Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 107 108 109 110 111 112 113 114 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Всеволод, Новосибирская область
  16 сентября 2010 10:02

  К комментарию ierei, Санкт-Петербург14 сентября 2010 21:48

  "... ЕГЭ - это менее всего образовательное явление и более - социально-политическое. Кто инициировал ЕГу? - Политики. Мотивация также политическая. Методы внедрения - снова политизированные. Даже при самой лояльной форме анализа этой ситуации, заявляю: егэ-реформа - это реакция политической системы на застойные явления в образовании. ..."

  Я бы добавил к Вашему очень емкому замечанию следующее: конкретная инициатива шла все-таки от некоторой части ректорского сообщества, приближенного к власти. Они решали какие-то конкретные узко-групповые интересы. Судя по выступлениям некоторых функционеров, например из ВШЭ, их даже уровень подготовки учащихся на самом деле не очень-то интересует. Одни комментарии по поводу ЕГЭ-рейтинга ВУЗов (!) чего стоит.

  Политическая власть этой ситуации оказалась сравнительно конструктивной - она отозвалась на инициативу тех, кто вроде как "в теме" и затеял перемены к лучшему. Других-то рядом не было! В отсутствие развитого гражданского общества трудно было бы ожидать быстрого появления системы сдерживания не в меру ретивых реформаторов. Так что имеем развитие их идей в направлении, так сказать, логического конца.

  Всего всем хорошего.
• ierei, Санкт-Петербург
  15 сентября 2010 19:26

  Для "воронн" и других ближних. Ваш ход рассуждений, мягко сказать, примирительный. Подстраиветесь под систему. Что ж , может и верно...Работать-то как то надо.

  Сын отцу водил невест на смотрины, водил-водил, а на последней говорит папе: будешь смотреть? А батя: да я ж видел 20 штук твоих, насмотрелся, всё одно, хош - женись. Так и женился на 21-й,- страшна оказалась, зараза, и вредна.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  15 сентября 2010 16:43

  Для ierei.

  "... главным инструментом познания является СЛОВО, которое БЫЛО ВНАЧАЛЕ...."

  Забавная перекличка с началом "Фауста".

  Уж не знаю, как у филологов, но у нас главный инструмент всё же -- МЫСЛЬ. А уж потом рот раскрывается...

  "...Ответьте мне на один вопрос: Вам, как Учителю, не безразлично ли, что и как написал Ваш ученик в итоговой работе по математике (она же входная для института), какие предпринял пути решений, какие допустил ошибки, где смог предложить нестандартное решение..."

  Отвечаю -- уж не обессудьте. Мне нужны не сухие баллы. Но я вот такой сложности и такого направления задач, как С4 в ЕГЭ решал... тридцать. И другого пятьдесят, и третьего двадцать. В общем, по геометрии было у нас N задач. Сотни! И насмотрелся -- и на пути, и на ошибки, и на нестандартные решения.

  Ну, прежде мы (N+1)-ю задачу, на выпускных, тоже видели и тоже могли разобрать. (Уже разве из эстетства, поезд-то ушёл!). Но ту (N+2)-ю, которая на вступительных -- уже ни мне, ни Вам не показывали. Разница для меня -- кончить на N-й задаче или на (N+1)-й ? Ну весьма эфемерная. Моря не вычерпаешь.

  Возможно, у Вас это труднее передать, а мы, математики, в общем-то при случае понимаем, поговорив со школьником, -- как решал, идейно верно ли? Отлавливаем нередко, если идейные ошибки были. Если там технические ошибки или вовсе непонятно, почему баллы сняты -- что ж, апелляция. Пусть уж он как-нибудь сам, школа кончилась! За ручку водить... теперь не будут!

  Вузовские же экзамены, (N+2)-я задача, тоже без нашего участия шла. Что, собственно, так уж изменилось? Страстно желаю не 240 задач разобрать, а 241 ?
• Крылов, Калужская область
  15 сентября 2010 16:32

  Для ierei, Санкт-Петербург 14 сентября 2010 21:48

  Да, праздник труда украден.

  Но ведь воронн прав, украден до ЕГИ.

  Оценки состояния школы, причины развала у нас у всех одинаковые.

  Одинаковый скепсис к будущему.

  Разная оценка последствий применения ЕГИ.

  Воронн считает, что с паршивой овцы хоть шерсти клок.

