Видеоблог Дмитрия Медведева

Дмитрий Анатольевич и не только!

О чем речь???

Если преподаватель математики или русского языка перейдет или будет совмещать - нет проблем, я за и это реально. А если говорить о специальных дисциплинах определяющих профессию, то в ряде случаев это нельзя делать. Этого нельзя допустить! Результат 90-00 годов, в ВУЗы, да и в средние УЗ пришло немало людей вообще не имеющего практического опыта работы по профессии, иногда и знаний. Из личного опыта - мне присылали такие люди студентов пересдавать электротехнику на пятерку, но студенты были убеждены, что в розетке напряжение любое, но не 220 вольт, а ток вообще постоянный. Грустно. А потом "направленец" ещё и убеждал, что надо поставить "пять". Я не смог приживаться в такой системе. Другой пример - в Управлении Образования работают профильные специалисты никогда не работавшие в образовательных учреждениях, но учащих (кричащих) опытных ПЕДАГОГОВ как это надо делать. Нам нужны квалифицированные рабочие кадры. И вывод один. Их подготовкой должны заниматься профессионалы - практики. Но тут другая проблема. Из относительно современного личного опыта - педагог со стажем (более 20 лет)- зарплата 5-9 тысяч (работа на 2 ставки), его выпускник, приходящий на производство 15-20 тысяч. Другой пример, требуются преподаватель специальной дисциплины, оклад те же 5000р, а специалист на производстве - от 30000р. Государственные интересы требуют, чтобы для преподавания в СУЗах отбирались лучшие специалисты - практики.

Как это сделать? Может быть, закрепление СУЗов за предприятиями и отраслями, командирование специалистов в СУЗы на "педагогическую" практику? Перекрестные командировки преподавателей от школы до ВУЗов с реальным преподаванием с составлением итоговых отчетов "о состоянии...". Педагогические "каникулы" для "управленцев" от образования. Увы, а начинать надо с чистки бюрократов от образования.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Часть преподавателей могла бы перейти работать в ПТУ, но есть много НО :

1. уровень з\п

2.низкая материальная база

3.и как следствие отсутствие возможности продвигаться по науке

Я думаю, чтобы снять эту ношу, надо было давно внедрять систему ": если ты, используя вузовское оборудование и получая з\п от вуза за это", изобрел что-то, даже пусть по заказу коммерческой структуры, то из этого изобретения вуз должен извлекать максимум выгоды и прибыли (владеть патентом на изобретение хотя бы 50%, получать часть прибыли от использования этого изобретения ). Таких случаев масса, когда Крупные корпорации, используя ноу-хау, изобретенные в стенах гос.учреждения высшего профессионального образования, ничего за это использование этого продукта вузу не платят...

Так и денег хватило и на обучение и на зарплату ППС и на содержание вузов. А не как сейчас, каждый преподаватель втихую договаривается с коммерческими структурами.... И от своего ноу-хау фактически ничего не получает...

Это конечно всё хорошо вузов расплодилось много, а преподавателей ещё больше, и про 500 человек на факультете тоже верно, пусть будет 3 вуза больших, чем 10 маленьких и еле выплывающих финансово, тут всё правильно. Но, есть одно но, которое, чаще всего, не замечает даже руководитель вуза и это но, является НЕ профессорско-преподавательский состав, а между прочим этих сотрудников даже больше, чем преподавателей в большинстве вузов, технички, вахтёры, плотники, электрики, водители, сантехники, коменданты, воспитатели общежитий, кастелянши, дворники, компьютерное обслуживание – в каждом вузе есть свой центр информатизации, общее название Административно хозяйственная часть. Если вахтёры и гардеробщицы это пенсионеры, то технички в 85% это молодые мамочки, которые подрабатывают вечерами находясь в декрете и это не слишком социально защищённая часть населения, плотники, электрики, сантехники у нас лично на работе это образованные взрослые люди, без вредных привычек, все семейные, инженеры-программисты молодые выпускники, которые приходят для опыта работы, если в вузе есть соответствующая кафедра, то совместительство у какого нибудь преподавателя. Учтите что вуз это НЕ только ППС это и ещё много других сотрудников, если вы ликвидируете вуз из-за ППС, то остальные пусть идут как по сокращению, а ППС не несёт ответственности в том, что делает дирекция по учебному процессу.

Здравствуйте, господин Президент!

Чтобы человек полностью отдавался работе в сфере преподавания в вузе, он должен видеть какое-то обозримое будущее и должен быть уверен, что отработав определенное время в университете, он способен будет обеспечить семью и приобрести квартиру хотя бы, в настоящее время без поддержки государства преподавателю, работая на одну ставку, это сделать просто невозможно, в Архангельске доцент на ставку получает не более 20000 рублей (сюда включены северные надбавки и районный коэффициент), стоимость однокомнатной квартиры 1.5 млн., а прожиточный минимум 8000 рублей. Если у человека не удовлетворяются элементарные потребности, то как он может полностью отдаваться на одном месте работы? У нас преподаватели говорят так: "На ставку есть нечего, а на две есть некогда". Доцент в вузе с большим опытом работы и научными публикациями получает меньше в полтора раза, чем кредитный специалист в банке без опыта работы, а начинающий хирург тысяч 10-12. Без социальной поддержки со стороны государства или частных структур очень сложно будет поднимать науку и уровень преподавания, ведь если ученый думает о своем быте, то он меньше думает о науке и наоборот...

