Видеоблог Дмитрия Медведева

Преподаватели по призванию - должны оставаться в вузах, в школах и в ПТУ. Их надо оберегать. Их нужно хранить. Их очень мало. Особенно молодых.

Сегодня коррупционная составляющая выдавливает из системы образования тех, кто любит свою работу и оставляет тех, кто любит деньги.

По большому счету множество преподавателей сейчас занимают свои места, не для того чтобы учить, а для того чтобы делать деньги.

Поэтому Ваше предложение очень правильное. Ведь если человек любит дарить людям знания, то ему не важно где это делать - в школе или в ПТУ или в институте, а если человек возмущен такими изменениями - значит его цель - вовсе не передача знаний - а что-то другое.

Полностью поддерживаю эту инициативу!

Ничего придумывать заново не нужно, нужно лишь улучшить и расширить уже имеющую практику.

Уже много лет крупнейшие софтверные компании, такие как Microsoft, Oracle, Sun, проводят курсы по своим продуктам и технологиям. Курсы обычно занимают в среднем неделю. И содержат продуманную стандартную программу, которая легка для понимания. Это самое полезное образование которое я знаю, дающее действительно полезные знания. И ведут эти курсы часто преподаватели вузов. Если развивать подобную систему курсов то ей можно заменить как профессиональное, так и большую часть высшего образования. При этом должна быть полная свобода выбора программы обучения слушателем. Это существенно сократит сроки обучения, и человек будет получать действительно нужные ДЛЯ НЕГО знания. При том что в стремительно меняющемся мире обучение должно быть перманентно и занимать минимальное количество времени.

Бузусловно, несколько отлично оснащённых и материально и преподовательским составом колледжей лучше,чем один средненький институт. То же касается и университетов. Почему из множества университетов нельзя создать несколько (например 10) мощных университетских центров? Как говорится от количества к качеству.

Плохо, что студентов не только мало, но и ещё то, что многие из них хотят получить высшее только ради "бумажки".

1.Необходимо определиться с реальной потребностью специалистов разного уровня: от начальника до мастера, бригадира). Необходимо привлечь к решению этой задачи и бизнес. Прогноз должен быть на 10,15.25 лет.

2.Предложить бизнес-структурам принять активное участие в формировании стандарта профессии с учетом требований министерства образования и науки. Стандарты должны быть мобильны и учитывать требования завтрашнего рынка труда.

3.Возродить систему прохождения практики исключительно по профилю специальности при содействии бизнес-сообщества (общественные договоры).

4.Система среднего профессионального образования должна стать ступенькой для дальнейшего продолжения образования. Возродить систему рабфаков (узконаправленное обучение для присвоения узкой квалификации, например, инженер по техническому обслуживанию многоквартирных домов и т.д.). Предоставить серьезные льготы при продолжении обучения тем, кто уже получил профильное образование (толку с них будет для общества гораздо больше, и с высшим образованием меньше людей будет стоять за прилавком магазина).

6.Преподавателям снизить аудиторную нагрузку, обязав при этом разрабатывать методические материалы по своим дисциплинам (решить вопрос с упрощением процедуры печатания пособий).

7.ВУЗ и профильный техникум, колледж должны стать единой системой, плавно перетекающей одна в другую. В данном случае и будут одни и те же преподаватели.

И много другого.

Какие преподаватели из вузов могут перейти в среднее образование? Когда в самих вузах не хватает нормальных преподавателей, которые разбираются в том, что и как надо преподавать. Много лишнего, много устаревшего. Надо привлекать к преподаванию специалистов реально работающих в производстве, знающих это производство не по учебнику 20-летней давности. Тогда и обучение перестанет быть формальным и выпускники будут востребованы.

Преподавателей из вузов надо в школы перекинуть, а не в проф. образование. Огорчает очень (!) низкая квалификация учителей рядовых школ. Учусь в 11 классе, в обычной школе. По пальцам могу пересчитать учителей, которые действительно знают и любят свое дело. Я считаю просто неприемлемым, когда учитель биологии приходит на урок, а от нее просто несет табаком. И потом, рассказывает нам о вреде курения. А наша школа считается одной и лучших в области (Амурская). Страшно представить, что в других школах происходит...

