Воронн(у)! Но ведь о том, что система (методика) преподавания предмета учебного в классе не совпадает с "методикой" натаскивания на егэ, говорили сами учителя в глаза президенту. Кажется, один учитель физики сетовал на то, что подготовка к сдаче егэ отвлекает от процесса обучения. А что, касается сдачи егэ по гуманитарным дисциплина, то это вообще абсурд. Вот мы здесь обсуждаем гуманитарную проблему: и вон сколько "толков", "кривотолков". В гуманитарных науках каждое "понятие" - неоднозначная проблема. Надо было бы навести совместно с педагогической, научной и просто общественностью порядок в программах, учебниках, а потом уже ставить вопрос о единых требованиях на экзаменах. Да, научатся и наши ребята и уже почти научились "щёлкать" тесты. Только будет для них польза от учения под машину!
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
6 октября 2011 08:12
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
6 октября 2011 03:08
ЕГЭ - это единственное, что хорошего принес нынешний кабинет министров по образованию. Согласна с теми, кто за ЕГЭ!
ЕГЭ это и шанс и прорыв. Не будь ЕГЭ, те списки в МОСКВЕ во втором медицинском никогда никто не разоблачил! И как всегда тупые блатные детишки, заплатив из папиного кармана, сейчас бы учились в этом ВУЗе, как это и делалось раньше. А разоблачить этих взяточников раньше не было никакой возможности. Все было шито крыто!
А сейчас пусть так, со скандалами, но механизм заработал. И теперь уж точно все выпускники и люди будут отслеживать эту ситуацию и ее контролировать.
-
5 октября 2011 17:07
Витольду.
"...И не в том дело, что будут списывать, а в том, что ЕГЭ не соответствует той системе, которую преподают на уроках. И независимо от успехов ученика, он будет списывать, потому что своими силами эту "диковинку" на отлично не напишешь...."
Извините, Витольд, но люди учившиеся (трудившиеся, старавшиеся) ЕГЭ пишут. В том числе и на отлично.
А если под "системой" понимается -- покраска газона, сидение на занятиях для отмазки и полное иждивенчество (не я, а кто-то должен трудиться над моим образованием) -- тогда конечно. Такая "система" -- никакому экзамену не соответствует.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
5 октября 2011 13:14
Добрый день Дмитрий Анатольевич.
Вот Вам мнение отца двоих детей, которые стали студентами после введения ЕГЭ.
1. ЕГЭ нельзя отменять - нервы, переживания и т.д. и т.п. во время экзаменов - это было и всегда будет.
2. ЕГЭ надо начинать проводить с 6-7 класса - необходима динамика. И не будет полярных результатов.
3. ЕГЭ надо проводить за 2-3 месяца до поступления в ВУЗ. ВУЗ должен изучить претендентов, и обязан дать ответ: - мы приглашаем Вас на собеседование, или - Вы нам не подходите. Все эти сроки, даты должны быть обозначены и для всех обязательны. И для абитуриентов и для ВУЗов.
4. И ещё - введите в аттестат графу "поведение", и обязательную характеристику с места учёбы - этим Вы повысите дисциплину учеников в школе, авторитет учителя (его значимость и "вес").
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
4 октября 2011 14:23
Дмитрий Анатольевич.
Тут предлагается какая-то инициатива по созданию независимых агентств для приёма ЕГЭ. А смысл? В чём будет их мотивация? Это будут коммерческие организации или государственные? Но разве там не люди будут работать? Им что ли деньги не нужны? Так что рассчитывать на снижение коррупции и всего, что с ней связано, особенно не стоит. Пустая затея. Опять только деньги наши зря потратите.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
4 октября 2011 02:09
Начало публичной дискуссии положено этими комментариями, что несомненно, радует. Со своей стороны отмечу, что имея тесные связи с преподавательским составом ряда школ и ВУЗов своего города, часто слышу недовольство реформами в сфере образования, и в частности всяческое отрицание целесообразности и полезности ЕГЭ. Не понятно, зачем необходимо перекраивать сильное советское образование на "не творческий" европейский манер. Как показывает практика, это только усугубляет и до того тяжелую ситуацию с молодым поколением. Необходимо вернуться к "диалоговому" образованию, позволяющего больше раскрываться ученикам. Тестирование же в образовании, как ожидалось, ухудшило уровень знаний молодежи. Скорее надо модернизировать оплату труда преподавателей. Это гарантированно будет стимулировать к максимальной их самоотдаче в работе, а также повысит лояльность к действующей власти, как со стороны самих преподавателей, так и со стороны многих родителей и учеников, благодарных за качественное Российское образование.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
3 октября 2011 19:58
Здравствуйте Дмитрий Анатольевич.
