Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 195 196 197 198 199 200 201 202 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Крылов, Калужская область
  15 января 2010 21:34

  Для Gromgol, Челябинская область 15 января 2010 17:31

  "Неча на зеркало пенять, коли рожа крива". Учителя - сколок общества. Они такие, какими их желает видеть общество и общество такое.

  Но если общество, как знаменитый поэт, задрав штаны бежало за деньгами, то учителя загнаны в угол страшным давлением общества.

  Более забитой общественной компоненты я не знаю. Определённая вина за ними есть. Много лет учителя стремились стать сектой, закрытой для критики и получили недоверие общества.

  Но не это ведь главное. Важнее то, что родители хотят обеспечить красивую и лёгкую жизнь для своих детей, а учителя заставляют трудится.

  Конечно, как они могут стать хорошими. Но есть ещё более главное. Учитель делает школу, не компьютер и не министр.

  И так было и так будет. Логично перестать обсуждать хороших и плохих и начать обсуждать: какой должна быть школа.

  Я, может быть не прав, но считаю, что без учителя, без восстановления его статуса, успеха не будет.

  Я говорю студентам: нужен междуушный инструмент, если его нет, компьютер не поможет.

  Здесь: если учителя нет, компьютер не поможет.
• Граф, Москва
  15 января 2010 19:38

  Крылову

  Вот это и есть самое больное-

  "За 50 прошедших лет программы ВУЗов и требования вступительных экзаменов практически не изменились (в технических ВУЗах), а пропасть образовалась громадная." - абсолютно согласен с Вами, но вину возлагаю именно на ВУЗЫ... Именно им Выгоден этот разрыв из-за коррупционных целей.

  Проверить очень просто - назовите мне пару - тройку документоа открытого доступа, используя которые я могу подготовить ребенка по физике в ВУЗ по старой системе. Речь идет как раз о том, что исчет тот самый стандарт для поступающих в ВУЗы. Раньше он стоил 25 коп (сразу по Всем предметам) и в принципе год от гда менялся. Так например из него в свое время убрали формулу линзы, устрйство детекторного радиоприемника, и я знаю что у нас ВУЗе все билеты "шерстились" под этот стандарт. А потом модно стало "Забудьте, о чем учили в школе...", хотя именно подготовка в школе позволяла преподавателям на курсах получать хорошие результаты и формировать спикси - кого принять.. ЕГЭ разрушил эту систему - измерил то что получается в школе.. Школы разные - результаты тоже... Вывод - надо исправлять, но не только инструмент измерения а всю ситуацию...

  Еще удивляет "Преподаватели в шоке... Ничего не знают..." Но нигде не видел ничего о том, что преподаватели внутри ВУЗов как-то пытаются изменить саму ситуацию. Печему за полгода ничего не заметили... Или как впали в шок 1 сентября - так до сих пор и ходят в нем?

  Для Alexsadera - обидно, что ВЫ не прочти в требованиях к ЕГЭ - для написания программы достаточно одного из языков. Естественно, что при таком умении читать текст экзамены сдать трудно.. Но ведь в текстовом формате приходится читать и другие документы. И если человек не умеет читать..
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  SvetaZara, Санкт-Петербург
  15 января 2010 18:56

  Сдавала ЕГЭ, еще когда оно было необязательным(математика, русский язык), и экзамен этот был действительно очень сложным, при всем при этом математику я сдала на 75баллов из 100(~хорошо), а русский язык - на 85(~отлично). Не считаю ЕГЭ совсем уж бесполезным способом проверки знаний (несогласные, можете кинуть в меня тапком!). Но - большую роль в столь успешной сдаче экзамена сыграли не школьные учителя, а преподаватели факультета довузовской подготовки, давшие намного больше практики и намного больше Сложных задач, считаю что именно более интенсивная подготовка и сыграла свою роль. С репетитором не занималась, кстати. И в институт поступила бесплатно, и оценки преподаватели ставили по уму, а не по кошельку, просто свои таланты и усердие надо показать!

  Но литературу бы навряд ли сдала, вот уж где ЕГЭ - не помощник.