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Не особенно удивляет, что Вы обратили пристальное внимание на развитие нашего отечественного образования, так как нашей стране сейчас, как никогда, необходимы квалифицированные рабочие руки, если мы не хотим отстать в техническом развитии от других стран. К сожалению, ещё от советских времён нам досталась довольно забюрокраченная система образования, где по многу лет в вузах и других общеобразовательных учреждениях преподавались предметы, которые не приносили никакой практической пользы, и не способствовали развитию кругозора студентов, и они, закончив институт, зачастую быстро забывали всё то, чему научились там. Чтобы овладеть той или иной специальностью вузовского направления, достаточно 2-3 лет, а для достижения совершенства в овладении рабочей специальность требуется и того меньше времени. Для чего нам профтехучилища советских времён, где, например, сварщиков обучали несколько лет, когда для этого необходимо всего пару часов. Для чего нам такие огромные затраты сил, времени и средств в пустую, когда их можно значительно сократить и перейти, например, на систему обучения подобную американской. Пусть, такие всеми любимые юмористы, теша наше самолюбие, как Михаил Задорнов, высмеивают систему образования у американцев, называя их самих тупыми, но не такие они уж и тупые. Их нельзя недооценивать. Американская система образования выстояла в нелёгкой конкурентной борьбе за своё существование и избавилась от всего лишнего, поэтому нам есть чему у них поучиться. Будем надеяться, взявшись за это дело, Вы создадите более совершенную систему образования, чем где-нибудь ещё, так как несмотря на многие наши недостатки, у нас очень много хорошего, и самое главное, у нас создан самый лучший в мире фундамент демократии, отвечающий чаяниям отзывчивой души российского народа.

С глубоким уважением к Вам. Волков Олег. Рязань

Уважаемый Дмитрий Анатольевич,

Стремление повысить уровень среднего профессионального образования за счет преподавателей ВУЗов мне понятна. В советское время у нас было "Министерство высшего и среднего специального образования РСФСР" и в целом образование как среднее так и высшее существовали сами по себе и такая мера была бы вполне закономерной. Меня настораживает другой момент в этой связи...

Наука в советское время также существовала сама по себе, но были предусмотрены специальные структуры, например, "Государственный комитет Совета Министров СССР по науке и технике", основными задачами которых было координировать научные разработки и внедрять их в промышленность. Сейчас у нас есть "Министерство образования и науки Российской Федерации" и я не знаю каких либо целенаправленных мер на уровне министерства по промышленному (тем более коммерческому) освоению научных исследований. Пожалуй таких мер и быть не может, поскольку 90% исследования в рамках Минобрнауки проходят не по принципу что нужно промышленности, а по принципу что еще могут сделать. Да даже если бы эти исследования и имели практическую направленность - не должно Минобрнауки заниматься их коммерциализацией. Т.е. наука и промышленность у нас сейчас оторваны друг от друга и это системообразующая ошибка. В Китае, например, существуют отдельно Министерство образования и Министерство научно-технического развития.

С уважением,

Сергей Макаров

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Полностью с Вами согласен в том, что некоторые наши вузы пора закрывать или присоединять их как факультеты к более мощным и наводить там порядок. Я с 1982 года работал в одном из текстильных вузов. С горечью в душе могу констатировать, что наш вуз за последние годы постепенно, но неуклонно деградировал. И сейчас он напоминает «трухлявый пень». Снаружи, кажется все нормально и даже фасад покрашен, а внутри все давно сгнило. В вузе нет никакой реальной науки по текстильной технике и технологии, только полная профанация, учебный процесс по базовым специальностям ведется на самом низком уровне. Студентов учат на оборудовании образца середины прошлого века. Отставание от современного мирового уровня примерно лет на 20. А руководство решает только свои личные проблемы. Конечно, обидно терять такой вуз, но и оставлять все как есть тоже нельзя.

Зарплату им от отчислений будущего работодателя за специалиста. Как в спорте. Подготовил специалиста и продал. Хороший специалист, хорошая цена. Хорошая цена - хорошая зарплата у преподавателя.