Я, наверное, выражу общее мнение большинства учеников непосредственно, потому как являюсь сам учеником 11класса. Честно говоря, переход на образование западного типа очень болезненнен. И не в том дело, что будут списывать, а в том, что ЕГЭ не соответствует той системе, которую преподают на уроках. И независимо от успехов ученика, он будет списывать, потому что своими силами эту "диковинку" на отлично не напишешь. Я благодарен, что власть хоть что-то попыталась изменить в системе образования, но, извините, не в том направлении...
Благодарю за внимание, расчитываю на понимание и какие-то изменения...
-
3 октября 2011 07:14
По поводу проблемы оценивания умных детей:
предлагаю всем интересующимся потратить буквально 10 минут, пошарить в Интернете и прочитать очень короткий рассказ Генри Слезара "День экзамена" (есть и другие варианты названия). Когда-то этот рассказ напечатали в Кванте (1991 г.)
Всего всем хорошего.
-
2 октября 2011 20:38
Воронн! Спасибо, во многом я согласен с вами. Но я за отмену ЕГЭ как обязательного экзамена не для того, чтобы оставить всё как было до ЕГЭ! Я верю в возрождение или, может быть, воскрешение нашей школы. Почему на Тайване педагоги разобрались в антидемократичности и антигуманности аналога нашему ЕГЭ, ЕВЭ, и добились отмены его обязательности? Я надеюсь, что дискуссия вокруг ЕГЭ привлечёт внимание к реальным проблемам школы: к её воскрешению или возрождению.
-
2 октября 2011 13:58
Для Igor Petrovits
"...субъективизм ЕГЭ опосредовано, через машину отражает в себе субъективизм авторов его программ и авторов самой идеи ЕГЭ, возомнивших с помощью машины решить не машинные проблемы: покончить с коррупцией, воспитать человека (ведь в школе воспитывает всё, а выпускной или вступительный экзамен в особенности, или наша школа уже отказывается от воспитательных функций?), проинспектировать школы... ЕГЭ - антипедагогично (или такой науки как педагогика уже не существует?)..."
У меня давно есть впечатление, что такой науки, как педагогика, уже не существует. Давно. Ибо управление средним образованием с тех пор, как начался приоритет "плана по валу" (годов с 70-х) было по существу направлено на развращение школы, истреблению деловой морали, исчезновения реальных критериев качества при всевластии ФОРМАЛЬНЫХ (на бумажке)...
Вступительный экзамен -- ещё воспитывал. (Да и то, где честно проводился). Правда, и он в "среднем" вузе воспитывал всё жиже и жиже. (Где ж набрать студентов, коли головы всё пустее? Снижай планку!). А выпускные экзамены в "средней" средней школе -- воспитывали уже совсем никак. Кончились критерии -- положено выпустить всех, любой ценой!
А субъективизм.... Куда ж от него деться? А программы школьные составлялись без субъектов, без их "мнений"? Безошибочно и заведомо оптимально?
И, тем более, реализация тех программ и контроль результатов -- были наполнены субъективизмом. Причём всё более определённого свойства -- "три пишем, два в уме". Сверху требуют "процентов" -- нарисуем. Программу будем проходить -- по верхам и для галочки.
Вот это -- всё наступало и наступало. Затапливало -- всё выше и выше. (Сухо оставалось лишь в тонком верхнем слое).
И теперь возвращаться -- КУДА? В ту относительно честную школу, которой уже давно НЕТ?