Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 188 189 190 191 192 193 194 195 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Виктор, Архангельская область
  15 февраля 2010 22:04

  Аксёнову Павлу.

  Ура! Наконец-то у г.Фурсенко и иже с ним появился единомышленник: "превратить так называемые ПТУ" в какие-то там школы... Это делается упорно и методично. Мастеров производственного обучения уже уравняли в окладах с тех.персоналом (уборщицы, дворники...). Что вы знаете о ПТУ и о его задачах , о его выпускниках??? Сходите в ближайшее и пообщайтесь со студентами и педагогами. Уверяю: для вас (как и для г.Фурсенко) этот поход станет откровением. Те молодые люди, которых вы встречаете в подворотнях ( с битами, с "пивасиком" и т.п.)и называете "гопотой"-уверяю вас- или отчислены из ПТУ, или старшеклассники "гламурных" школ, или студенты ("лишь бы какое, но высшее") ВУЗов. У парней и девчонок с рабочей жилкой несколько другие интересы и занятия.

  Далее: нельзя навязывать малым школьникам обучение по какой-либо профессии. Нельзя лишать детей права выбора. Да и есть такие понятия, как методика производственного обучения и Охрана труда.

  Далее. Про "сверхзаинтересованность предпринимателей в рабочих кадрах". О пресловутой "социальной ответственности бизнеса" говорится не мало. И, практика показывает, предприниматели обоснованно заявляют о том, что они платят налоги, и этого с них достаточно. Если обучать рабочих только на "заказ" (иногда такое возможно), то как быть с другими молодыми людьми? На биржу их? Ведь он (она) получив профессию смогут реализовать себя в ней не только в своём городе-селе.

  И на "посошок". Очень прошу учитывать и такой момент: ПТУ несут на себе ещё и огромные социальную и воспитательную функции(те самые мастера с окладами дворников, по г.Фурсенко).

  И многие студенты НПО только в училищах-лицеях и начинают по настоящему учиться, у них пробуждается интерес к образованию и жизни...Тот самый интерес, который (пусть простят меня школьные Педагоги)в них упорно душили в школе. Педагогам не надо объяснять про теорию "чистого листа". Так вот: в ПТУ эту теорию не декларируют, но претворяют на практике. Это НАШИ дети!!!
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  16 февраля 2010 09:46

  Аксенову Павлу и соотечественникам!

  Милые мои соотечественники, давайте определимся на счет целей образования. Мы, все таки, за церковно-приходские школы и православие или за современную инновационную школу? Если за церковно-приходскую, которая будет "спеленовывать анархическую направленность русского народа", то тогда нужно обращаться за помощью по вопросам финансирования к нашему патриарху, так как позже он получит свою десятину от возросшей паствы. (Справка. Главными целями анархии являются: максимальное развитие нравственных и интеллектуальных сил каждого человека, просвещение, взаимопомощь, создание развитого сообщества, регулируемого общественным договором). Если мы хотим, чтобы наши дети с молодых ногтей готовились к определенной миссии булочника или слесаря, я не в коей мере не хочу обидеть представителей этих профессий, и мы уверены, что это максимально возможное для наших детей, то тогда нам необходимо внедрить давно разработанные модели Штайнера и М.Монтессори. Япония в 50 годы пригласила ее для разработки систем образования. Любое производство имело свою инфраструктуру, включающую в себя и систему образования. У детей развивались те качества, те способности, которые были необходимы для успешной работы на данном производстве, и не развивались другие. Ребенок вырастал с строго специализированными способностями, это предопределяло всю его дальнейшую жизнь. Выйти за пределы этого производства он не мог. Эффективно переподготовить этих людей при перепрофилизации производства оказалось невозможным. Но в 50 годы научно-технический прогресс не был так скоротечен, сейчас в некоторых отраслях знания обновляются за 1,5 - 2 года. Кто из Вас может определить, какая способность понадобится ребенку через 20 - 30 лет? Но Штайнер и Монессори работали с ущербными детьми и разрабатывали систему адаптации детей с ограниченными возможностями. Да, японские корпорации оплачивают обучение в технических школах, а университеты - платные. Они для свободных людей. С уважением!
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  16 февраля 2010 10:23

  Культурологическая ситуация ближайшего будущего состоит в том, что современный быстро меняющейся мир ставит перед человеком задачи быстрой адаптации к переменам и выработки эффективных способов деятельности в этих условиях, а также положительной направленности мышления.

