Видеоблог Дмитрия Медведева

Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Кроме тех мер, которые предлагаются Вами для решения проблем российского высшего образования, вызванных демографическим кризисом, можно было бы отметить еще несколько возможных вариантов.

Например, возможно использование этих нескольких лет снижения численности студентов для повышения квалификации вузовских преподавателей в ведущих российских и зарубежных вузах для того, чтобы после завершения демографического кризиса можно было использовать это на практике.

Необходимо более частое предоставление вузовским преподавателям годичных творческих отпусков для написания учебников и научных монографий.

Кроме того, возможно временное (на несколько лет) увеличение числа ставок научных сотрудников вузов за счет сокращения числа ставок преподавательского состава.

В заключение поздравляю Вас с днем рождения! Желаю Вам здоровья, счастья и успехов в нелегком деле управления развитием российского общества!

С уважением,

доктор философских наук, доцент, профессор каф. социологии коммуникаций УдГУ Латыпов Ильдар Абдулхаевич

Как мне представляется, вопрос о переориентации ВУЗовских преподавателей именно на СПТУ не совсем понятен. Почему тогда не в школы? Все же в СПТУ обычно общеобразовательная программа более суженная, чем в школах. Если речь идет об обучении ВУЗовскими преподавателями специальным предметам в СПТУ, то, наверное, может идти речь только об очень узком перечне направлений, где передовые технологии выходят непосредственно на рядовых исполнителей – рабочих или технологов.

Мне также кажется - не надо рубить с плеча. Надо просто провести "рынок" через ВУЗы. Дать ВУЗам зарабатывать. И кстати, почему бы не ввести обучение в ВУЗах по своеобразной ипотеке, когда проучившись за счёт государства, надо отдать ему долг в виде отчислений заработной платы?

Я лично считаю - высшее образование надо давать желательно большему, насколько это возможно, количеству населения.

Пусть там учатся - блатные, за деньги или ещё как. Но! Это показатель какого-то будущего благополучия страны в будущем и своего рода катализатор будущих позитивных процессов! А вот любое сокращение доступа к знаниям представляю как попытку оболванивания населения - невзирая ни на какие заслуги или ранги! И разные попытки разговоров про нужное количество дворников и профессоров рассматриваю как нанесение вреда или своего вида диверсию против нашего народа! Профессор, любой, даже "липовый" может быть дворником, а вот дворник профессором далеко не всегда.

Никто не отменял закона: количества переходящего в качество!

Пусть учатся все, но знают - за образование в том или ином виде придётся заплатить!

А рынок расставит по местам и ценность образования, престижность ВУЗа и количество обучающихся.

Более того, в свете собственной безопасности просто необходимо резервировать места для особо одарённых. Также с последующей выплатой затрат государству - дабы не переметнулись за бугор, не проплатив следующего талантливого создания. Авось кто-то и останется!А государство так и подавно в убытке не останется!

Блогеры беспокоятся, что преподавателей ВУЗов насильно переведут в ПТУ...За оскорбление даже считают. Да, в ПТУ не самые "продвинутые" школьники поступают. Но не устаю повторять: там учатся наши дети, не инопланетяне. Не надо их так бояться. Приходите, познакомьтесь. Уверяю: для многих это будет откровение! Они не нужны школам. В ПТУ их лица светлеют. И только даже ради этого система НПО должна быть сохранена. И обязательно с полным общим (средним) образованием. И настоящий педагог не побрезгует работать и с пэтэушниками. Они не демоны, не "гопота". Они живые и любознательные. Они - наши! Они хотят учиться и учатся, как могут, как способны. И им невдомёк, что кто-то просчитал их судьбы и пытается лишить их знаний и профессии.

Дмитрий Анатольевич! Развитие экономики любого государства, его становление начинается с развития системы образования. В этом заключался посыл петровских реформ и Советская власть началась с ликвидации безграмотности.

К сожалению, сейчас трудно получить достоверную и полную информацию о структуре трудовых ресурсов, о перспективах потребности в них по отраслям. Отсюда и образовательные перекосы.

Но, с другой стороны, разработка, внедрение, использование тех же информационных технологий (не на уровне Твиттера или Одноклассников) требует подготовки значительного количества специалистов в сфере IT.

Подъем экономики без экономистов также невозможен. Та же ситуация и со специалистами в области юриспруденции, призванными обеспечить построение правового государства.

Таким образом, модернизация, о которой так много говорят в последнее время, без высококвалифицированных кадров невозможна.

Что же предлагается для реализации этих программ? Сократить количество мест в ВУЗах и количество штатных единиц в общеобразовательных школах.

Скажите, Вы не удовлетворены тем образованием, которое получили в школе и университете? Вам лично хотелось бы стать объектом эксперимента в школе, на котором опробуют новые методики преподавания геометрии, алгебры, а теперь и химии?

Совсем не случайно губернатор Белых отправляет ребенка в Англию, хотя вряд ли у губернатора будет там больше возможностей заняться воспитанием.

Дмитрий Анатольевич, прежде чем принимать такие ответственные решения, может быть, все-таки проанализировать вопросы потребности в кадрах, перспективы развития определенных отраслей. Рассмотреть вопрос о трудоустройстве (без кумовства, а по конкурсу документов об окончании) выпускников. Изучить вопрос развития специализированных профильных школ-интернатов для одаренных детей, предусмотреть их дополнительное финансирование. И еще один аспект проблемы - дополнительное образование. Без него невозможно в раннем возрасте достаточно полно раскрыть способности ребенка. Но увы...

