Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 189 190 191 192 193 194 195 196 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Любава
  20 февраля 2010 22:08

  Для Marina Новосибирская область 12 февраля 2010 19.46

  Уважаемая Марина, Вы сетуете на то, что на приглашение Валентины Васильевны к дискуссии все либо отмалчиваются, либо продолжают констатировать о проблеме "верхов" и "низов". Позвольте высказать свое мнение по этому вопросу.

  1. Действительно, блог зачастую представляет собой винегрет - все стремятся выплеснуть свои мысли, эмоции, накопившиеся за многие годы. Людям, наконец-то дали возможность высказаться. Я тоже внесла свою лепту в это блюдо. Но ведь цель четко не сформулирована (может я ошибаюсь?). Вполне возможно, что организаторов блога устраивает именно такой способ работы с населением. Думаю, что не стоит сетовать на то, что народ не реагирует на призыв отдельных граждан что-либо обсуждать. У народа тоже, вероятно, свои цели.

  2. Проблема "верхов" и "низов" как раз наиболее болезненная, т.к. многие вопросы можно было бы решать своими силами, если бы не жесткая вертикаль власти в системе образования. которая сжимает любую инициативу железными обручами нормативных актов и обязательных программ.

  3. Народная мудрость гласит - истина рождается в споре, но погибает в дискуссиях. Опираться можно только на то, что сопротивляется. Ну и конечно, необходимо утверждение, которое можно было бы оспорить. Предлагайте конкретную тему. С уважением, Л.
• Любава
  20 февраля 2010 22:37

  НЕ РЫБА ВАЖНА - ПРОЦЕСС ВАЖЕН.

  Товарищи ученые! Страшно далеки вы от народа. Нельзя научиться плавать, стоя на берегу. А школа - это красивый пансионат на красивом берегу. И вот по истечении 10 - 12 лет в этом пансионате большой группы детей, которые вырастают в его застенках, уверенные, что после выхода на свободу они будут способны на великие дела, торжественно снаряжается корабль и тех, кто отсидел свой срок, торжественно, с фейерверками, флажками, под барабанную дробь вывозят в открытое море. Потом корабль возвращается к берегу дожидаться очередных пассажиров. Никого не интересует, что стало с теми, кого уже выгрузили. Кто-то утонул, кто-то выкарабкался, но это уже никого не волнует. Все озабочены тем, чтобы добиться финансирования новой группы обучающихся. Все мечтают усовершенствовать и украсить пансионат, чтобы в нем было комфортно и радостно учиться вновь прибывшим. В океане тонут бывшие выпускники, они молят о помощи, но никому до них нет никакого дела. Надо решать более важные задачи - обучать новых участников образовательного процесса.

  Предлагаю несогласным высказать свое мнение. Поскольку молчание - знак согласия, то согласным в целях экономии сил и времени целесообразно не высказываться. С уважением, Л.
• Чернецкий Георгий, Приморский край
  21 февраля 2010 10:41

  Понятно, что образование - это самое главное для развития общества. Но прежде чем заниматься высшим образованием, необходимо качественно изменить начальное образование. Образование необходимо начинать с изучения научных "Начал" и это надо начинать со второго, третьего классов. Дальнейшее обучение состоит в использовании этих начал для изучения физики, истории, общественных систем и всех других дисциплин. Иначе мы получим то, что получили. Наука - это предмет, позволяющий с помощью научного метода получать объективные и достоверные знания о природе и, в частности, об обществе (об общественных системах, о способе оптимизации их состояния). В третьем классе ученик должен знать, чем отличается научный метод от обыденного, знать недостатки и достоинства этих методов. И с помощью научного метода сам должен уметь получать объективные и достоверные знания хотя бы о самых простых с которыми все сталкиваются каждый день и они всем известны, т.е. об общественных системах. Научный метод позволит сократить время среднего образования, как минимум, на 40%.

  У нас с Вами есть один самый главный внутренний враг и имя его – невежество; у нас с вами один самый главный враг и имя его монополии в ч.бюрократия.

  Заблуждаются те, которые твёрдо уверены, что любую объективную реальность можно преодолеть твёрдым желанием, навязыванием идеологий, политикой основанной на мнениях авторитетов, большинства экспертов или на вере в благополучный исход, на невежестве. Необходимо, наконец, понять, что очевидность и доступность не могут служить критериями достоверности и объективности и, следовательно, быть надёжными основаниями для принятия решений и проведения успешной политики.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  22 февраля 2010 09:36

  Marina, Новосибирск.

  Марина, вы правы, 5 марта я в Новосибирске, 6 встречаемся. Мы с Вами хулиганим на президентском блоге, но это во благо всем, а Дмитрия Анатольевича мы тоже приглашаем, ведь это интересно увидеть прототип будущей Российской школы.

  Позвольте еще одну хулиганскую выходку, цитату из самой себя - это было опубликовано в 2000 году: "В ближайшем будущем, где человек с его самобытностью станет главной ценностью культурного сообщества, характерным будет иное отношение к подрастающему поколению, как к тем представителям рода человеческого, которым необходимо ответить на сокровенные вопросы, поставленные мирозданием перед человечеством.

