Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 151 152 153 154 155 156 157 158 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Галина
  2 сентября 2009 14:57

  По поводу изменений в словаре русского языка.

  Действительно, со временем язык претерпевает изменения. На него сказывается влияние других языков. Например, на территории России – это влияние всех языков людей, проживающих на ее территории. Процесс длительный. Влияние технического прогресса.

  И ряд других факторов, о которых могут рассказать специалисты, изучающие эти вопросы.

  Хотелось бы, чтобы при решении этих вопросов не было аргументации: люди «хочут». Или издательство хочет издать словарь, как следует, заработав, при этом для осуществления «новизны», и повышения за счет этого доходов, отказывается от удобной формы и содержания предыдущего словаря…

  Как и кем обсуждаются вопросы изменения в русском языке? Где разумная аргументация изменений и предварительные обсуждения?

  Вообще при издании словаря, содержание должно быть одинаковым, а издательства могут быть разными.
• Александр, Санкт-Петербург
  2 сентября 2009 19:51

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

  Здравствуйте, посетители блога!

  Я, вероятно, не единственный, кто обратится к теме одобренных изменений в русском языке, но молчать не могу. Если буду повторять чьи-то мысли, заранее прошу извинить: времени ознакомиться с комментариями не хватает.

  Всё это (изменения) мне представляется дикостью. Да, язык - живой организм. Он развивается, изменяется, утрачивает нормы и приобретает их. Факторов тому много. Но! Есть норма, назвать устаревшей которую нельзя. Если подавляющая часть населения говорит безграмотно, то почему нужно не людей дотягивать до нормы, а норму опускать до уровня грамотности (точнее, безграмотности) этого большинства.

  Это свидетельствует о низкой эффективности российского образования в целом и образовательной политики государства в частности. Сокращение часов гуманитарных предметов, особенно несущих культурно-образовательную нагрузку, к добру не приведёт.

  Отдельно хотел бы отметить и падающий профессиональный уровень учителей и школы как института вообще. И причиной тому - отношение к профессии учителя государства. Если государство не будет уважать тех, кто воспитывает и обучает его граждан, то позор и упадок культуры будут итогом. Учитель должен быть уважаем, авторитетен, хорошо оплачиваем. Он должен быть опорой страны, а не функцией.

  Надеюсь, что здравый смысл возобладает.

  Благодарю за возможность быть услышанным.
• Lina
  3 сентября 2009 13:06

  В московских школах ввели обязательную физзарядку для 1-9 классов. Что за бред, вообще? Мало того, что дети тащат неимоверно тяжелые портфели на занятия, одеты в неудобную для зарядки одежду и обувь, так еще давайте помашем руками-ногами, поприседаем перед уроком, вспотеем (типа-взбодримся).

  В каком воспаленном мозгу эта идея всплыла? И как можно 7-8 классников заставить не опаздывать на эту абсолютно ненужную зарядку? Какие меры можно применить к детям и родителям? Исключить за неприлежное поведение?

  Я уже не говорю о медицинских показаниях. Сейчас каждый третий ребенок имеет отклонения и такое тупое нововведение не улучшит, а ухудшит ситуацию. Лучше бы уроки физкультуры три раза в неделю, да секций побольше при школах бесплатых.

  Из реалий школьной жизни нужно исходить, тем более в Москве, когда большинство детей взбодрились по дороге в школу в душном автобусе или в метро.

  Ну неужели чиновникам в Минобразовании совсем больше не о чем думать?
• Комментарий к записи от 16 июля 2009
  Андрей, Республика Тыва
  3 сентября 2009 16:18

  Здравствуйте.

  На мой взгляд, ЕГЭ это неудачная затея. Потому, что сейчас такая путаница вышла! Студент, который хотел поступить в данный в ВУЗ он не поступил, а студент, который просто "попытал удачу" поступил и потом просто ему самому неинтересно будет учиться по текущей специальности! Поэтому, лучше вернуть стандарты прошлых лет! Это собеседование с медалистами, отбор по вступительным испытаниям... и никто из абитуриентов не будет "прыгать" от экологов в юриспруденцию!

  Спасибо за внимание!

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 31 августа 2009
  SEELE, Германия
  3 сентября 2009 20:57

  Честно сказать, вдохновляет. Посмотрим, что покажет время.