  Благополучие цивилизации с каждым днем все больше зависит от действий возрастающего числа людей. Это определяет стремление ( во всем мире) кардинально улучшить образование подрастающего поколения. Обучение по укороченной схеме и ранняя специализация не дают широкой ориентировки в окружающей человека действительности.

  Отчуждение значительной части общества от смысла проистекающих процессов в мире привело к утрате человеком осознания своего места и роли в нем, а в связи с этим и ответственности за свои действия перед обществом и перед самим собой.

  Человек не понимающий проистекающих событий в мире, становится беспомощным, не способным к самостоятельной постановке и реализации целей. Он не в состоянии противостоять внешнему влиянию разрушающих общество сил. Именно такой человек становится средством в реализации террористических планов экстремистских объединений, попадает под влияние наркотиков и алкоголя.

  Способ миропонимания и мировосприятия закладывается в детском возрасте. Это предопределяет направленность интересов общества в развитии системы образования.

  В условиях быстро меняющейся не только природы, но социальной и политической среды, индивидуальная самобытность человека будет восприниматься в общественном сознании как величайшая ценность. Ценностью станет сам человек, с его замыслами и путями их реализации. Только человек, способный обобщить свой опыт и сделать его единицей анализа проистекающих событий, способен к активным действиям в постоянно меняющейся среде, к удержанию собственного миропонимания, позиции в продуктивных формах общения.

  Человек - существо социальное. Для полноценного взаимодействия в обществе, человек должен удерживать социальные формы поведения, то есть быть личностью.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  16 февраля 2010 12:15

  Называя человека личностью, мы понимаем под этим социальную компетентность, которая включает в себя удержание норм морали, общественно значимые ориентиры, ценностные установки, принятые гипотезы мироописания, способности к общественно значимым видам деятельности, а также способность принимать и удерживать единую направленность совместной деятельности, только это позволяет создавать новый продукт. Личность формируется только в процессе социальных взаимодействий.

  Важно понять, что личностное развитие базируется на способностях индивидуальности, а не противостоит ей.

  Индивидуальность мы понимаем как уникальную совокупность способностей человека, позволяющих эффективно реализовывать собственные идеи средствами культуры, что ведет за собой развитие как индивидуальных способностей, так и обновление культурной традиции.

  Культура, понимаемая как совокупный опыт народа, зафиксированный в традициях, а также в системе символических и знаковых форм, может существовать только путем постоянного воспроизведения самое себя. Обновление или самовоспроизведение культуры осуществляется за счет творческого освоения предметов культуры подрастающим поколением и внесение в нее новых точек видения. Каждое новое поколение, осваивая опыт предшествующих поколений, наполняет традиции и символы культуры собственным мироощущением, как бы одухотворяя их.

  Эффективное поведение в подобных ситуациях не может базироваться на использовании готовых решений, присвоенного опыта, а должно опираться на принципиально иные механизмы врастания в культуру, при которых собственный опыт является мерой анализа поступающей информации.

  Новая информация в этом случае наполняется субъектной позицией человека, который несет ответственность за ее интерпретацию перед собой и перед обществом, так как анализ данных ведет к использованию их в целях порождения нового знания.

  Думаю, что на сегодня достаточно. Давайте выберем приоритеты для образования в нашей стране. Не может быть, чтобы модераторы не обобщали материал.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  17 февраля 2010 17:48

  Виктору. Архангельская область.

  Мне хочется, чтобы мы перестали обижать друг друга, а тем более плохо отзываться о наших детях, они и так несут все бремя наших ошибок на своих плечах. А в нашей стране плохо живется и ученым, и учителям и мастерам производственного обучения. Мы с вами это понимаем. Зарплату нам никто не добавит. Я думаю не для того бизнес продавил себе такую же процентную ставку по налогам, как и у нас с вами. Пустые разговоры.

  А вот ваше замечание о том, что дети, выдворенные из средней школы, по настоящему начинают учиться в ПТУ, необходимо принять в общую копилку.

  Дело в том, что только в ПТУ в настоящее время, есть возможность реального соединения предметного мышления и абстрактно-логического, и то, что было характерно для школы 60-х годов в России, которая базировалась на проблемно-исследовательских методах обучения ( огромное число лабораторных работ по физике, химии, биологии, уроки труда и домоводства), то стало абсолютно недоступно современной школе - выстроенной по модели от абстрактного к конкретному. Брак этой системы, в прямом смысле, падает на ваши руки, на ваши плечи. И вместо благодарности - постоянные упреки. А вы тут при чем?