  Думаю, что ЕГЭ больше подходит для технических наук, где лучше совершать ошибки во время учебы в теории и исправлять их, чем во время работы.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  Gromgol, Челябинская область
  15 января 2010 17:31

  ЕГЭ - лично я не рассматриваю, как полноценную оценку знаний по тому или иному предмету по курсу образования, т.к. без живого диалога, нельзя оценить знания учащихся школ. К чему этот "мертвый-тест" привел Европу, США и страны Южной Америки - к качественному ухудшению знаний учащихся. Если мы хотим создать Качественную систему тестирования, то почему мы не обратимся к практике Японской системы образования? Родители воют, что детям плохо и большие нагрузки; Учителя воют, что много работы, а з/п не растет(в свое школьное время я не уважал учителей только из-за одной отговорки: "у нас з/п маленькая, так чего вы требуете от нас?", - если Вы, уважаемые, учителя избрали столь сложный путь, то извольте исполнять добросовестно свою работу, ведь речь идет о Будущем нашей страны - наших детях. Легко говорить, о том, что дети сейчас: неконтролируемые - дети во все времена были детьми, просто вы из лени не хотите находить к ним подход.); Адекватные учащиеся жалуются на то, что образование неинтересное - вот на это я и обратил бы пристальное внимание.

  Сейчас все обсуждают ЕГЭ... пагубное влияние... и многие другие "за" и "против" Единого Государственного Экзамена. Хочется задать вопрос, тем кто создал саму идею ЕГЭ - на сколько объективно они рассматривают Современное Российское образование? Или это очередное облегчение трудов "бедных учителей"? Говоря об образовании у себя в регионе/городе и основываясь на объективных мнениях учителей и учащихся. Образование никудышное, более чем на половину коррумпированное(опять же Федеральное правительство узнает об этом крайне редко, а региональное стыдливо смотрит мимо этих проблем)... говоря о Высшем образовании, мне лично стыдно знать о том, что существует хорошо налаженная практика "торговли" образовательными услугами. Некоторые лица: числятся в институтах(тратя от 50000 до 200000 руб. в семестр) и получают "адекватные" оценки знаний 4/5, а другие добросовестно учатся и получают максимум оценку: 4. Очень стыдно, за наше образование.

  Обсудить в Живом Журнале
• Крылов, Калужская область
  15 января 2010 16:08

  Для Ларисы.

  " Отсюда и массовые психические проблемы у первокурсников."

  Неудивительно. Когда человек идёт куда попало, он обрекает себя на каторгу.

  Абитуриент должен сознательно выбирать ВУЗ, а не бросать документы куда попало.

  Кстати та же проблема в школе. За 50 лет падения в школе накопилась масса бессмыслицы.

  Попробуйте просидеть 6 часов слушая и ничего не понимая.

  Это каторга и одна из основных причин "перегрузки". У нас нагрузка была существенно выше.

  Я до института сдал 40 экзаменов. Но перегрузки не было. На всё времени хватало, например, часами лазить по сугробам на лыжах.

  Посчитайте, сколько сейчас должен заниматься самостоятельно дома школьник.

  Мне хватало двух часов на подготовку уроков. Правда, самостоятельное чтение сюда не входит.
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  15 января 2010 15:44

  Славиной.

  Вы пишете:" ...ЕГЭ - это не только не единственный способ проверки знаний - Это вообще не способ. Невозможно проверить знания тестами по иностранным языкам, по Русскому языку, по Истории, Литературе, да и по всем остальным предметам."

  Во-первых, за все предметы, пожалуйста, не говорите.

  А во-вторых, что за декларации? Нельзя ли мотивировку? Я как человек, далёкий от преподавания иностранного, могу предположить: Вам не хватает "аудирования". В форме живого диалога.

  Готов прислушаться к такому мнению профессионала. Но уж ЧТО-То и ЕГЭ проверяет -- н письменном уровне: перевести туда-сюда, ответить (пусть письменно) на вопросы.... Это никак не входит в Ваше понятие "знания"? Откуда всё же 100%-ное отрицание?

  Обсудить в Живом Журнале
• Крылов, Калужская область
  15 января 2010 13:38

  Графу о профессионализме.

  Я верю в то, что Ваша школа работает качественно.

  Однако вопрос общий: как должна подготовить школа к высшему образованию?

  Думаю следующее:

  Научить мыслить, для чего нужен русский язык, элементарная математика и др.

  Научить элементам систематизации, для чего нужно сочинение по литературе и многие гуманитарные науки.

  Научить слушать и рассказывать.

  Развить воображение, для чего нужно рассказывать сказки в детстве и детском саду.

  И раньше школа и детсад это делали. А сейчас нет!

  Школа сейчас не выполняет своих обязанностей по воспитанию и подготовке к высшему образованию.

  Возможно, мой анализ не полон, но это главное, а вовсе не ЕГЭ.