  Многие посетители писали здесь про несовершенство и минусы ЕГЭ... Всё же удивляться нечему. Хм, "почему у Правительства такая жёсткая политика относительно образования?" Разве непонятно... В нашей стране уже почти катастрофически не хватает "заслуженных профессий" - шахтёров, дворников, рабочих. Сейчас дети уже не хотят, когда вырастут, стать доктором, учителем или строителем, нет. Они хотят быть нефтяниками, экономистами, банкирами (ну, или в крайнем случае банковскими работниками). Поэтому государство ВЫНУЖДЕНО принимать некоторые меры, пусть они многим и покажутся "репрессионными"...

  А вот новые правила русского языка вообще неприемлемы. Кто вообще их придумал ввести?! Аа, вероятно тот же, кто и ЕГЭ... "Язык гибок и он создавался и варьировался на протяжении тысячи лет ". Да, вот только в те времена, когда люди только начинали учиться писать на бересте. ПОДОБНЫЕ ПРАВИЛА НЕПРИЕМЛЕМЫ В НАШЕ ВРЕМЯ! Вообще, все слова любого языка должны произноситься так, как пишутся. Так же и с русским. Вот только он создавался мудрецами, а носителями стало необразованное, "тёмное" население. Например, слово "молоко" изначально так и произносилось - [м о л о к о]. Такие особенности сохранились в церковно-славянском языке.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 31 августа 2009
  Анатолий, Москва
  3 сентября 2009 21:49

  "Человек Знающий и Человек Думающий"

  Уважаемый г-н Президент!!!

  Мне хотелось бы заострить Ваше внимание именно на том, что вынесено в заголовок. Чему должна учить школа? Знанию или Умению, формировать Человека Знающего или Думающего? Что главней?

  А ответ то на этот вопрос на самом деле крайне прост. Знающий - это просто хороший исполнитель. Думающий - это тот, кто может придумать новое, может найти нестандартное и крайне эффективное решение, вплоть до задач класса "Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что, но чтоб было "зашибись". Знающий на это не способен в принципе. Ну нет в его голове таких готовых шаблонов, а бесшаблонно мыслить он не умеет.

  Думающий всегда задается вопросом, а зачем? У Знающего такого не возникает.

  Может, в этом смысле и стоит рассматривать образование в первую очередь обучению ДУМАТЬ, а не ЗНАНИЯМ как таковым, которые порой оказываются абсолютно ненужными. Вот реальный пример, который будет на штыки принят филологами. Знание грамматики языка абсолютно не связано с тем, насколько понятно человек может изложить свои мысли вслух или на бумаге! Спроси меня - в каком падеже или склонение я использовал их в предыдущем предложении - и я не отвечу. И многие не ответят. Так за коим надо все это детально зубрить в течении 10 лет, когда к реальному использованию все это имеет весьма отдаленное отношение?

  Не правильнее было бы дать только базовые знания, а максимум сил направить на реальное использование, я бы сказал, умение реального внедрение полученных знаний. И так по всем областям.

  Возникает только вопрос - почему все же превалирует обучение Знаниям, и не Думанию.

  Сдается мне, что все очень просто. Сегодняшней "Элите" и "коммерсантам" нужны именно исполнители (Знающие), а вот Думающие крайне вредны, поскольку могут составить реальную конкуренцию. А кому она нужна?

  Но вот только развитие Страны определяют именно Думающие, а не Знающие!

  Обсудить в Живом Журнале
• Коркин Владимир, Краснодарский край
  3 сентября 2009 22:49

  Господа, обсуждение этой ревситуации в русском языке сродни предавней, когда поменяли "предисторию" на "предысторию" и пр. О, сколько тогда сломали словесных копьев! И что? Да всё угомонилось. И мне несподручно вместо звонИм, говорить звОним и т.д. Протестуем? 1-й вариант: миллион глав семей (каждый) покупает трехзубые вилы для ворошения сена и на местах дислокаций с ними организует акции протеста у "своих" наробразов - от моря до моря. Тут и помощь сельхозу (300 рэ за вилы умножим на 1 млн.вил - это ого 300 млн.руб. Солидная помощь селу), плюс скромный намёк адептам радикализации на "толстые" обстоятельства. 2-й вариант: вызов радикалов на дуэль. Пять партий в шашки, когда каждый выигрыш радикала есть очередное унижение нашего достоинства, а его проигрыш- поддавок. Любая партия - это 100 щелбанов радикалу, а всего - 500. Умножаем 500 на 1000.000 = это очень много. Следовательно, и тут мы будем удовлетворены поражением радикалов. И 3-е: будем жить и помнить, кто грит в нашем гражданском обществе "звОним" или усердствует над словом "ложить", тот из тех, кто так и не усвоил предыдущие нормы нашего могучего, когда замысловатого, а когда и незамысловатого языка. Значит, мы идем по более правильной дороге, а они так и плетутся у обочины. Будем смотреть же как бы сквозь них. Вот значит я и выложил своё мнение нашему гражданскому обществу.
• Николай, Белгородская область
  3 сентября 2009 23:24

