Игорю и воронну! Вы ратуете за ЕГЭ, прекрасно сознавая, до какой степени аморализма скатилось российское общество. Вы всерьёз думаете, что машиноподобная система, каковой в сущности своей является ЕГЭ, способна положить начало хоть какому-то оздоровлению школы. Что вскрыло ЕГЭ нового, из того, что о средней и высшей школе не было известно и раньше. Но вот более десятка юных душ, наложивших на себя руки, на совести тех, кто так бездумно бросил судьбы молодых людей под жернова эксперимента. А сколько слёз? Разве дети виноваты в том, что их порой учат слабые или даже плохие учителя? А разве виноваты учителя и преподаватели в том, им часто приходится вместо подготовки к занятиям писать многотомные отчёты. Надо современную технику использовать для того, чтобы все виды занятий и экзаменов стали открытыми. Надо отказаться от подушевых отчетов. Легализовать двойки и единицы. Разрешить школам всех уровней отчислять не желающих учиться, предоставляя им право и обязанность обучаться доступным им формам трудовой деятельности. Вот путь к оздоровлению! Но ещё прежде должна стать открытой работа власти особенно перед принятием решений, способных поломать человеческие судьбы.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
28 сентября 2011 22:54
-
28 сентября 2011 13:59
Хочу всецело поддержать воронн, Ханты-Мансийский автономный округ 27 сентября 2011 15:14 Для dozent.
Действительно, деградация началась еще в советское время при Л.И.Брежневе. Были, правда, и исключения - счетное число школ и ВУЗов в основном, в городах Москва, Ленинград, Новосибирск и т.п. Общее же правило "вытянуть" и выпустить всех уже тогда привело к девальвированию оценок в школах и натягиванию троечки самому последнему лентяю и бездарью в школе. Введение и развитие системы подушевого финансирования уже в наше время привело к тому, что этот принцип перешел уже и в ВУЗы. Поэтому введение внешнего экзамена, к сожалению, необходимая мера.
И насчет "гадания" по ЕГЭ - далее первой части с выбором ответа, т.е. только чтобы попытаться перешагнуть рубеж 2 и 3, оно не сработает, дальше думать надо. Показательно, что к части ЕГЭ с развернутым ответом (по тем предметам, где это есть) почти никто из выпускников и не приступает даже.
А что касается людей, которые "помогают" сдать ЕГЭ, то раньше были другие - которые "помогали" сдать выпускные и вступительные. В этом плане практически ничего не поменялось, произошло только перераспределение финансовых потоков - а так, коррупция как была, так и осталась "национальной чертой".
Т.ч. прав воронн, деградация идет давно и набрала такую скорость, что остановить ее будет очень сложно. Как бы вот только не опоздать...
-
28 сентября 2011 11:36
Виктору Гундареву
"...Для тех же, кто поступал в вузы, настоящими экзаменами были вступительные экзамены в вуз. На аттестаты там тоже мало обращали внимание, понимая, что те оценки условны и неоднозначны..."
Правда. Но для большинства вузов рейтинг по ЕГЭ тоже вполне достаточно. А для продвинутых есть ещё олимпиады и т.д. А коли вузы стали гнаться за количеством, так при любой системе будут брать кого попало. Других-то нет, да и вообще ребят меньше стало. А то, что ЕГЭ только зубрёжка - это неправда. Назойливо повторяемый миф в качестве "аргумента против". Коли вузу не нужны зубрилы, то отсекай с низкими баллами ЕГЭ! Высокий балл зубрёжкой не берётся. А берёшь с низкими, так кого в том винить?
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
27 сентября 2011 17:17
Что мы получаем при наличии ЕГЭ.
1.Учителям становится проще. Натаскать учеников с помощью зубрешки на выбор ответа из предложенного списка проще и не нужно учить детей мыслить, что необходимо в вузе или в дальнейшей деятельности, я исключаю такие виды деятельности. как грузчики, чернорабочие или посыльные и им подобные. С учителей снимается ответственность за способность учеников для дальнейшего обучения в вузе. Поэтому многие учителя за ЕГЭ. Конечно, есть учителя, которые душой болеют за будущее своих учеников, но думаю таких осталось мало, раз большинство учителей поддерживают ЕГЭ.
