Видеоблог Дмитрия Медведева

Я думаю, что со временем преподавателей-людей надо заменять преподавателями-роботами, вторые ошибаются меньше. На самом деле обучение - это такая несравнимо ответственная деятельность, которую очень даже далеко не каждому даже дипломированному специалисту доверить можно. Почему? А вот почему: ценой ошибок учителя будут сотни исковерканных жизней. Например, я никогда не рискну стать учителем, даже если умирать с голоду буду.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Ещё, мне кажется, нужно смотреть на психическое здоровье учителей. Один раз показывали по телевизору, как учительница избивает ученика на уроке. Но конечно, нужно ещё и ученикам относится вежливее к учителям. Тоже показывали, что ученики били учительницу физкультуры. Это вообще жуть!

Например, у нас в школе некоторые ученики ругаются ненормативной лексикой при учителях. Это тоже не правильно. Ученики должны ценить огромный труд учителя! Они должны уважать и ценить его, потому что он тоже живой человек. У которого есть семья, дети.

Нужно повышать моральный уровень отношения учеников к учителям! Тогда всё будет хорошо!

С уважением, Черепанов Вадим.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Мне совершенно непонятно, почему государство должно к профессорско-преподавательскому составу относиться как-то по особенному, лучше, чем к другим социальным и профессиональным группам. Если в результате банкротства закрывается, например, завод, то государство смотрит на это обычным взглядом. То есть, в соответствии с российским законодательством, бывшие работники этого завода идут в центр занятости населения и ищут новую работу. Почему же с преподавателями государственных ВУЗов должно быть как-то иначе?

Сейчас в мире в целом и в России в частности экономический кризис. У нас в стране дефицит бюджета. Если в государственных ВУЗах не хватает студентов, то нужно сокращать общее число бюджетных высших учебных заведений в стране. России не нужно такое количество граждан с высшим образованием! Ведь ни для кого не секрет, что 90 % вакансий на российском рынке труда - рабочие.

Вообще говоря, высшее образование в современной России очень сильно девальвировалось. Да и уровень профессорско-преподавательского состава также очень сильно упал. Звания "доктор наук" и "кандидат наук" зачастую просто "покупаются", чтобы иметь затем надбавку к зарплате. Такие "учёные" никакую модернизацию экономики никогда не проведут!

Интеллектуальная производительность современной России крайне низка. Если взять за показатель количество патентов на изобретения и научные открытия, которые регистрируются в стране, то картина получается удручающая. Вся Российская Федерация, безнадежно отставая от США и Японии, а также Сингапура и Тайваня, получает столько же патентов на душу населения, как американский штат Западная Вирджиния. Хотя с учётом уровня доходов в стране, а также огромного количества выпускников высших учебных заведений, запатентованных знаний в России должно быть в три раза больше.

Так что с сокращаемыми преподавателями ВУЗов нужно поступать в соответствии с реалиями рыночной экономики - если человек толковый, то он работу найдёт.

Есть ещё одно хорошее место,куда можно направить на преподавательскую работу часть будущих безработных доцентов - армия и флот. Не на военную службу! На гражданскую работу. Таковых можно назвать специалистами.

Здравствуйте уважаемый Дмитрий Анатольевич! Думаю, что такой серьезный вопрос нельзя решать без участия самих преподавателей. Необходимо опросить как можно больше преподавательского состава, чтобы узнать, каких преобразований они хотят. Думаю, к ним можно обратиться с прямой формулировкой, хотя бы через Ваш блог. К примеру: Уважаемые преподаватели, как вы смотрите на такие новшества, и что вы хотите взамен.

С уважением Владимир.

Господин Президент.

Сокращать высшее образование нельзя, его надо расширять, делать бесплатным, улучшать его качество, но ни в коей мере не сокращать.

Образование и в Германии, и во Франции, и во многих других европейских государствах бесплатное для 90% студентов, а там, где платное, там существует развитая система кредитования обучения.