А что если установить гранты на нужные государству профессии для соискателей ?

На пример, в Хасавюрте не хватает хороших врачей, причем детских, пусть администрация города установит например по 50,000 руб. в год тем, кто будет обучаться на дет. врачей, + можно было бы дать жильё и двойную зарплату преподавателям, которые захотят переехать в местное мед.училище и обучать студентов.

Согласен с президентом.. много ВУЗов.. толку мало.. у каждого свой стандарт(несмотря на якобы наличие государственного, никто его не придерживается), реальный пример: специальность Информатика и вычислительная техника 2 государственных ВУЗа.. один из Санкт-Петербурга другой из Орла.. разница в программе колоссальная и дело даже не в преподавательском составе. Дело в том что у нас ВУЗ-это средство заработка на студентах, а не подготовки квалифицированных кадров. Сейчас диплом о высшем образовании уже привычное для всех дело, ибо ВУЗов столько что поступают все кому не попадя. Образованием пора заняться всерьез!!! гнать преподавателей в ПТУ конечно легко.. а вот попробуйте разобраться почему вся наша система не работает. Почему выпускаем неквалифицированные кадры, которые потом к тому же никому не нужны. Почему из всех дипломных проектов больше половины это - бред. Прежде чем новую реформу затевать.. закончите ту, что начали до этого - попробуйте разобраться наконец со статусом бакалавра, магистра и специалиста, сделайте наконец СТАНДАРТ для магистратуры! сейчас в этой системе дыр как в Швейцарском сыре. извините накипело..

Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич, здравствуйте, доброго здоровья и успехов Вам!

Спасибо Вам за внимание к профессорам! Незамедлительно пора постоянно усовершенствовать науку, педагогику, воспитание, культуру и мотивацию к разумному труду не только в Сколково, но также в ПТУ, в колледжах, в др. ср. учебных заведениях и на всей социально значимой территории! Но «честно-бедная» державная элита вынуждена (какой ужас!) учить собственных отпрысков за рубежом. Как же без ЕГЭ, без направляющей вертикали, без единой команды, без царя в голове, чтоб "оттягиваться по полной", без сплошного, всесильного, всё списывающего командного блату? Позор… Эх бы, мне б толково посоветоваться с Вами без посредников! Почему ТВ показывает Ваши беседы только с большими чинами? Страшно далеки они от народа. Ведь, неизвестно что творят, да банальщину говорят. Может, как Ленин, побеседуйте с "ходоками"? Пошло бы дело - Ваши призывы не утекали бы в песок, прогресс не запаздывал бы.

Известна интерпретация слова «овация». Так «образ ования» того же корня – да вырастет цыпленок из яйца. Проблемы роста нельзя решить просто, если забыть основы. Они, вообще-то, давно осознаны, но в какой-то момент все силы ушли в детали. Точно также наша экономика за древесиной проглядела лес, аж пришлось порождать МЧС.

Формат 2000 прессует мысль в плоскую метафору, но если найдется партнер, можно развернуть. А пока –

Образование есть расширенное построение языка. Цель – связать слова с определенными образами. Словарь профессионала – практически подмножество коренного языка. Потому при правильной закладке основ языка трудности образования превращаются в удовольствие.

Пример: в школе самыми трудными задачами у меня были бассейны с кранами. Сейчас понятно, почему – на тот момент ни кранов, ни бассейнов не видал. По существу, это же упущение является сутью всеобщего прокола образования, только в разных ипостасях. Как это преломить в плоскость конкретных мер – довольно понятно, и есть разные предложения.

Перевести преподов ВУЗов в ПТУ? Если с повышением зарплаты, они и сами побегут. А если с понижением, то ой. Люди ведь не щепки, если не нужны в ВУЗе, они лучше займутся другим делом. Мне лично приходилось, помимо прочего, преподавать и в вечерней школе, и в ВУЗе, и в западном универе. Стал пенсионером – занялся домашним искусством плотника, бетонщика и всяких прочих рук. А вполне мог бы пообщаться с людьми, работающими над образованием. Для начала – какова постановка вопроса, какие методы и меры планируются. Есть ли такие?

В СССР всё было предельно ясно - вот тебе количество требуемых рабочих мест, вот тебе статистика, вот тебе ПТУ и требуемые рабочие специальности. Сегодня имеем разделение на частный и государственный сектора. Регулировать государственную потребность имеет смысл, да и процесс не останавливался. Нужны были экономисты и юристы (управленцы в общем смысле) - получили массу ВУЗов. Задачу решили. При этом, качество высшего образования хромает на обе ноги. Инициативу государственных университетов в конце девяностых перехватили ВУЗы коммерческие, оставив государству флагманы образования типа МГУ, СПбГУ, Политех и т.п. Да, и то, коммерция и там процветает махровым цветом - одни платные места чего стоят... То же самое произойдет и с профобразованием. Уже происходит. Крупные предприятия либо пользуются дедовскими методами образования - "мастер-наставник - ученик", либо приглашают специалистов (направляют своих) для обучения.

Идея повсеместного участия государства в профобразовании лично мне не понятна. Частично - да. Организация бесплатных курсов под нужды предприятий и по заявкам - да. А в том виде, в котором предлагается - конечно, нет...