  Поэтому современные представления о мире - это всего лишь исходная точка движения к решению проблем человечества, а содержанием образования должны стать не только конкретные гипотезы нашего времени, но и открытие способов постижения закономерностей постоянно текущего и изменчивого мира. А для этого необходимо максимально развивать систему как общих, так и творческих способностей каждого ученика".

  Модераторам огромное спасибо за понимание!

  А Дмитрию Анатольевичу - великий поклон, дать блог в распоряжение граждан, все одно, что дать шанс для развития гражданского общества в России, народ не преминет им воспользоваться.

  С уважением В.В.С.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  pas274, Удмуртская Республика
  23 февраля 2010 21:40

  Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Этот год в стране объявлен годом Учителя (или только у нас в республике?!). Но, как бы то ни было, в стране есть категория людей, не относящихся к учителям. Хотя мы работаем в сфере образования. Я имею в виду преподавателей медицинских вузов. Мы относимся к Минздравсоцразвития, значит, мы не учителя. Но мы и не врачи. Какой я врач, если я преподаю химию. И вообще, не имею медицинского образования. Хотелось бы узнать, можем ли мы участвовать в программах по поддержке учителей? Ведь там хорошие гранты выделяются. Неужели опять нас обойдут стороной?

  С уважением, Павел Назаров

  Обсудить в Живом Журнале
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  24 февраля 2010 22:46

  Любава.

  Уважаемая Любава, говоря о том, что нет чрезмерного потока информации, обрушившегося на наших детей, я имела в виду смысл содержащую, структурированную, культурно ценностную информацию. Если Вы возьмете школьные программы и просто их структурируете, то будите потрясены, так как с первого по седьмой класс дети изучают приблизительно одно и то же содержание, немного модифицированное год от года. Но так как содержание образования дается формально, оно раздроблено и разбросано по предметам, и даже не соединено до состояния винегрета, а дети не принимают никакого участия в его осмыслении, то разумеется оно остается для них обессмысленным, а все обессмысленное мозг выбрасывает, то есть забывает. И как бы мы с Вами не хотели, ОСНОВНЫЕ ГИПОТЕЗЫ ОПИСАНИЯ МИРА, действующие в культуре на данном историческом отрезке, являются необходимым условием эффективного действия индивида в социуме. Сообщество вне единого контекста существовать не может. Это и определяет необходимость включения основных гипотез в содержание образования.

  Содержание образования должно включать в себя не простое наращивание объема информации по предметам, а представляет единство логически связанных дисциплинарных циклов, позволяющих учащемуся выстроить целостное представление о мире, а также овладеть значимыми в культуре моделями мироописания, и способами их освоения, что обеспечивает индивиду успешность жизнедеятельности в данной культуре, в данный исторический период.

  Функция школы и состоит в передаче культуры подрастающему поколению и формированию способности понимать и принимать задачи наличного бытия, способного жить и общаться внутри него. А исходя из задач современного быстро меняющегося мира, актуальной для школы ставится задача - готовить человека, способного менять самого себя и наличное бытие.

  А по поводу денег, лично я не получала от государства даже ломаного гроша на научную деятельность, и не прошу. И за судьбами выпускников следим внимательно, поверьте, с ними все нормально.

  С уважением!
• beezoom
  24 февраля 2010 23:39

  Сегодня в нашем саду было собрание, где нам объявили о положении финансовых дел. Оказывается, у нас в управлении образования появился (-лась) новый экономист. и этот товариСЧ сделал вывод, что детские сады - УБЫТОЧНЫ!!! отсюда первый вопрос: а когда у нас образование, отрасль абсолютно и навсегда бюджетная, оказывающая населению УСЛУГИ, не производящая материального продукта, - когда оно было ПРИБЫЛЬНЫМ??? что за бред?!

  Далее, по тексту. Оказывается, детские сады в связи с их убыточностью и полной нерентабельностью НЕОБХОДИМО СОКРАЩАТЬ. Причем, сокращать и количество самих садов, и количество рабочих мест в оставшихся детских садах. Например, из 60 работников нашего детского сада, по мнению нового экономиста, надо сократить 10 единиц. Отсюда второй вопрос: а КУДА будут ходить дети, которых понарожали за время правления Путина?! Ведь в стране по показателям почти что бум рождаемости! И вопрос третий: КТО будет работать с детьми, которым таки посчастливится попасть в детский сад?!

  в общем, дорогая страна, я не знаю, откуда в тебе берутся такие светлые умы, как наш (-а) новый экономист, но если так пойдет и дальше, то Медведев окажется прав в своем высказывании, что "воспитание и обучение должно начинаться с самого начала, а именно - в начальной школе" (А ВОВСЕ НЕ В ДЕТСКОМ САДУ, КАК ДУМАЛИ ПЕСТАЛОЦЦИ, УШИНСКИЙ, МЕТЛОВ, КРУПСКАЯ и еще несколько сотен психологов и педагогов разных эпох).