  А объявленная компьютеризация, особенно интерактивные доски - это полное, тотальное разрушение образовательной среды, способной порождать интеллектуальное развитие. Так что единственная надежда на Вас - мастера производственного обучения.

  С уважением! В.В.С.
• Обижаев Сергей, Ульяновская область
  18 февраля 2010 12:40

  Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область 15 февраля 2010 14:50

  Уважаемая Валентина Васильевна! Одновременно радуете меня вы вместе с Волчанским и печалите.

  Радуете - своим оптимизмом, а печалите – своей одинокостью.

  Ознакомьтесь, пожалуйста, с моими комментариями и комментариями Волчанского Николая Юрьевича. Одной из самых важнейших проблем образования как в СССР, так и в сегодняшней России являлось и является отсутствие должного массового доходчивого и для всех понятного преподавания логики. В технологической последовательности - сначала формальной логики, а затем после этого – диалектической логики.

  Обижаев Сергей Михайлович

  18 февраля 2010 года
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  19 февраля 2010 01:13

  Обижаеву Сергею. Ульяновская область.

  Спасибо за сноску, жаль сегодня не нашла комментарии Волчанского в блоге, но постараюсь найти в интернете, тем более Самара для меня не чужой город, я в нем работала, и надеюсь не разочаровала самарчан.

  Уважаемый Сергей, одной из важнейших проблем образования является отсутствие доходчивого и понятного для всех преподавания не только логики, но и математики, и психологии, и много другого. Но как не странно, корни этой проблемы лежат в дошкольном детстве. В дошкольном детстве развивается образное мышление, жаль, что модераторы не пропускают на блог информацию о механизмах развития способностей, в том числе и корней логики. Речь линейна, процесс многомерен, его описание не простая задача. В процессе развития ребенок осваивает различные виды деятельности. Сменяя друг друга: общение, предметно - орудийная деятельность, игра - становятся необходимым условием для возникновения психических функций. Убрав предметно-орудийную деятельность и игру из реального содержания работы дошкольных учреждений, мы убираем способность к речевому развитию. А фразой мы пользуемся также, как и линией, описывая контур явления, или кубиками, выстраивая игровую модель. Если мы четко представляем себе то, о чем говорим, то наша речь будет ясна и логична. В Ростке, восстановив естественный ход детского развития, мы получили не только связность и логичность детского высказывания, но и восстановление детского здоровья, отступили такие заболевания как астма, заикание, косоглазие, эпилепсия и многое другое.

  За поддержку спасибо. Мой оптимизм оправдан. Помните - мозг автоматия. Получив достаточную информацию, и действуя не только в собственных интересах, но и учитывая интересы сообщества, любой человек становится успешным. А жить в обществе здоровых, умных и красивых людей, лично мне, приятно.

  Уверена, Вам тоже. С уважением! В.В.С.
• Комментарий к записи от 30 января 2010
  Игорь, Москва
  19 февраля 2010 09:31

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Школа – это не вся образовательная система. Есть ещё и высшее образование. А о нём как раз и забыли.

  К примеру, в Российском Университете Дружбы Народов официальная зарплата преподавателя, работающего на полторы ставки, составляет примерно 4 с половиной тысячи рублей. Остальные деньги проходят как премия. А премию особо строптивым преподавателям можно и не дать, задержать на месяц-другой.

  (Это к теме разворовывания бюджетных средств)

  Обсудить в Живом Журнале
• Marina, Новосибирская область
  19 февраля 2010 17:08

  Степановой Валентине Васильевне, Смоленская область

  Здравствуйте.Извините за настойчивость, я обзвонила все школы нашего города и узнала, что столетний юбилей празднует 19 школа.

  Очень прошу модераторов пропустить сообщение.

  Это важно не только для меня, моей семьи, но и огромного количества родителей, педагогов, воспитателей, кому небезразлично и будущее детей, и образования, и государства.Ведь если есть реальный опыт, реальные результаты, почему же не дать узнать об этом многим желающим?!!

  С уважением.
• Любава
  20 февраля 2010 21:36

  Для Степанова Валентина Васильевна 11 февраля 2010 11.21

  Уважаемая Валентина Васильевна, прочитала Ваше послание ко мне от 11.02.10. Может, я неправильно Вас поняла, может, мы говорим о разных вещах - я по поводу информационного потока. С чем именно Вы не согласны? Буду Вам признательна, если поясните свою мысль. С уважением, Л.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 188 189 190 191 192 193 194 195 ... 478 479 480 481 следующая ››