2.На сегодня с проблемой неумения учащихся думать, столкнутся преподаватели вузов. Им придется снижать требования к студентам, что повлечет ухудшение подготовки выпускников вузов. И на вузы ляжет ответственность за низкую подготовку кадров приходящих на производство. Хотя если и в вузах введут ЕГЭ, как хочет Минобразования, то ответственность с вузов, как и со школ, будет снята.
3.Все последствия от неспособности специалистов мыслить и потому низкого интеллектуального уровня скажутся на производстве, а значит на экономике страны. Но это произойдет не сразу, а будет накапливаться постепенно, окончательно загоняя страну в сырьевой придаток, типа нефтяных арабских стран. Об инновациях можно будет забыть, или ими будут заниматься только инвесторы, пришедшие с запада, а именно с тех стран, где пробовали системы подобные ЕГЭ и вовремя от них отказались.
4.После того как негативное влияние ЕГЭ все поймут, его отменят, но будет потеряно время, что приведет к отставанию от развитых стран. Также снизится интеллектуальный потенциал страны, что представляет угрозу безопасности России. Будет легко совершить в стране переворот, как мы сейчас наблюдаем в арабских странах, и попасть под контроль более сильных стран.
P.S. Необходимо, чтобы преподаватели вузов вместе с учеными оценили подготовку абитуриентов после ЕГЭ, а не учителя, которым выгодно, чтобы ЕГЭ снимало с них ответственность.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
27 сентября 2011 17:10
Что мы имели до ЕГЭ.
1.Учителя как могли старались научить учеников мыслить, в первую очередь тех, кто хотел поступать в вузы, других учили по мере возможности. Сдача экзаменов в школе ничего не решала, так как на их результаты мало кто обращал внимания. У тех, кто шел работать, отметки никто не спрашивал. Для тех же, кто поступал в вузы, настоящими экзаменами были вступительные экзамены в вуз. На аттестаты там тоже мало обращали внимание, понимая, что те оценки условны и неоднозначны.
2.Сдача вступительных экзаменов в вузы обеспечивало прием тех учащихся, кто умел мыслить и был способен к дальнейшему обучению в вузе. Достаточно подготовленный контингент абитуриентов позволял проводить обучение студентов на высоком уровне и подготовить качественных специалистов, способных осваивать производство.
3.Приходя на производство, молодые специалисты заново осваивали то, с чем конкретно им приходилось работать, но это всегда неизбежно. Однако при хорошей подготовке и умению мыслить они быстро входили в курс дела и осваивали свою работу на практике.
-
27 сентября 2011 16:18
alerosin69
"...ЕГЕ - бред полнейший!
... Как можно оценивать знания ребёнка в начальном классе тестом?..."
Ну вот -- пример "аргумента против ЕГЭ".
Это -- не ЕГЭ.
"... Да...Велика Россия, а дураков ещё больше..."
Полностью согласен.
Следование моде (как говорится, задрав пиджак и впереди паровоза) -- это ровно то, что Вы сейчас сказали. Местное чиновничество образовательное учителей толкает на дурость -- или у самих ума нет? И ЕГЭ тут -- глубоко сбоку.
-
27 сентября 2011 15:14
Для dozent.
"... Почитайте этот блог, здесь достаточно много тех, кто ЗА. Одно только плохо - аргументов у тех, кто ЗА слишком мало и слишком слабы эти аргументы...."
Аргументы "против" тоже не блещут. Восклицания с декламациями. В том числе с такими, которые питаются слухами и мифами. Главный: ЕГЭ требует только зубрёжки! -- Враньё, это лишь на троечку. Или: раньше в школе учили думать, а теперь... -- Да неправда, в массовой школе уже давно перестали! И т.д.
А "главный" аргумент -- альтернативой выпускного ЕГЭ являются школьные выпускные -- которые ЕЩЁ хуже.
"...Не думаю, что система сгнила. Система образования достаточно инерционна, чтоб так быстро деградировать...."
Каким глаголом обозначать происшедшее -- дело вкуса и темперамента. Но эта деградация и НЕ произошла "так быстро"! Она уже давно и неуклонно происходила (кроме тонкого верхнего слоя). Много лет и при многих министрах. Так что колоссальная инерция уже приобретена, и давно. Вниз, вниз, вниз -- ох как уже разогнались. Пока воспевали "нашу лучшую в мире" -- её уже лет тридцать как спасать было надо.
Ту самую мораль и порядочность -- в первую очередь.
