Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 61 62 63 64 65 66 67 68 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Лина
  29 декабря 2009 04:50

  Ну, Залифа!

  Уже и взращивание терроризма нам приплела!

  Милая землячка! Давайте жить дружно! Давайте, как и раньше, изучать башкирский язык в национальных башкирских школах и гимназиях, татарский язык - в татарских школах, чувашский - в чувашских и т.д. А также на факультативах, кому хочется.

  Тогда все будут довольны. Зачем искусственно создавать людям проблемы, а потом призывать этих людей к радостному их преодолению?

  Что, так плохо было у нас в республике 20-10 лет назад? Терроризм процветал? Нетерпимость? Рознь межнациональная?

  А вот после введения пресловутого Закона о языках РБ напряжения и начались у нас.
• Матвеев Андрей, Республика Саха (Якутия)
  29 декабря 2009 13:31

  А чем плох мой вопрос: Не настала ли пора спросить у детей, родителей, социума - чего они хотят от школы?
• Наиль, Республика Башкортостан
  29 декабря 2009 23:52

  Интересная поучительная история.

  Купил сыну велосипед. Ему 5 лет. Пошли с ним учиться кататься. Садится, я учу. - в конце концов мы с ним рассорились и он меня прогнал.

  Пока я дошел до дома, он уже объехал дом и догнал меня возле крыльца - на велосипеде и лихо уже крутил педали.

  Мораль сей "басни" такова - очень много любителей учить профессионала учителя развелось. Результат - развитие пофигизма у работающих учителей (правильно - раз так много умников).

  Управление школой методом жесткого администрирования потерпело крах уже в 70-е годы.

  Попытка полностью детерминировать процесс воспитания и обучения - потерпит провал, так как невозможно технологизировать эмоции, настроение, интуицию, добро, душевность. Они не поддаются оцифровыванию. А именно они есть составляющие мастерства профессионала - учителя.

  1. В ребенка надо верить.

  2. У нас много хороших учителей. Дайте им свободу. Поднимите их с колен.

  3. Технология способна описать только схему. Схема - скелет. А скелет, как известно, сам по себе не может ходить.

  Еще вспомнил. Отец меня учит играть на гармошке. Сначала показывает клавиши, которые нужно нажимать. Говорит - Ну сынок, схематически мы уже играем. А теперь нужно украсить мелодию. ТО есть заполнить схему....Так вот украсить мелодию воспитания может только свободный учитель в свободном сотворчестве с детьми.

  И результат не заставит долго ждать.

  А пока детей и учителей "задёргали" вереницей "обязательных" участий.
• Vladislav, Ростовская область
  30 декабря 2009 15:07

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

  Очень хотелось высказать свои мысли по поводу школьного образования. Особенно провинциального. Мой ребёнок учится во втором классе, и поэтому, я имею некоторое представление.

  С тех пор, как я был ребенком, отношения родитель - учитель претерпели достаточные изменения. Когда я учился в школе, ученики были единственными, кого обвиняли в том, что их дела не слишком хороши. Сейчас учителя обвиняют родителей, родители - учителей. А те и другие сообща обрушиваются на политиков. Наша система образования в положении хаоса, где каждый переводит стрелки на кого-то другого. Кажется, каждый упрекает кого-то еще. Предлагаются решения, чтобы улучшить систему образования: поднять зарплату, уменьшить количество учеников в классе, поднять уровень образования учителей. Все эти меры разумны, но сами по себе ничего не решают, являясь лишь фрагментами совокупной системы реконструкции.

  Вы только посмотрите на конкурирующие с сегодняшней школой услуги: телевидение, видео, интернет, компьютерные игры. Не удивительно, что в школе детям скучно! Система образования нуждается в разрушении ее постулата о том, что ее парадигма - единственно возможная и единственно истинная, ориентированные на однозначный ответ, могут жестоко покалечить детскую способность обретения успеха в дальнейшем. Мое убеждение состоит в том, что целью образования должно быть расширения человеческих убеждений, а не их сужение. В этом году, в классе моего сына поставили раритетный компьютер, и обязали учителя проводить занятия с использованием ПК. Даже второклассники смеются, понимая, что это техника каменного века, называя его «тормоз».

  Учителя становятся козлами отпущения для родителей, политиков и администрации, которой проще изобрести новые лозунги и подбросить побольше денег на решение проблемы, чем попытаться разобраться в системе, и в том, что и как в ней можно изменить.
• Комментарий к записи от 3 июня 2009
  Vladislav, Ростовская область
  30 декабря 2009 16:10

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

  С интересом прочитал Вашу статью "Обращение к выпускникам".