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

  Мне интересно, когда у нас в стране закончилась эра бесплатного среднего образования, наверное, я пропустил какой-то указ об этом. Или по какой причине, чтобы отдать ребенка в школу, необходимо оплатить 30 тысяч рублей? Это оформляется как добровольное пожертвование, попечительский взнос или еще как-нибудь. Но если деньги не заплатить, то и в школу не возьмут из-за якобы отсутствия свободных мест. Так что выбор прост и однозначен: платишь - учишься, не платишь - мест нет. Причем речь идет о школе, которую я сам закончил, и теперь, чтобы отдать туда своего ребенка, надо платить. Хотя там почти все те же учителя, что учили меня, и даже тот же директор. Интересно: как можно было из нормальных людей, честно и бескорыстно учивших в Советское время, за 15 лет превратить в вымогателей детских денег? А комплект школьной формы за 8000 руб также купить можно только в школе, он что, от Кардена? Все приведенные цифры для человека, живущего не в Москве, а в провинции довольно значительны - зарплаты у основной массы народа 3-7 тыс.рублей. С дошкольным образованием картина абсолютно идентичная. Браво!!!
• Комментарий к записи от 31 августа 2009
  Бовсуновский Дмитрий Владимирович, Свердловская область
  4 сентября 2009 08:31

  Дмитрий Анатольевич, здравствуйте!

  Министерство Образования и все его «подразделения» (ВУЗы, РАНО, ГОРОНО, школы, сады) – это система, и людям порядочным, искренни переживающих за будущее наших детей, приходится тяжело, особенно педагогам «старой закалки», когда они вынуждены поступать и принимать решения по устным распоряжениям, так и с инновациями, ой как тяжело, «система» тоже старой закалки.

  Но у любой медали две стороны, и это тоже не надо забывать

  Дмитрий Анатольевич, простые люди в своём большинстве поддерживают Вас, искренни верят Вам, но и видят как «ощетинилась» вся бюрократическая власть на местах. Будем верить, что это агония.

  Обсудить в Живом Журнале
• Анка
  4 сентября 2009 15:34

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Если человек затратил 5 лет на получение высшего образования, и его специальность востребованна на рынке труда, логично предположить, что зарплата, которую ему предложат должна быть сопостовима для разных специальностей.

  Зарплаты, на которые могут рассчитывать, устраиваясь по специальности, программисты, к примеру, не сопоставимы с зарплатами для закончивших финансовые ВУЗы. Доходит до абсурда - выпускник Обнинского Атомного университета, программист с хорошим дипломом и сертификатом по 1С, устраиваясь на работу в Москве, при богатом выборе вакансий получает в несколько раз меньше, чем студенка 2го курса заочного отделения Финастовой академии МФ России по налогам и сборам. Пишу на примере собственной дочери, прекрасно знаю, что она к этому времени изучила - это же офисный планктон, без каких-либо серьезных знаний, но зарплата уже в несколько раз больше, чем для состоявшегося программиста.

  Стоит ли удивляться после этого, что выпускники того же Атомного университета, которые должны работать на атомных станциях идут работать куда угодно, но не на станции и не в Физико-энергетический институт в Обнинске. Например, официантами тут же в Обнинске. При этом, они получают точно такую же зарплату, что и старейшие работники ФЭИ, проработавшие по 30-40 лет, только у официантов и барменов ещё есть чай, в несколько раз больше зарплаты.

  Такая картина наблюдается практически в любой сфере деятельности: специалисты, создающие реальный продукт, который можно продавать, зарабатывают во многие разы меньше, чем те, кто обеспечивает продажу этого продукта.

  Но, если все начнут только продавать, если производить продукт экономически невыгодно, тогда нашей стране останется только торговать природными ресурсами, продукты производить никто не станет.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 151 152 153 154 155 156 157 158 ... 478 479 480 481 следующая ››