Видеоблог Дмитрия Медведева

Не повезло нам с олигархами. Настоящие акулы. Крупный монопольный бизнес обязан нести социальные нагрузки, а не качать из бюджета средства в кризисное время за свои игровые ошибки. Это не по правилам!

Мне тоже эта тема покоя не дает. Заявленная проблема - серьезная и могущая привести к нешуточным социальным напряжениям. А это, полагаю, никому не нужно.

Важно все сделать так, чтобы уменьшить возможность произвола со стороны региональных феодалов. А то ведь увольнения станут способом сведения счетов с неугодными.

Тут в еще одна проблема. Как чиновник - так сразу "глава научной школы". Считается, что для вуза "престижно" иметь такого "специалиста". Аспирантов/докторантов такой "специалист" выпускает немерено. Получаются "кандидаты", а то и "доктора" всяческих наук. А после этого начинают спрашивать, почему качество образования такое низкое. Да потому, что администраторы-неудачники катапультируются "в науку" или в "управление наукой".

Уважаемый господин президент! Уважаемые господа! Прежде чем гнать "освободившихся" в ходе "очередной реформы" профессорско-преподавательский состав в ПТУ и т.п. заведения, Вы четко должны знать: 1) в каких профессиях нуждается наше производство; 2)уровень подготовки будущего специалиста; 3) рынок сбыта "продукции" ПТУ; 4) социальные условия жизни и работы данных выпускников; 5) источники финансирования деятельности данных заведений. Все опять взваливать на плечи государства, то есть на плечи россиян, не получится, может не потянуть добросовестный налогоплательщик и устав от этих нагрузок, уйдет в теневую экономику. Выход один. Это дать льготные условия тем предпринимателям, которые будут вкладывать средства не только в покупку основных средств, но и в приобретение высоко квалифицированных рабочих. Крупные корпорации могут позволить взять на себя смелость содержать и готовить в собственных УЗ требуемых специалистов.

Нас в детстве пугали ПТУ. Зачем же преподавателей ВУЗов отправлять преподавать в ПТУ? Когда целесообразней иметь профессиональные учебные центры на базе ВУЗов. И там выполнять заказы по подбору и подготовки специалистов для нужд бизнеса и государства. Готовить от бухгалтеров до трактористов в зависимости от потребности экономики. А также предоставить возможность всем желающим получить необходимую профессию на платной основе.

2000 отведённых для комментария напечатанных символов - маловато, чтобы говорить об образовании. В СССР, а сейчас - в России, образование - всегда было предметом гордости, наверное, более весомым, чем космос....И вот сегодня снова как-то подумалось про реструктуризацию образовательного процесса. Мне представляется, что надо пересматривать перечень предметов и часы. Не принципиально - что возьмём в основу - Болонские стандарты или требования конкретной отрасли, зарубежный опыт или просьбы студентов - не важно. Важно уйти от старой информации, которой пичкают студентов. Информация должна быть актуальной и заточенной под работодателя. То есть, формировать программу надо совместно с работодателем. В этом маркетинг образовательного бизнеса - ответ на вопрос - для кого готовим специалиста? И тогда мы не будем занимать студентов физкультурой (когда можно эти часы отдать бухучёту или гражданскому праву), мы не будем устраивать бесполезную практику в каникулы (когда половина штампует справки о практике на дружественных родителям фирмах), тогда часть предметов можно усилить. Ну а главный резерв - это стандартизация специальностей, которые появились "вчера", в угоду не очень квалифицированному спросу. Например,слышал, что есть институты со специальностью "реклама", где есть предмет "фотодело"...То есть - в программу института конкретно интегрирован "невузовского уровня" предмет. Это значит - в том ВУЗе просто надо чем-то заполнить учебное время. Это как если в автодорожном институте преподавать курс для заправщиков бензоколонок. Вообще, - очень правильно - подрихтовать сейчас образовательный процесс, чтобы высшее образование было не бумажкой, а набором серьёзных знаний и гордостью студента и его родителей.

