку. Подобные учителя не то что не смогут помочь толковому ученику, они даже не заметят, что он толковый! Конечно, можно сказать, что создатели "Концепции" говорят только о том, чтобы учитель умел решать задачи, которые он спрашивает с ученика. Кто с этим спорит? Но эти люди не понимают (или хорошо претворяются), что не в состоянии научить решать задачи тот, кто не понимает, к чему ведет "шаг влево или шаг вправо" в логическом рассуждении. А такое понимание невозможно без существенно более широкой, чем школьная, математической базы.

  Так что, по-моему, недостатков в предлагаемой "Концепции" более, чем достаточно!
• Тема: Образование
  26 декабря 2013 14:32

  К комментарию Mitkin, Рязанская область, 25 декабря 2013 20:54

  «Вопрос, - где взять хороших преподавателей, остаётся».

  Вы полагаете, что "остаётся"? Да он в планах Минобразования, если и стоял, то на 10-м месте! Всё хотят свести к "механическим" процедурам, дабы искоренить "человеческий фактор". Это и есть путь к полному уничтожению образования.

  «На счёт сложения дробей - здесь есть проблема».

  Упомянутая Вами "проблема" касается, возможно, сдачи экзаменов, но никак не содержательной части образования. Тут минобравцам надо уяснить, что если человек не понимает структуру алгебраических выражений, то он ничего в области техники и естествознания сделать не в состоянии.

  Кстати, не могу не заметить, что писать ~0 совсем неправильно.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Образование
  27 декабря 2013 14:28

  К комментарию Mitkin, Рязанская область, 27 декабря 2013 10:17

  "Что касается МФТИ, то предполагается, что его выпускники будут работать на переднем крае науки.

  Так вот, если такой выпускник придёт на предприятие, ..."

  Что интересно, на переднем крае некоторых наук выпускники МФТИ действительно работают и успешно, а вот на предприятиях про них что-то не слышно. Разве что это их собственные предприятия. Да и среди педагогов Вы их вряд ли найдете. Но в любом случае их крайне мало для любого рода деятельности. Так как чтобы стать выпускником МФТИ, надо сначала в нем доучиться до диплома, а еще раньше поступить через крайне жесткий на некоторых специальностях конкурс. А для этого школьники должны сначала в школе научиться! Сколько таких?

  Скоро до логического конца доведут "профильность" нашего школьного образования, и будет у нас 1% школьников, хоть как-то ориентирующихся в физике-математике, и все остальные. И способных поступить в МФТИ (при прежних требованиях) будет совсем мало.

  Чтобы страну поднять, выпускников никакого конкретного ВУЗа не хватит. Работы слишком много, а уровень проблем, стоящих перед нами, со временем только растет. Надо думать о всей школе.

  Кстати, уж если доходить до полного прояснения ситуации, то понятие "приблизительно равны" осмысленно по отношению к двум величинам, если модуль их разности существенно (т.е. это зависит от задачи) меньше модуля любой из этих величин. К нулю это ни в каком случае не применимо, хотя и часто можно встретить. Извиняюсь за занудство.
• Тема: Образование
  11 января 2014 11:14

  Вниманию интересующихся: г-н Щедровицкий на Взгляде опять излагает свои взгляды на систему образования. Является ли он "серым" идеологом нынешних "реформ" или озвучивает чьи-то мысли, уже давно не важно. Но важно в очередной раз увидеть, что же из себя эти люди представляют.

  Вот он пишет: "В сегодняшнем образовательном процессе существуют два течения: старое и новое. ...

  В первой образовательный процесс по-прежнему сфокусирован на учреждении, вся система разделения труда крутится вокруг него. Все привычно: классно-урочная система, сетки часов, отбор преподавателей ...".

  На мой взгляд, здесь довольно ярко проявляется один из краеугольных камней "их" теорий. Школу они воспринимают, только как учреждение, а учителя не видят, в упор. Причем желание не видеть учителя и не признавать его роль настолько велика, что даже вроде не глупые люди не дают себе труда поискать хотя бы единичные примеры работоспособности "их" системы образования. Ведь если они их поискали бы, то явно бы стало видно, что их идеи работать не могут. Т.е. в принципе не могут на выходе дать человека, способного к созданию чего-то нового и к саморазвитию (без помощи еще десятерых, неизвестно откуда взявшихся, опекунов и гувернеров).

  Разумеется, что в такой ситуации "Не все понимают, что происходит сегодня в российской образовательной сфере, не всем очевидны перемены, идущие как у нас, так и во всем мире".

  Надеюсь, что это только случай "горя от ума". Есть люди, которые очень быстро соображают. Они вообще не замечают перехода от состояния "не понимаю" к "понимаю". Думаю, что такие люди совершенно не понимают и процесса образования. Но пока имеем то, что имеем.
• Тема: Образование
  13 января 2014 13:28

  К комментарию Елена, Костромская область, 12 января 2014 20:06

  " ... Хорошее начинание. Но будет ли оно?".

  На мой взгляд, если оно и будет, то федеральные и исследовательские университеты под него не подпадут.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  14 января 2014 14:59

  К комментарию Лагутина Александра, Москва, 14 января 2014 08:41

  " Предположение группы учёных, что ... однозначно доказывает ...".

  Предположения ничего не "доказывают", тем более, "однозначно".

  " Разумность", значит, есть Высший Разум - Бог, который управляет Вселенной."

  С точки зрения любой успешно выживающей популяции условия жизни будут "разумными", так как под это автоматически будет подстроена их жизнь. Зачем еще придумывать "существование" того, что, якобы, именно так и "создало" этот мир?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 45 46 47 48 49 50 51 52 следующая ››