  Возможно, именно воспитание не из под "палки", позволило Вам достигнуть в жизни таких блестящих результатов! Полностью согласен с ними! Постараюсь воспитывать своего ребёнка в таком же духе.

  Использование страха для мотивации ученика неприемлимо. Тесты и экзамены зачастую применяются в качестве угроз, с помощью которых детей заставляют учиться вместо того, чтобы находить способы сделать системы более эффективной или определить, что должен сделать учитель, чтобы объяснить все даже отстающим. В результате система жертвует определенным процентом детей ни с какой другой целью, кроме как напугать остальных, заставить работать усерднее и подчиняться системе.

  Возможно мотивировать людей страхам уместно при определенных обстоятельствах в определенном месте и в определенном время. Проблема в том, что страх используется как мотивационный инструмент для обучения юных умов. Мы все приходим на эту планету со своим уникальным даром.

  Гениальность живет в сердце.

  Эйнштейн говорил, что вдохновение ценнее знаний. Наша образовательная система, сбивая уникальную познавательную ориентацию ребенка и силой заставляя заучивать часто бесполезные сведения, разрушает дар, живущий в каждом сердце. Каждый из нас знает, чем больше мы заставляем людей делать что-то, тем упорнее они сопротивляются. Чем больше мы заставляем студентов учиться, тем хуже они это делают. Закон Ньютона: для каждого действия есть равнозначное противоположное противодействие, может служить хорошей иллюстрацией этой истины.

  Если мы будем продолжать использовать страх как мотивацию учения, мы потеряем один из драгоценнейших ресурсов нашей жизни - дар гениальности, который каждый из нас получает при рождении.

  Обсудить в Живом Журнале
• Владислав Буланов, Удмуртская Республика
  30 декабря 2009 18:37

  Уважаемые коллеги (в том числе Дмитрий Анатольевич, Вы же тоже из преподавателей),

  то, что отечественная система образования сегодня находится на грани фола, не ясно только очень недалеким людям.

  Я с одной стороны удивляюсь тому, что творится... А с другой понимаю, что это не только результат "раздолбайство" (цит. по Д.А. Медведеву), но и элементарные безграмотность и воровство.

  Нацпроекты в образовании...

  Вроде бы все хорошо, но, если судить по Удмуртии, из городских школ гранты возьмут только школы, которые и так уже лучше оснащены. Школам же, в которых учатся в основном дети из социально не благополучных семей, гранты не светили...

  Но "кабинет" выиграть было можно... Однако, если бы вместо этого кабинета давали деньги на его приобретение, то школа бы приобрела вместо одного - два кабинета. А то, что поставляется из реактивов в кабинете химии - для освоения школьной программы химии практически не нужно, а вот нужного-то там и нет.

  Подготовка учителей...

  Конечно, она страдает... Особенно в области практической психологии. Однако, например в Удмуртии, проходить повышение квалификации по психологии имеет смысл только в республиканском ИПКиПРО, потому как аттестацией на квалификационную категорию заведует у нас этот ВУЗ, и при аттестации принимает к сведению исключительно свои документы о повышении квалификации. Если же учитель проходил обучение в том же Питерском "Иматоне", то в Удмуртии сертификат "Иматона" - "филькина грамота".

  Если и в других регионах также, то ничего удивительного, что подготовка учителей продолжает оставлять желать лучшего. На нормальные, по желанию, курсы-то поехать возможности практически нет, за свой счет не позволяют зарплаты, за счет бюджета - позволяется только в ИПКиПРО.
• Крылов, Калужская область
  30 декабря 2009 20:32

  Для Владислав Буланов, Удмуртская Республика

  30 декабря 2009 18:37

  "Нацпроекты в образовании" - филькина грамота. Предложены либо неграмотными в образовании людьми, либо людьми, которые торгуют компьютерами.

  Посмотрите дискуссию в разделах ЕГЭ, образование.

  "Подготовка учителей..." - начинать надо с обеспечения учителей нормальной жизнью и возврата к образовательной парадигмы 60-х годов.

  Для Vladislav, Ростовская область

  30 декабря 2009 16:10

  "Если мы будем продолжать использовать страх как мотивацию учения" - гений прорисовывается далеко не сразу. Его надо тщательно фильтровать и растить.

  И вначале необходимо понуждение. Образование - твёрдый мозоль на пятой точке.

  Для Матвеев Андрей, Республика Саха (Якутия)

  29 декабря 2009 13:31

  "Не настала ли пора спросить у детей, родителей" - безусловно пора. Надо только помнить, что большинство родителей хотят не образования, а комфорта для детей сейчас.