Те, кто помогает ученикам фальсифицировать ЕГЭ -- думаете, в школе у себя ЧЕМ занимались? Так вернёмся туда, без противного ЕГЭ -- и всё обратно наладится? К давно ушедшим временам "классической" советской школы? Как бы не так. Ушёл уже тот поезд. И не в последние два года.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
25 сентября 2011 22:18
Ох,как хочется ругаться...ЕГЕ - бред полнейший! Кто мог это придумать? Я папа.. И с ребёнком делаю все уроки, но когда речь заходит о тестах - слёзы! Как можно оценивать знания ребёнка в начальном классе тестом? У них и испуг, и страх..Сами-то авторы вряд ли смогут этот тест пройти.. Или у них нет детей? Они у нас гении? Да...Велика Россия, а дураков ещё больше..
-
25 сентября 2011 20:38
Для воронн, Ханты-Мансийский автономный округ 24 сентября 2011 15:09
Перегибаете, сударь. Цитата: «…Да, многие против (но не все категорически против) -- но цитируют только их, а не тех, кто ЗА». Почитайте этот блог, здесь достаточно много тех, кто ЗА. Одно только плохо - аргументов у тех, кто ЗА слишком мало и слишком слабы эти аргументы. А вот аргументов для тех, кто ПРОТИВ, сама система ЕГЭ с большим успехом подкидывает.
Что же касается прежней традиционной системы экзаменов, приведу только две цитаты.
1. Шойгу, 25.09.2011 «Надо повышать нравственность нашего общества, потому что мы дальше и дальше уходим в сторону: меня это не коснулось и Бог с ним».
2. Путин, беседа с рабочими металлургического комбината «Мне кажется, самое главное качество — это порядочность, порядочность во всем — в отношениях с близкими, в отношениях с коллективом рабочим, с государством».
Как-то я писал: «А самый главный результат сих реформ – полная потеря представлений о нормах морали и этики, потеря представлений что есть «хорошо», а что есть «плохо». Я бы даже сказал: переполюсовка морально-этических понятий».
Не думаю, что система сгнила. Система образования достаточно инерционна, чтоб так быстро деградировать. Но вот загнать её в состояние «туфты и позорища» - да, это сильно, даже очень сильно, постарались. И Вы, в том числе, об этом же не раз говорили.
Что касается «... или умышленно стремятся сделать его (народ) безграмотным». К сожалению, это недалеко от истины. Достаточно вспомнить историю со стандартами среднего образования в весеннем варианте г-на Фурсенко. Или почитайте и проанализируйте стандарты высшего образования образца 2009 года, на которые под жесточайшим нажимом Минобра с этого года перешли все ВУЗы. Не жутко?
-
25 сентября 2011 19:15
Как-то не правильно эта система функционирует... И раньше, конечно, взятки брали при поступлении, но и ЕГЭ не справилось с проблемой. История из реальной жизни:
Двое самых слабых учеников из нашей общеобразовательной школы, но дети очень состоятельных людей, дружно в начале одиннадцатого класса перевелись с частную школу. Поинтересовалась у родителей о причине такого неожиданного перевода (детей в выпускном классе редко кто "дергает" в другие ОУ). Оказывается, директор частной школы ГАРАНТИРУЕТ сдачу ЕГЭ на баллы, достаточные для поступления НА БЮДЖЕТНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ в СПб ГУ! Я не поленилась съездить и посмотреть, что же там за сказочные педагоги такие работают, но наши не сумели заставить людей учиться 10 лет, а они гениев за восемь месяцев воспитают!? В этой частной школе действительно гарантируют сказочные результаты, правда, объясняют это тем, что с детьми занимаются индивидуально. Физкультуры в расписании нет, многих общеобразовательных предметов тоже нет, учеников в 11 классе 3 человека, по субботам не учатся, на первый урок опаздывают аж на двадцать минут. В общем бездельничают теперь уже "за деньги", да еще и в ущерб общеобразовательной программе. И при этом директор еще что-то ГАРАНТИРУЕТ! Скажите, пожалуйста, каким образом нерадивые ученики покажут такие результаты? Даже если восемь месяцев ребенка дрессировать только на программу сдачи ЕГЭ, за него ничего гарантировать невозможно. Голова заболела, настроения не было... А я думаю, все просто. Подержат богатых неучей до конца года, кто-нибудь напишет за них ЕГЭ и займут они чьи-то места в хорошем ВУЗе. Правда, я не верю, что человек, не научившийся получать знания, сможет полноценно работать в должности!