Здравствуйте Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Последние лет пять я пытаюсь донести до главы нашей страны простое, но как мне кажется жизненно важное и я бы даже сказал ПОЖИЗНЕННО НЕОБХОДИМОЕ! предложение. Предложение заключается в замене классных руководителей школ на психологов. Есть мудрая поговорка: нет худа без добра. Такое печальное обстоятельство, как демографический провал девяностых не исключение, это печальное обстоятельство тоже можно использовать во благо. Осмелюсь предложить перераспределить некоторые высвободившиеся

силы преподавательского состава для улучшения воспитательное работы в образовательных учреждениях всех уровней. Но в первую очередь желательно конечно в школах.

Опять вопросы по существу рыночные пытаются решать административными методами - итог всегда закономерен. Проблема с преподавателями решается переходом самих ВУЗов в формат профессиональных учебных заведений, не обязательно средних.

Добрый день, Дмитрий Анатольевич! Тема преподавателей ВУЗов в нашей стране - это вопрос, который нужно решать и решать очень радикально. Для примера: один из главных ВУЗов страны - МГУ. В институте стран Азии и Африки педагоги с уникальными знаниями редких языков, готовящие специалистов для многих организаций, в том числе и государственных, получают копейки! С сентября этого года зарплата УМЕНЬШИЛАСЬ на 1500-2000 рублей! Супер профессионалы - регионоведы, переводчики получают 13000 - 15000 рублей. При этом стоимость договорного обучения в этом году составила более 260 тысяч рублей. Это как?! В результате работа в МГУ для многих просто место хранения трудовой книжки, а на жизнь они вынуждены зарабатывать частными уроками или иной работой на стороне.

Добрый день! Сокращать надо не преподавателей в вузе, а тех, кто не связан с преподавательской деятельностью в Вузе. Я работал в Российской таможенной академии, старшим преподавателем. Когда я уволился в 2002 году, в штате академии было 600 человек, из них 200 преподавателей. Недавно встретил бывших коллег из академии и они сказали, что количество преподавателей осталось прежним, а штат увеличился до 1200 человек. Вот и делайте выводы.

Все мы с чего-то начинаем. Страшновато, но преподаватели, которые в принципе не равнодушны к степени обученности своих собственных учеников, встречаются реже, чем хотелось бы. Страшновато и то, что многочисленные преподаватели ходят на работу только (вслушайтесь!!!) за зарплатой, точнее - ради неё. Как и многие врачи - ради денег только и работают. А вовсе не служат, несмотря ни на что и вопреки всему спасая и исцеляя.

Как известно, порядок в семье начинается с порядка в голове. Пока у всех категорий преподавателей маяком будет озабоченность деньгами и неизменное желание их только и получить, а вовсе не оставить "незримый, прочный след в чужой душе на много лет", они могут ходить из ВУЗов и обратно. А если хоть один с криками "Эврика!" очнётся и побежит на любимую работу просто чтобы сегодня сделать открытие в себе, растормошить в себе настоящего учителя, от каждого слова и действия которого зависит, возможно, и ход жизни тех, кто дан ему в ученики (подмастерья, помните? хороший мастер - и научит хорошо), так быть у нас в стране чуду. Потому что это будет качество, качество знаний и мастерства.

P.S. Не могу не добавить, что ВУЗов для "создания" этих самых преподавателей не должно стать меньше. Как бы сказать...Осознание своего предназначения - вот что необходимо. Сразу знать, что уходя в педагогику, в преподавательскую деятельность, уходишь как на войну, на службу, которой как минимум до пенсии не будет конца. И на которой от каждого выстрела словом изменится мировоззрение десятков людей, за что ты и будешь в ответе.

Дмитрий Анатольевич, спасибо Вам за всё доброе и хорошее, и удачи Вам в работе!!!

Если будет реальная система стимулов, то не только часть, но многие преподаватели вузов рванут толпой в средние профессиональные учебные заведения.

Подчеркиваю, реальная система стимулов, таких как

1. надбавка к зарплате,

2. новое научно-техническое оборудование для исследований

3. грантовые заказы министерств и ведомств на приоритетные исследования,

4. возможность создания малого предприятия при среднем профессиональном уч. заведении,

5.

Можно было бы продолжить... да вот беда... кому это надо...?

Мечты остаются мечтами. Вода уходит в песок...

От большой мудрости веет ветром большой печали.