Политика развитых индустриальных государств вообще немыслима без повышения грамотности населения именно за счёт высшего образования.

С почтением

Идея замечательная. Только надо как следует продумать механизм реализации. Если быть учителем в ПТУ будет лучше, чем преподавателем в университете – в ПТУ уйдут лучшие. Будет хуже – из ВУЗов туда будут выгонять худших... Меня самого в школе обучал физике бывший университетский преподаватель. Выгнали его оттуда потому, что студенты к нему отказывались ходить, и это-то в советское время! Ничего, кроме плохого, сказать про него не могу...

Мне кажется, преподаватели должны как-то совмещать преподавание в ВУЗе и ПТУ. Или переходить в ПТУ временно, на несколько лет.

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич! Мне эта мысль кажется очень спорной. На практике будет так, что лучшие умы из вузов уйдут или их уйдут. Мы сильно подорвем академическую базу ВУЗов. Ничего хорошего из этого не будет. Жаль, что мы потеряем кадры вузовские. Их обратно не вернешь.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Наверное, Ваше предложение по переходу в ПТУ для части преподавателей - панацея!

Но, уверяю Вас, для большинства преподавателей ВУЗов - унижение!

Годами наработанные методики - побоку, годами оттачиваемое мастерство - побоку, контингент - не мне Вам говорить...

Вы сами - преподаватель с многолетним стажем - представьте себя после Вашего университета - преподавателем в ПТУ!

Может поступить проще - привести систему оплаты труда преподавателей наших ВУЗов к системе оплаты труда "западных" преподавателей? И, заодно, сделать их зарплату равной зарплате "западных" преподавателей? Вот тогда и выяснится, что у нас преподавателей-то и не хватает! Катастрофически! Половина - пенсионеры! Потому, что все штатные преподаватели ВУЗов перестанут совмещать ставки!

Ведь сейчас - преподаватель для обеспечения достойного заработка просто вынужден работать в 2-х, а то и в 3-х вузах... Вы знаете, сколько энергии отнимает чтение лекций, если не халтурить! И сколько занимает подготовка к чтению этих самых лекций, если Вы - на самом деле не халтурите... Недаром рабочее время преподавателя учитывает время подготовки к лекциям... А сколько реально тратится времени на курсовые работы и консультации, если не халтурить? Почему оценка зарплаты ориентирована на среднего преподавателя, а не на лучших? А критерии оценки качества работы преподавателя?

Я могу обеспечить качество! Вот только 60% студентов не сдаст экзамен никогда! Благодаря: никакой подготовке в средней школе! Они - не знают ни физику, ни математику! Отрывочные знания, которые им даются, "зашумлённые" не только современными методиками преподавания, но и принципиальным превалированием формального заучивания над пониманием в ЕГЭ...! Везёт тем, у кого преподаватели - незашоренные люди, знающие предмет и методики ещё с застойных времён! А зарплата моя - зависит от количества студентов! Ой, как правильно! Ой, как меня стимулирует к обеспечению качества их подготовки!

С уважением, Воронин Е.М.

Если преподаватель обладает реальными знаниями, которые сейчас востребованы, то обеспечить его работой - не проблема. За примерами далеко ходить не надо: многие компании прямо у себя в офисе организуют курсы иностранного языка для своих сотрудников и специально приглашают для этого квалифицированных преподавателей.

Таким же образом можно приглашать к сотрудничеству и преподавателей других специальностей.

Главное, чтобы сам преподаватель не терял свою квалификацию. Ведь если какой-нибудь профессор преподаёт высшую математику в университете и даёт студентам те знания, которые нигде больше, кроме как в университете, не дают, то с переходом на работу в колледж этот преподаватель через какое-то время может утратить свою квалификацию. А это уже плохо.

Необходимо квалифицированным кадрам предоставить альтернативные возможности для применения своих знаний. На базе всё тех же вузов можно создать научно-консультационные центры, узаконить репетиторство, а также развивать научный аутсорсинг.