Видеоблог Дмитрия Медведева

Я уверен, если учителям школ и преподавателям средних учебных заведений платить дотойную зарплату, а не "подачку" в размере 4,5 тысяч за ставку, думаю, преподаватели реорганизованных ВУЗов сами выстроятся в очередь у кабинета директора школы, ПТУ или техникума, прекрасно трудоустроятся и останутся довольны. Многие здесь пишут, что типа "гордость не позволит" до ПТУ скатиться. Я скажу, что работать за достойную зарплату и в ПТУ "не стыдно". Вся проблема только в низкой зарплате, к тому же за учёную степнь платят исключительно в ВУЗах! Меня удивляет другое; идёт год Учителя, все говорят о реформах в образовании, а о зарплате учителя - ни ни! Правда, иногда, говорят о повышении престижа професии учителя, и о том, что нет притока молодых кадров в школу. Почему-то они не идут в школу? А почему - ну никому не понятно! А сказать почему?!!! И самое досадное, что сами учителя, которые так красноречивы в разговорах о новых походах к обучению, ответственности учителя, предметных и ключевых компетенциях и т. д., когда речь заходит о зарплате ... ну всё - полный ступор! Значит - все довольны! Ну раз довольны - вот и получайте американские окорочка с суповым набором по праздникам! И, вперёд, методисты; разглагольствуйте дальше о проблемно-модульном обучении, о дифференцированном подходе и варите щи из куриных крылышек! Только Фурсенко на кухне не ругайте! И власть не ругайте на кухне, и чиновников не ругайте, и прикормленные профсоюзы. Кто вас на кухне услышит? Дмитрий Медведев, что ли???

Уважаемые господа! Давайте реформируем высшее образование и направим кандидатов и докторов наук В профессиональные училища. А кто-нибудь подумал, сколько таких училищ вообще осталось? И в каждом из них есть свой штат преподавателей, которые не захотят потесниться (дело то в зарплате - придется делится часами, а час - это деньги)! Соответственно мест-то для докторов и кандидатов наук НЕ БУДЕТ! Вот и окажутся они ЛИШНИМИ для рынка труда. И почему Вы думаете, что если у молодого человека будет хоть малая возможность поступить в вуз, то он пойдет учиться в ПУ! Да никогда в жизни! Посмотрите, что сейчас происходит: не поступил на бюджет в вуз, идет человек на платное отделение - НО В ВУЗ, не поступил в вуз государственный - идет в коммерческий, но опять же в ВУЗ! Почему же никто в ПУ то не идет, хотя многие понимают, что по специальности даже после вуза работу найти достаточно трудно? Да потому что менталитет у нас в стране еще не изменился - высшее образование считалось, считается и будет считаться более престижным, чем НПО и СПО!

По здравом размышлении я пришел к выводу, что надо согласиться с коллегами, которые возражают против третирования ПТУ. Только о каких ПТУ идет речь? Тех, где готовят барменов, или тех потенциальных ПТУ, где намерены готовить современных рабочих специалистов нового типа?

Ясно, речь идет о переформатировании системы профессионально-технического образования. Новые требования, новое качество подготовки, новые условия приема. Надо определиться с кругом востребованных специальностей. Была же в советское время здравая идея о том, что высококвалифицированный рабочий по уровню приближается к инженеру.

Если переформатирование будет, то эта перспективная задача может увлечь многих, в том числе, и университетских преподавателей. Рабочие специальности сделать бы привлекательными. Тогда, может, и контингент обучающихся улучшится.

Стереотипы советской эпохи, с другой стороны, живучи. Неявно предполагается следующее: тот, кто не может учиться в институте, пойдет в ПТУ. Разве не так?

И зачем молодому ученому идти в аспирантуру, учиться если ему затем все равно предложат пойти работать в ПУ. И профессиональное образование не поднимем, и науку всю угробим. Не будет никогда притока молодежи, если работать будет негде!

Государство должно просто определиться, сколько и каких специалистов ей нужны, и организовать соответствующий заказ ВУЗам, чтобы когда студент получит образование, мог пойти работать именно по своему диплому на хорошо оплачиваемую работу, так, чтобы ее хватало жить, а не выживать...