  Я, dozent, Вы, Лариса считаем, что ЕГА мостит дорогу дальше в пропасть.

  С уважением.
• ierei, Санкт-Петербург
  14 сентября 2010 21:48

  Да, Вы правы уважаемый Крылов, только ради общения я и написал. Смотрю, Вы здесь барахтаетесь, ну, думаю и я нырну, за компанию. Да и неутомимый воронн здесь: парит наш орёл над мутными потоками...

  Скажу ещё. ЕГЭ - это менее всего образовательное явление и более - социально-политическое. Кто инициировал ЕГу? - Политики. Мотивация также политическая. Методы внедрения - снова политизированные. Даже при самой лояльной форме анализа этой ситуации, заявляю: егэ-реформа - это реакция политической системы на застойные явления в образовании. Но эта реакция должна была преломиться сквозь призму образовательных традиций. Ничего подобного! Она их сокрушит до конца.

  Небольшое конкретное наблюдение. С психологической точки зрения задержка результатов единого экзамена на неделю и более рождает тревогу и неудовлетворённость. Да и полученный результат сух и невнятен, не способен удовлетворить пытливого ученика.

  Классический экзамен вносил разрядку в предэкзаменационное напряжение, разрешал мучение учащегося. После экзамена летали на крыльях, получая радость удовлетворения, выходя на новый уровень осмысления сданного материала. У меня лично трое детей уже прошли через ЕГу, так я до сих пор чувствую себя обкраденным: а где ЭКЗАМЕНЫ, ребята, где праздник знаний?
• Крылов, Калужская область
  14 сентября 2010 19:32

  Для ierei, Санкт-Петербург 14 сентября 2010 15:09

  Вашу загадку я разгадал давно. Блок, фабрика.
• dozent, Удмуртская Республика
  14 сентября 2010 16:48

  Для ierei, Санкт-Петербург

  ДА.. ВНАЧАЛЕ БЫЛО СЛОВО... Слово и есть тот самый инструмент познания. А потом мысль, порождаемая в результате общения учителя и ученика. НЕТ ОБЩЕНИЯ - НЕТ МЫСЛИ! Соответственно и не может быть никакого обучения (образования) без общения. Удивляюсь, почему в ряде случаев столь простая истина становится столь недостижимой?
• ierei, Санкт-Петербург
  14 сентября 2010 15:09

  Для "воронн". Вы совершенно правы по поводу баллов. ЕГа узаконивает эту старую негативную тенденцию беготни за баллами.Баллы - самоцель единого экзамена. Личность ученика , его нестандартность уходит на десятый план. Он становится рабски зависимым от системы , он ничего не сможет доказать, он обречён идти далее со своими баллами.

  А вот по поводу передёргивания...Поймите, тестирование может быть очень грамотным, тонким, функционально сложным и т.д., но остаётся при этом всё же тестированием, главный признак которого - отсутствие живого человеческого общения между учеником и учителем в сокровенный момент последней и решающей экзаменовки!

  Ответьте мне на один вопрос: Вам, как Учителю , не безразлично ли ,что и как написал Ваш ученик в итоговой работе по математике(она же входная для института), какие предпринял пути решений, какие допустил ошибки, где смог предложить нестандартное решение(а может на этом и срезался, чуть не доведя до конца)? Или Вас и вашего ученика устраивают сухие баллы, игра вслепую?

  Литератору или историку я такого вопроса не задам, чтобы его не скомпрометировать, ибо кто не понимает что главным инструментом познания является СЛОВО, которое БЫЛО ВНАЧАЛЕ.
• Крылов, Калужская область
  14 сентября 2010 13:15

  Для воронн, Ханты-Мансийский автономный округ 13 сентября 2010 19:04

  Разумеется, "короткое замыкание" произошло раньше.

  Но ЕГА есть очередная пышная глупость и на дорогу к храму не выводит.
• Крылов, Калужская область
  13 сентября 2010 22:19

  "Приветствую старых знакомых. Не могу не предупредить вас, дорогие братья и сёстры, о совершенной бесполезности этой дискуссии: собаки лают - караван идет."

  Взаимно приветствую!

  Но не думаю, что дискуссия бесполезна.

  Никто из руководства читать это не будет.

  Но мы находим единомышленников.

  Мне нравится Ваша идея: нонешний экзамен несёт несвойственную ему функцию.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 107 108 109 110 111 112 113 114 ... 308 309 310 311 следующая ››