  В шестидесятые годы ВУЗы, школа, детсады были гармонично согласованы.

  За 50 прошедших лет программы ВУЗов и требования вступительных экзаменов практически не изменились (в технических ВУЗах), а пропасть образовалась громадная.

  Вопрос: кто, куда и зачем ушёл?
• Крылов, Калужская область
  15 января 2010 12:47

  Для iam123, Удмуртская Республика 14 января 2010 19:30

  Я могу ошибаться, но мне показалось, что Вы плоховато понимаете проблемы образования.

  Как специалист по компьютерам, ограничусь частным тезисом.

  Ускорить подачу информации с помощью компьютера, конечно, можно, только учеников мозговой понос прохватит.

  Есть такая наука "психология", она помогает определить когда к какому восприятию готов ученик.

  И это много медленнее, чем позволяет компьютер. Я не психолог, я только учусь, но как компьютерщик вижу очень опасные компьютерные качества .

  Вспомните к чему привело бездумное внедрение в школу калькулятора: ученики тут же отвыкли считать. Нет навыков счёта, нет базы для освоения алгебры.

  Компьютер на порядок более мощный инструмент и на порядок более опасный.

  Полный анализ лучше вести на профессиональном уровне, но пару проблемок я Вам подброшу.

  Вам, конечно, известно понятие"гипертекст".На этом принципе построен интернет.

  Человек подготовленный воспринимает это нормально.

  Но если логическое мышление не развито, то гипертекстовое чтение активно разрушает остатки интеллекта. Такой же эффект возникает от мерцающей рекламы телевизора.

  Вторая проблемка. Компьютер имеет чётко выраженный наркотический привкус.

  Ещё раз повторю: использование интернета для работы со школьниками крайне опасно.

  Если Вы специалист по образованию, то для Вас не должна быть секретом "моторная память". Мощное дополнительное средство.

  Учителя физики и математики знают, что эти предметы много лучше осваиваются в варианте доска - мел. И переучивать их не надо.

  Книги и навыки написания текстов компьютер не заменит. Дополнить может очень существенно.

  Дальше хотел бы передать эстафету психологам.
• Лариса, Воронежская область
  15 января 2010 11:34

  Akina (13 января 2010 22:00)

  «В связи с этим просто в панике замдеканы, ответственные за работу в общежитии - уже сейчас количество пропадающих, а потом обнаруживаемых в психлечебнице студентов поползло вверх, среди студентов растёт паника - те, кто чувствует высокую вероятность неблагополучной сдачи и при этом просто боится вернуться с этим домой (а ведь это совсем психологически неустойчивые подростки, вчерашние дети), могут и вовсе решиться на нечто запредельное...»

  Какой ужас! За такие эксперименты над детьми, принесшие им тяжкие психические травмы, авторов и исполнителей реформы образования нужно судить!

  В дореформенной школе, каждый ребенок за годы обучения, сравнивая себя с другими детьми, успевал САМ определиться с уровнем и направлением своих способностей. К выпускному классу любой ученик приблизительно представлял, чем заниматься ему интересно и где его способности позволят ему продолжить свое образование: в ПТУ, техникуме или в вузе. А уточнить уровень знаний и способностей ему помогали школьные учителя и опытные преподаватели - специалисты выбранного учебного заведения на вступительных экзаменах. И тогда психические срывы у первокурсников были редкостью.

  ЕГЭ же лишает ребенка всего этого. Отсюда и массовые психические проблемы у первокурсников.
• Лариса, Воронежская область
  15 января 2010 11:31

  ЮРИЙ (Москва, 14 января 2010 15:25)

  «Хотелось бы, чтобы дискуссия (о ЕГЭ) плавно перешла на качество работы в ВУЗах …»

  Вот она и перейдет. Минобразования всю вину за набор бездарей и огромный отсев первокурсников после первой сессии свалит на вузы, что, собственно, Фурсенко уже делал, приводя в пример работу МФТИ по поиску для себя абитуриентов. А потом вынудит вузы снизить уровень своих образовательных программ под предлогом его несоответствия уровню знаний большинства абитуриентов. Постепенно доберутся и до МФТИ, МГУ и т. п. Вот и получается, что Б. Ю. Кагарлицкий правильно информировал общественность о целях образовательных реформ.

  И общественность, к сожалению, ничего не сможет сделать, ее никто не собирается слушать. Да, и открыто говорить об этом, как мне уже дали понять, не безопасно.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 195 196 197 198 199 200 201 202 ... 308 309 310 311 следующая ››