Видеоблог Дмитрия Медведева :: Комментарии по теме: ЕГЭ

22 марта 2010 23:14

Лариса, Воронежская область19 марта 2010 23:01

«Вы – дилетант в вопросах педагогики и образования, а пытаетесь свысока рассуждать о «больной теме» российских горе-школьников – «как бы учиться, чтобы не учиться».»

Вот здесь готов поспорить! Вопрос педагогики прост. Рецепт для школьников, не просто так советую, сам так учился, и наработал на медаль по окончании школы- 7 часов сна, 17 часов учёбы и работы над собой. Устал, не устал, зовут друзья гулять, играть в футбол, по улице шататься- скажи нет безделью!! Сиди дома, учи уроки, читай книги, размышляй, философствуй! Тогда выйдет из тебя толк. Сложно, тяжело, монотонно, «серо», но результат того стоит. Когда ты сам будешь осознавать все полученные знания, и понимать, что ты проделал великий труд. Вот Вам Многоуважаемая Лариса рецепт для «школьной педагогической кухни».

С уважением.

Крылов, Калужская область

22 марта 2010 21:30

Для воронн, Ханты-Мансийский автономный округ 19 марта 2010 17:25

Ваши слова о немецкой школе я полностью могу повторить для советской школе шестидесятых.

Меньший объём, но хороший состав, возможность освоения базовых принципов то, что я считаю образованием.

Жёсткие экзамены, начиная с четвёртого класса. Учили говорить, читать, рассуждать.

Поскольку была грамотная привязка к психологии усвоения, перегрузки не было.

Поэтому выбор однозначен: меньше, но лучше.

При всём моём уважении к Советской школе, восстановить её не удастся. Ситуация изменилась.

Дело не только в чиновниках. Изменились условия жизни и повлекли за собой снижение интереса к образованию.

Без схем отбора не обойтись. Социальное равенство- миф. Почему должны быть равны те, кто хочет учиться и кто не хочет?

Но возможность для тех, кто спохватился, должна существовать. И парадигму прежней школы надо восстановить.

Отдельно надо говорить о целях. Сейчас ограничусь грубой схемой.

Цели платного образования: получение прибыли.

Цели государства: интеллектуальное развитие, как основа государственной безопасности, и подготовка конкретных специалистов.

Цели полярны. Следовательно платное и бесплатные образования должны быть разделены берлинской стеной.

kashey, Рязанская область

22 марта 2010 18:34

Здравствуйте.

Крылов, я не знаю где можно посмотреть статью Шарыгина.

Я лишь могу высазать сомнения по поводу того, что ЕГЭ вызвало бы у меня проблемы.

Крылов, Калужская область

22 марта 2010 15:47

Для Лагутин Александр, Москва 19 марта 2010 12:39

Загадка: в интернете большинство учителей высказывается так, что слезы наворачиваются, а на встречах всё хорошо.

Может быть, для встреч учителей отбирают? Я не верю в то, что на конкурсах выступают лучшие учителя.

Работа хорошего учителя оценивается по рутине, в первую очередь, а рутину на конкурсе не оценишь.

Пустое это занятие - конкурсы.

Крылов, Калужская область

22 марта 2010 15:16

Для kashey, Рязанская область20 марта 2010 13:48

Среди учёных и студентов очень ценятся "тугодумы".

Скорость решения ЕГИ ни о чём не говорит.

Почитайте статью Шарыгина в НГ "Куда деваться тугодуму?"

sergeys, Саратовская область

22 марта 2010 09:30

Не буду продолжать противостояние остроконечников и тупоконечников. Хочется сказать о другом. После многочисленных "выходных", связанных с морозами и карантинами, в начальной ( и наверное не только) школе образуется дефицит времени на изучение и закрепление материала, который покрывается за счет увеличения нагрузки на учеников. С наступлением ЕГэ начинаются очередные "выходные", т.к. учителя вынуждены сопровождать сие мероприятие и, соответственно, отменять занятия. В результате они начинают "ПРОГОНЯТЬ" темы, дабы уложиться в программу. Возникает вопрос: о каком качестве определения знаний при помощи ЕГЭ идет разговор, если уже на начальном этапе обучения само существование ЕГЭ осложняет жизнь будущим выпускникам?

Лариса, Воронежская область

21 марта 2010 17:50

kashey (Рязанская область, 18 марта 2010 21:04)

«таким образом, я поступал сразу в три института» «стресса по этому поводу (по поводу экзаменов) я не испытывал»

Понимаете, тут важно, в какие именно институты Вы поступали. Сейчас, как правильно заметил «Ворон», столько всяких вузов – шарашкиных контор под каждым кустом расплодилось, которые готовы обучать и обезьяну из зоопарка, если за нее заплатят. Я вовсе не хочу Вас обидеть, и не Вас в данном случае имею в виду, но надо видеть реальность.