  УРА, ТОВАРИЩИ! бэк ту мегалит.
• Tatiana56, Воронежская область
  24 февраля 2010 23:42

  И еще я уверена, что воспитывает все, что нас окружает. И до тех пор, пока есть разбитые беседки в детских садах, покрашенные в темно-зеленый цвет, не постриженные кусты и плешивые газоны, мы и будем видеть в этих беседках полуночных молодых людей, распивающих и выражающихся. Считаю, что отделы архитектуры при каждом муниципальном образовании ОБЯЗАНЫ вести учет и контроль всех общественных объектов и оказывать любую методическую помощь доморощенным архитекторам и строителям в лице педагогов. Для чего же еще они просиживают штаны в своих кабинетах?

  Уверена также, что красивые детские сады и школы, оснащенные по последнему слову техники и дизайна сделают для общества в сто крат больше, чем все силиконовые долины вместе взятые. Думается, в этом никто не сомневается. И еще недопустимо платить нянечкам полкопейки! Все чаще поэтому слышишь, что воспитатель работает в единственном числе - и за себя, и за няню. Удивительно, но кто допустил вообще такие нормы-двух человек на группу в 25-35 детишек?! Как 30 трехлеток одеть-обуть зимой на прогулку? Как на прогулке одному за всеми углядеть без потерь? Хотя все это работает не один десяток лет! Министерство образования не задумывается об этом? Или все эти нормы под количество дошкольных учреждений и школ разрабатывались? Чтобы с государства спрос меньше был.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  24 февраля 2010 23:48

  Любаве.

  Любава, к вопросу о том, что далеки мы от народа. Народ - это целостность, единство, объединенное не только языком, притчами, способами бытия на данной территории, но и общими целями и ценностями культуры, а также единой направленностью существования - сохранение самого себя. Всякий народ обладает общепринятым миропониманием и коллективным сознанием (совместным удержанием знания). Народ не может быть поделен на ученых, ремесленников, торговцев и т.д., у каждого члена сообщества просто есть своя функция и свои обязанности перед сообществом. И никто не может быть ближе к народу или дальше от него, мы все и есть он - его величество народ. И всем нам необходимо понять, что нет времени разбираться кто прав, а кто не очень. Необходимо делать шаги навстречу друг другу, и искать продуктивные пути для взаимопонимания, а оно возможно только лишь в момент создания единого продукта.

  В настоящий момент, как мне видится, единым продуктом может стать общественный договор о целях и ценностях Российской культуры и ее направленности.

  Вы спрашиваете - что обсуждать? Давайте поговорим о целях и ценностях нашей с Вами культуры, какими они Вам видятся. Почему ЧЕЛОВЕК - не может стать целью и ценностью Российской культуры, не инвестиции, а человек. И почему бы направленностью для народа не определить - создание условий для развития у молодого поколения способности к творческому освоению культуры, сохранению и упрочению физического и психического здоровья. Но именно эти положения не обсуждаются.

  Вы говорите, что каждый хочет высказаться о своем, наверное, но это не поможет нам договориться, а превратится, простите за выражение, в "бузу".

  На одном из семинаров, молодой человек спросил, - не считаю ли я целесообразным опустить гения до народа, зал долго рыдал от смеха, и молодой человек вместе со всеми. Он понял нелепость заданного вопроса. Народ - это единство! И как мне видится роль блога и состоит в поиске ответов на вызовы современного мира, поставленные перед народами России.
• Всеволод, Новосибирская область
  26 февраля 2010 14:32

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич, предлагаю совсем простой шаг по направлению к наведению порядка в образовании. Для этого надо намекнуть Вашим подчиненным по этой части, что слово "эффективность" в их текстах и речах использовать НЕЛЬЗЯ. Пусть пытаются строить свои речи без этого слова. Эта самая "эффективность" - слово-паразит, вроде "как бы". С одной стороны, в текущий внутриполитический момент его использование может оправдать любые действия начальства. С другой, возразить им нечего, поскольку неизвестно, что такое "эффективность" и непонятно, как строить аргументацию. Т.е., очень удобное слово для квази-реформаторов. Почти уверен, что многим из них и пары слов связать после этого не удастся, поскольку понимания реальных связей в образовании (а не в документообороте) у них нет.

  А что касается "эффективности" и ассоциируемой сейчас с ней прибылью, то логика работает известно как. Если просто хотеть получить прибыль через два часа, то, понятно, что надо ограбить банк. Если хочется хоть полгода попользоваться деньгами, то лучше всего взять кредит. Если хочется иметь деньги годик-другой и безвозмездно, то надо что-нибудь продать, и т.д. Что-либо делать с прицелом на детей и внуков тоже можно эффективно, но тут мозги надо другие иметь. Может, после того как слово перестанут употреблять, и думать научатся по-другому.

  Кстати, также можно попробовать и положение науки поправить. Надо намекнуть СМИ, что слово "ученый" употреблять нехорошо. Надо честно писать, с указанием должности: "научный сотрудник такой-то организации", "ведущий инженер", "изобретатель-пенсионер". Тогда посложнее будет всякую пену проталкивать в этих СМИ. Глядишь, люди научатся отличать шарлатанов от реальных ученых.

  Всяческих Вам успехов.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 189 190 191 192 193 194 195 196 ... 478 479 480 481 следующая ››