Расплодив кучу коммерческих ВУЗов, мы сами уменьшили свой уровень образования, так как люди, зачастую, не поступив в ВУЗ на бюджет, просто идут в коммерческий университет, проплатив исправно пять лет, можно легко получить диплом с гос аккредитацией, к которому ни одна проверка не придерется...

Если разбираться глубже, то станет понятно, что проблема не в преподавателях, а в багаже знаний с которым абитуриент приходит в ВУЗ, порой он бывает настолько мал, что проблемы начинаются с первой лекции. Проблема кроется гораздо глубже, чем думают власти, проблема в воспитании детей, как они относятся к учителям, вот мне отец рассказывал, что у них в деревне учитель считался вторым человеком после председателя по почету и уважению.

Проблема проистекает из младшей, средней школ, даже из детского сада.

Да и когда человеку все дают, остается протянут руку и взять, интерес гораздо меньше. Да и учим мы все последующие поколения по принципу "Чем проще, тем лучше", в итоге и получаем результат такой круг мышления, (проще пьяную девчонку затащить в кровать, чем за ней долго и кропотлива ухаживать).

Когда мы научимся делать, как правильно, а не как проще.

Не зря говорят, что тот, кто не желает слушать, никогда Вас не услышит.

Получается как в комедии - перевести сокращенных преподавателей ВУЗов в только что сокращенные ССУЗы, а сокращенных школьных в детские сады - там детей ввиду повышения рождаемости больше. Но ведь эти дети скоро подрастут сперва до школы, а потом и доССУЗов и ВУЗов - получается, что воспитателей детских садов придется пересаживать в профессорские кресла...

В добавление к сказанному 10 сентября.

Немного о тех ребятах, что учились со мной. Из 20 человек в направлениях, близких к полученной специальности (радиоинженер), работают человек 5-7 (напрямую по специальности - ни одного). Остальные работают в строительстве, мебельной индустрии, энергетике, естественно, коммерции и др. Все стали профессионалами высокого класса. Образование, полученное тогда, позволило с успехом адаптироваться к новой профессии. Больше того, наши выпускники выделялись грамотностью, аналитическим подходом и глубиной мысли. Никому переучиваться не потребовалось.

Мы гордились тем, что наш диплом нельзя было купить, что наши курсовые мы делали сами, что люди, узнавая какой ВУЗ мы закончили, с уважением и завистью смотрели на нас...

Дело в том, что мы получали не просто "специальность". Мы получали Высшее ОБРАЗОВАНИЕ!!! Люди, действительно получившие ОБРАЗОВАНИЕ, способны к саморазвитию и самообучению. Специальности можно обучить каждого. С образованием сложнее. В отличие от обучения по специальности, его разрушить легче, а создать сложнее. ОБРАЗОВАНИЕ УЧИТ ДУМАТЬ! Думать нужно для выполнения нетривиальных задач. А при простом обучении приобретаются элементарные навыки для выполнении работы по заданному алгоритму - думать не надо.

Сейчас образования почти не осталось. Очень редко попадаются ДУМАЮЩИЕ выпускники ВУЗов.

Спасать нужно ОБРАЗОВАНИЕ. И думать надо в этом направлении. А проблема нехватки специалистов - это надуманная проблема. Дело не в людях - дело в отношении к ним. Создайте привлекательные условия - будут специалисты.

Уничтожим ОБРАЗОВАНИЕ, и вырастет поколение "узких специалистов", не способных к саморазвитию, которых каждый раз придется переучивать.

С уважением, Андрей из Томска.