Я знаю девочку, которая поступила в вуз на экономический факультет после медучилища с минимальными баллами ЕГЭ по математике. Дело в том, что она поступила в медучилище после 9-го класса школы только потому, что у нее очень плохо было с математикой в школе. А в училище эту математику сдавать не нужно было, ее там потом вообще не преподавали. И вот с теми знаниями, которые у нее остались практически после 9-го класса школы, она поступила потом в вуз на экономиста. Сами понимаете, какой из нее экономист получится. А ведь она тоже всем говорит, что свободно и без проблем поступила в вуз

Лариса, Воронежская область

21 марта 2010 17:17

воронн

«Под маркой "специалистов" кто только не выступает, чего только не "доказывают"!»

Это Вы о себе пишете?

«На ЕГЭ отличник получить 2-3 НЕ МОЖЕТ! … И, аналогично, абсолютный двоечник - НЕ МОЖЕТ столько решить!»

Может! И такие случаи уже были!!! Несколько отличников покончили жизнь самоубийством из-за того, что провалили ЕГЭ. Об этом СМИ писали. И про то, что отличники из-за неудач с ЕГЭ попадали к психиатрам, писали тоже.

Случалось, что и двоечники прекрасно сдавали ЕГЭ. Вспомните репортажи в СМИ о факультете журналистики МГУ. Там студенты-первокурсники со ста баллами ЕГЭ писали проверочный диктант с просто немыслимо огромным количеством ошибок.

Вы же выдаете себя за математика. Если это правда, то Вы не можете не понимать, что в тесте при трех вариантах ответа на один вопрос, вероятность выбора правильного ответа просто «методом тыка» равна 30%! Это означает, что почти треть абитуриентов, могут набрать проходной балл СЛУЧАЙНО!

И это все при идеальном проведении тестового ЕГЭ, просто по теории вероятности. А если учесть, что в «область адекватности» тестовых технологий попадают в России только 50% учащихся, да приплюсовать сюда еще и огромную коррупцию, то становится понятно, почему от 50% до 80% поступивших по ЕГЭ первокурсников оказались не способными обучаться в высшей школе. Именно из-за этого 11 самых лучших вузов России ввели в 2010 году собственные приемные экзамены по профильным предметам. А эти вузы, в основном, набирают для себя студентов по олимпиадам. А то небольшое количество абитуриентов, кто будет поступать туда по ЕГЭ, обязательно проверят экзаменами, потому что оценка ЕГЭ по ФАКТУ не адекватна знаниям абитуриента.

Вы думаете, почему Садовничий так против ЕГЭ? Да потому, что он - настоящий математик, и он не может не знать огромный процент ошибки при тестовой оценке знаний абитуриента.

За проверку знаний с помощью тестового ЕГЭ могут выступать только невежды или ангажированные вредители. Вы к кому себя относите?

Таисия, Москва

20 марта 2010 22:44

kashey, Рязанская область

Добрый вечер...Так вот об этом и речь...У меня есть знакомая,которая не знает таблицу умножения,и я не шучу,я серьезно...Поступила она в институт,что-то связано с экономикой и банками,а вот как она учится - не понятно...Постоянно всё перездает,но т.к. образование платное ,то учится уже 4 года...

Я так понимаю,что учителя за деньги и двоичников будут учить вечно...Вот такое у нас образование теперь...

ЮРИЙ, Москва

20 марта 2010 16:33

"Крылов, Калужская область

18 марта 2010 14:39

Я скажу, что мы столкнулись с принципиально новой ситуацией, которая предельно прояснилась последние пару лет.

Эта ситуация пока не попала в официальные данные.

Лентяи были и раньше, если их побить, они начинали учиться.

В этом году на первый курс факультета кибернетики пришли студенты, половина которых не может учиться.

Не способны."

Вот уважаемый Воронн обосновывает ответ на вопрос - кто виноват...точнее, кто не виноват...в итоге получим - возможно, судьба..

А уважаемый Крылов констатирует ПРОВАЛ. В качестве подготовки будущих научно-технических кадров. Репортаж "с места событий". Кстати, именно в последние два года провал наиболее резкий, а сегодня уже требующий срочного адекватного трагической ситуации ответа. И ОБЩЕСТВЕННОГО, И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, И ЭКОНОМИЧЕСКОГО, И ДАЖЕ АДМИНИСТРАТИВНОГО. И это гораздо важнее, поскольку сразу вызывает следующий чисто русский вопрос - что делать?

‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 166 167 168 169 170 171 172 173 ... 308 309 310 311 следующая ››

Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)