Дмитрий Анатольевич, работаю в школе 15 лет и все это время на одном рабочем месте, за это время сменилось 3 директора, все назначенцы. Согласен с вашей инициативой выборов директоров школ, думаю, необходимость нашего времени - выборность. Считаю себя представителем нового поколения учителей, думаю, что конкуренция в образовательной среде будет одним из элементов модернизации образования. Начинать надо с ключевого звена, с преподавательского состава. В том районе, в котором я живу, строится новая школа. Думаю, что процедура выборов позволит в том числе и мне реализовать свои идеи в образовании. Готов принять участие в выборах директоров новой школы, адрес город Саратов, новостройки, поселок Солнечный. Тем более, что эта школа в новом микрорайоне, строительство еще не закончено и ваша инициатива о выборах директоров будет стимулом наконец закончить стройку и ввести школу в эксплуатацию. Новому району, новую школу и новую систему назначения директоров, через выборы.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
Комментарий к записи от 23 апреля 2012
2 мая 2012 17:13
-
2 мая 2012 15:20
Почему не сделать в наших школьных столовых шведский стол? В Белоруссии такое введено. А в России слабо? Дети довольны и родители тоже. Ведь общеизвестно, что в школьных столовых отвратительно кормят. А тут был бы выбор. Пора подумать о детях и взять примеры с Белоруссии.
-
Комментарий к записи от 23 апреля 2012
2 мая 2012 08:50
И, конечно, должна быть зафиксирована реальная ответственность организации за те решения, которые ею принимаются!
-
Комментарий к записи от 23 апреля 2012
2 мая 2012 04:03
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич, в Швейцарии выбирают главных менеджеров учебных заведений и участвуют в выборах преподаватели, учащиеся и их родители. Это не новость, а перенятие опыта, который следует изучить и в отдельных школах, проверить. У нас в школах учащихся значительно больше. Возможно, голос одного учителя должен составлять 1, учащегося 0.1, а родителей 0.2. Претендентами могут быть учителя с опытом не менее 3-х лет и авторитетом перед учащимися и родителями. Победителем голосования становится претендент, набравший большее число голосов. Контроль осуществляют сами участники голосования и представители муниципалитета.
-
2 мая 2012 00:31
Плохо это, когда практически нельзя выбрать школу. И похоже, это копирование дурного американского опыта, когда в тупом стремлении к (формальному) равноправию губят школьное образование. Насколько мне известно, результатом американской реформы по территориальной привязке школы явилось бегство семей с детьми из городов в пригороды. Тех, кто хочет дать детям нормальное образование.
Хорошо бы в будущем году дать возможность родителям записать детей в те школы, которые они хотят. В порядке живой очереди. Структура уже создана, запись по интернету. Кто первый успел, тот и ходит в выбранную школу. Те, кому это очень надо, постараются при открытии записи побыстрей отправить заявку. Будет какое-то соответствие между желаниями родителей и возможностями школы.
-
Комментарий к записи от 23 апреля 2012
30 апреля 2012 23:27
Давайте вспомним, кто составляет основную массу недовольных нынешней властью. В основном это всевозможный "офисный планктон". Вернее, это та его часть, которая хоть чуть-чуть интересуется политикой. Всевозможные офисные работники у нас в обществе уважением не пользуются (хотя и составляют подавляющую его часть), а посему их протесты не очень-то и страшны. А вот если протестовать начнут лидеры общественного мнения, авторитетные люди вроде учителей, то тогда настанет время паниковать. Но заметьте, что учителя не только не протестуют, но и всячески поддерживают власть, хотя у них есть масса поводов для недовольства. Почему так происходит?
Дело в том, что учителя очень сильно зависят от директоров школ. Именно директор распределяет нагрузку в виде "ученико-часов" и закрепляет разные по численности классы за конкретными учителями, а следовательно, очень сильно влияет на зарплату учителя - нормативно-подушевое финансирование, однако-с! Во-вторых, с каждым годом учеников у нас всё меньше - сказывается демографический кризис. Учителей тоже "оптимизируют". Разумеется, директор школы играет не последнюю роль в вопросе, кого сократить сегодня, а кого завтра. В итоге на работе остаются самые лояльные. В свою очередь, директор очень сильно зависит от назначающих его органов местного самоуправления. Они заключают/расторгают с ним контракт и платят весьма неплохую зарплату. Одно из важных требований к директору - лояльность власти и обеспечение лояльности учительского сообщества.