К сожалению, рыночники всё чаще предлагают далеко не рыночные решения. То силой закрывать вузы, когда передовые страны - Франция, Германия - культивируют бесплатное высшее образование. То массовым образом увольнять учителей. Минист образования заявляет о массовом закрытии вузов и изгнании с работы учителей! Нонсенс! Сейчас дефицит учителей (во что я не верю - их недостаток глобальный), а когда страна выйдет из демографического цейтнота? Что делать тогда? Откуда будем брать специалистов? Подготовить учителя - это ведь не блин испечь. Для этого нужны всё те же вузы, вузовские преподаватели. А это всё формируется не в один день. Сколь раз в стране уже на нашей памяти разваливались ПТУ. А потом (вспомните ленинградского Романова) снова и снова возвращались к проблеме развития ПТУ. И правильно делали.Но не путём же закрытия вузов и перегогна преподавательского состава вузов в ПТУ.! Там нужны не академические педагоги, а мастера производственного обучения, подготовка которых в индустриально-педагогических техникумах имеет свою специфику. Как не могут понять наши руководители образованцы простую вещь, что разогнать, разрушить легче, чем потом создать, воссоздать заново.

Вам нужны рабочие специалисты? Повышайте зарплаты и - в токари пойдут педагоги и другие специалисты с высшим образованием из частных вузов. Зачем же закрывать эти, пока популярные и оплачиваемые не государством, вузы? Они инвестируются населением, а не государством, они платят налоги.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Мне приходилось работать в профессионально-техническом училище. Туда я был прикомандирован от базового предприятия. Заработная плата в то время у преподавателей ПТУ была достойной. В профессионально-техническом училище работали бывшие преподаватели высших учебных заведений. Базовые предприятия материально помогали своим училищам. Сейчас подготовку кадров переложили на государство, а 85% ВВП дает частник. Он потребляет готовые кадры. В этом году все государственные вузы набрали студентов на бюджетной основе, но сколько пойдут работать из них по специальности? Куда идут деньги налогоплательщиков?

Негосударственный сектор системы образования в Российской Федерации представляет собой формирующийся инновационный сектор системы образования, наиболее полно отражающий образовательные потребности рыночной экономики. Прошли государственную аккредитацию 474 негосударственных вуза (71,9%). Из 37 зарубежных филиалов, созданных 29 российскими вузами, 14 высших учебных заведений негосударственные вузы.В настоящее время на территории Российской Федерации в 650 вузах, среди которых 153 негосударственных, проходят обучение свыше 120 тысяч иностранных граждан.Одна из сфер деятельности, где возможности частных вузов, безусловно, шире, - образовательные новации. В частной высшей школе легче опробовать новые методы обучения (знаменитый метод кейс-стади появился в Гарварде); новые программы; новые предметы и специальности. Российский новый университет создал самый конкурентный на сегодняшний день гемодинамический анализатор "Кардиокод". В настоящее время негосударственные высшие образовательные учреждения с успехом дополняют существующую в России сеть государственных вузов.

Президент правильно сказал о необходимости развития ПТУ. Помните шутку советских аремён? В мире есть три системы:капиталистическая, социалистическая и система профтеобразования. О ней и о вечерних школах вспоминали и с особым успехом развивали в годину испытаний страны, а именно в военное время. Сейчас наша страна переживает кризис. И опять вспомнили о ПТУ, вечерних школах. И

это правильно. Но способ решения предлагается, на мой взгляд, ошибочный. Усиление одной структуры за счёт разрушения другой, как бы подтверждая приверженость руководства страны принципу - ломать не строить. Я имею в виду разрушение, закурытие вузов. Это глубоко ошибочная позиция.

Возрождайте, ПТУ, вечерние школы, но не разрушайте вузы. Они во всех отношениях - и экономическом, и просветительском - способствуют развитию страны. Разве плохо, когда рабочий имеет высшее образование? Или олигархам невыгодно иметь в рядах своих подчинённых высокопрофессиональных, образованных людей? Боятся, что те будут к ним предъявлять повышенные требования?

Весь цивилизованный мир, все передовый страны прежде всего развивают науку, высшее и среднее образование. Доказано, что даже с экономической точки зрения это очень долгосрочно, правда, очень выгодно. У нас же министр образования заявляет о неоходимости массовых увольнений учителей и закрытии вузов. Вузов, которые несут золотые ( я имею в виду налоги) яйца в корзину государства. А президент не одёргивает такого горе - министра. Это неправильно.

Vladimir/