  Но это несовместимо. Образование всегда жестокий труд.
• Наиль, Республика Башкортостан
  30 декабря 2009 20:58

  Закончились утренники, школьные бал - маскарады, радовались, инсценировки, песни, танцы....Как это всё здорово!

  До сих пор помню завораживающее чувство - беремся за ручки и вокруг ёлки под красивую музыку. И ничего не нужно. Удивился, когда вдруг Дедом Морозом оказался третьеклассник. Удивлению моему не было предела, когда снегурочкой моя сестра. А я рассказал стишок, который учил целую неделю. Выдохнул одним махом четверостишье. ЗА это мне дали воздушный шарик и "ШИКАЛАТ". До сих пор я благодарен вот этому первому моему празднику.

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Мои детишки мне передали, чтобы я Вам передал их добрые пожелания и поздравления. Мы желаем Вам и Вашей семье здоровья, удачи, а также процветания нашего общего дома России!

  Яңа ел белән!(это на татарском)
• Vladislav, Ростовская область
  31 декабря 2009 12:24

  Для - Крылов, Калужская область

  30 декабря 2009 20:32

  >>"Подготовка учителей..." - начинать надо с обеспечения учителей нормальной жизнью и возврата к образовательной парадигмы 60-х годов.

  >>И вначале необходимо понуждение. Образование - твёрдый мозоль на пятой точке.

  Человек, которому нужно быть правым, часто держится за устаревшую информацию, которая, возможно, была верной в 60-х, но более таковой не является. Возврат к парадигмам это действительно натирание мазоля на пятой точке, а не творческий подход. В противовес успешному полету в более тяжелом, чем воздух, летательном аппарате братьев Орвилля и Вильбура Райт "фактом" было то, что люди не летают и никогда не полетят. Это было "фактом" в то время, не "правдой".

  >>"Не настала ли пора спросить у детей, родителей" - безусловно пора. Надо только помнить, что большинство родителей хотят не образования, а комфорта для детей сейчас.

  Но это несовместимо. Образование всегда жестокий труд.

  Когда для студентов образование ставится жестокой, они чувствуют скуку, т.к. чувство захватывающей увлеченности исключено из процесса школьного обучения. Творчество мышления, возрастающая любознательность и развивающее первооткрывательство более не существуют. Учителя надрывают глотки, но это ничего не меняет. К тому же многие студенты страдают от стресса, вызванного постоянной необходимостью быть во всем правыми. Ими управляет не захватывающий процесс познания, а страх ошибиться.

  Вы случайно не преподаватель со стажем?
• Васильев Сергей
  31 декабря 2009 14:17

  До меня дошла информация, что Министерство образования намерено провести очередную реформу и сделать в средней школе в день бесплатными только три урока. Остальное уже должны оплачивать родители учеников из своего кармана. Нетрудно предвидеть негативные последствия этого шага. Поскольку далеко не все смогут и захотят оплачивать уроки в школе, то понизится уровень образования многих учеников, и так уже невысокий. Скорее всего, оплачиваться будут предметы, которые пригодятся для поступления в вуз. Поэтому кругозор учащихся, широта их знаний еще более понизится, естественно, это будет означать понижение их общего интеллектуального уровня. Многим способным, но бедным ученикам будет затруднен дальнейший путь к успеху. Это неизбежно обострит социальные противоречия в обществе. И, конечно, для самого общества потеря множества талантливых людей, которые по материальным причинам не смогли развить свои таланты, будет весьма ощутимой и еще более усилит наше отставание от развитых стран. Далее, ясно, что ученики, которые не смогут оплатить дополнительное образование большую часть дневного времени будут предоставлены самим себе. Поэтому всплеск подростковой преступности и социальных патологий в этой области нам гарантированы. Опыт показал, что введение платного высшего образования не только не улучшило дело, но, наоборот, сильно понизила качество образования. Введение платного среднего образования будет иметь такой же, если не худший эффект. Мы породим поколение недобразованных и недовоспитанных людей. Какие при этом могут быть модернизация общества, инновационная экономика, постиндустриальное общество – общество знаний?! Страна, которая разрушает свое образование, неизбежно потерпит поражение в конкуренции с другими странами. Какая же может быть инновационная экономика с платным средним образованием! Эта мера ставит крест на идее модернизации страны. Поэтому я призываю Вас не вводить платность в среднем образовании, отменить не подходящие для сферы образования рыночные новации
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 61 62 63 64 65 66 67 68 ... 355 356 357 358 следующая ››