Вот почему учителя не протестуют против властей! Потому что их очень сильно разобщили нынешней системой организации и финансирования образования (теперь учитель учителю - волк) и заставили сидеть тихо. Но если директоров школ будут выбирать, то мы утратим один из рычагов обеспечения стабильности в стране. Ведь есть риск, что на должность директора в какой-нибудь школе могут избрать "бунтаря". А педагог имеет огромный авторитет в нашем обществе. Так что тут надо всё взвесить.
-
30 апреля 2012 23:00
Для Vladimira, Москва 28 апреля 2012 08:43
Надеюсь, Вы шутите. Только вот шутка какая-то…
Подушевое финансирование в ВУЗах уже привело к тому, что отчислить нерадивого студента практически невозможно, поскольку напрямую снижает объёмы финансирования. А взять других студентов (так же как и школьников) просто негде. Тем более хороших.
А как работать преподавателю в аудитории, если большая часть сидящих (именно «сидящих») просто заявляют: «Я пришел, вот и учите меня…» Их бы выгнать, но где взять других? Причем так будет, даже если вдруг самым чудным образом изменится демографическая ситуация. Это, во-первых.
А во-вторых, подобный подход напрямую приводит к увеличению числа учеников и студентов в группах и классах. И как прикажете работать, если на 13 компьютеров (по СанПИНу) в аудитории 17 студентов?
Мало того, наличие бюджетных (читай – низкооплачиваемых) и коммерческих, хозрасчётных (то есть - высокооплачиваемых) составляющих делает из учителя и преподавателя банального услугодавателя. О каком воспитании и образовании тут может идти речь?
Что касается господина Медведева, следует, прежде всего, помнить, что ни одно из его начинаний, включая нацпроект «Образование», к сколь либо положительным результатам не привело. Нет их, этих результатов, но вот провалов и «лапши на уши» – немеряно. И не стоит господину Медведеву заниматься ни демократизацией, ни, тем более, коммерциализаций образования.
В образовании же необходимо (и крайне необходимо) сделать одну весьма простую вещь: СФОРМУЛИРОВАТЬ НАЦИОНАЛЬНУЮ ИДЕЮ В ОБРАЗОВАНИИ. По существу, ответить на простейший вопрос: кого мы хотим воспитать и образовать в смысле морально-нравственном, и в смысле профессиональном? И только после ответа на сей простейший вопрос возможна хотя бы малейшая реформа системы образования. И то при условии, что общество российское примет ответ на данный вопрос.
-
Комментарий к записи от 23 апреля 2012
29 апреля 2012 23:01
Несколько лет назад видел по телевизору, как директора школы выгоняли с работы. Дело в том, что его кто-то назначил со стороны и он был не из местного педагогического коллектива. Короче, начались ссоры, скандалы и его просто выперли оттуда. Боюсь, что данная частная история станет массовым эпизодом по всей стране.
-
Комментарий к записи от 23 апреля 2012
29 апреля 2012 17:00
По-моему, главное, чтобы не учили так, что выучил, сдал, а потом забыл. Я сам учусь в школе и, честно говоря, не замечал того, чтобы ученики действительно учились для того, чтобы в дальнейшем быть всесторонне развитыми, интересными и развитыми духовно личностями. Все учатся для того, чтобы сдать ЕГЭ, выучиться в высших учебных заведениях и работать.
-
29 апреля 2012 16:46
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!
Не знаю как Вы - я лично счастлив, что в своё время получил образование в исчезнувшей навсегда Атлантиде под названием Советский Союз. Анализируя прошедшие 18 лет большую часть из которых я прожил в Голландии, первые несколько лет на юге Франции, пришёл к такому позитивному заключению. В новой России я никогда не жил и не был ни разу за эти годы, поэтому не берусь судить о современном образовании. Если сравнивать советскую систему образования с европейской объективно, могу утверждать - советская намного лучше. Один пример: ученики в Европе не пишут ни изложений, ни сочинений, не делают самостоятельных работ. Одно это снижает качество развития детского интеллекта во много раз. Очень распространены формуляры с одним вопросом и тремя ответами, один из которых правильный против него надо поставить крестик. Ученики их щёлкают как орехи не понимая при этом ни сути вопроса, ни чем они занимаются вообще. Хотя для иммигрантов (а это в основном взрослые люди) такое дополнительное образование нормально...