В СССР всё было предельно ясно - вот тебе количество требуемых рабочих мест, вот тебе статистика, вот тебе ПТУ и требуемые рабочие специальности. Сегодня имеем разделение на частный и государственный сектора. Регулировать государственную потребность имеет смысл, да и процесс не останавливался. Нужны были экономисты и юристы (управленцы в общем смысле) - получили массу ВУЗов. Задачу решили. При этом, качество высшего образования хромает на обе ноги. Инициативу государственных университетов в конце девяностых перехватили ВУЗы коммерческие, оставив государству флагманы образования типа МГУ, СПбГУ, Политех и т.п. Да, и то, коммерция и там процветает махровым цветом - одни платные места чего стоят... То же самое произойдет и с профобразованием. Уже происходит. Крупные предприятия либо пользуются дедовскими методами образования - "мастер-наставник - ученик", либо приглашают специалистов (направляют своих) для обучения.

Идея повсеместного участия государства в профобразовании лично мне не понятна. Частично - да. Организация бесплатных курсов под нужды предприятий и по заявкам - да. А в том виде, в котором предлагается - конечно, нет...

Известна интерпретация слова «овация». Так «образ ования» того же корня – да вырастет цыпленок из яйца. Проблемы роста нельзя решить просто, если забыть основы. Они, вообще-то, давно осознаны, но в какой-то момент все силы ушли в детали. Точно также наша экономика за древесиной проглядела лес, аж пришлось порождать МЧС.

Формат 2000 прессует мысль в плоскую метафору, но если найдется партнер, можно развернуть. А пока –

Образование есть расширенное построение языка. Цель – связать слова с определенными образами. Словарь профессионала – практически подмножество коренного языка. Потому при правильной закладке основ языка трудности образования превращаются в удовольствие.

Пример: в школе самыми трудными задачами у меня были бассейны с кранами. Сейчас понятно, почему – на тот момент ни кранов, ни бассейнов не видал. По существу, это же упущение является сутью всеобщего прокола образования, только в разных ипостасях. Как это преломить в плоскость конкретных мер – довольно понятно, и есть разные предложения.

Перевести преподов ВУЗов в ПТУ? Если с повышением зарплаты, они и сами побегут. А если с понижением, то ой. Люди ведь не щепки, если не нужны в ВУЗе, они лучше займутся другим делом. Мне лично приходилось, помимо прочего, преподавать и в вечерней школе, и в ВУЗе, и в западном универе. Стал пенсионером – занялся домашним искусством плотника, бетонщика и всяких прочих рук. А вполне мог бы пообщаться с людьми, работающими над образованием. Для начала – какова постановка вопроса, какие методы и меры планируются. Есть ли такие?

Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич, здравствуйте, доброго здоровья и успехов Вам!

Спасибо Вам за внимание к профессорам! Незамедлительно пора постоянно усовершенствовать науку, педагогику, воспитание, культуру и мотивацию к разумному труду не только в Сколково, но также в ПТУ, в колледжах, в др. ср. учебных заведениях и на всей социально значимой территории! Но «честно-бедная» державная элита вынуждена (какой ужас!) учить собственных отпрысков за рубежом. Как же без ЕГЭ, без направляющей вертикали, без единой команды, без царя в голове, чтоб "оттягиваться по полной", без сплошного, всесильного, всё списывающего командного блату? Позор… Эх бы, мне б толково посоветоваться с Вами без посредников! Почему ТВ показывает Ваши беседы только с большими чинами? Страшно далеки они от народа. Ведь, неизвестно что творят, да банальщину говорят. Может, как Ленин, побеседуйте с "ходоками"? Пошло бы дело - Ваши призывы не утекали бы в песок, прогресс не запаздывал бы.

Согласен с президентом.. много ВУЗов.. толку мало.. у каждого свой стандарт(несмотря на якобы наличие государственного, никто его не придерживается), реальный пример: специальность Информатика и вычислительная техника 2 государственных ВУЗа.. один из Санкт-Петербурга другой из Орла.. разница в программе колоссальная и дело даже не в преподавательском составе. Дело в том что у нас ВУЗ-это средство заработка на студентах, а не подготовки квалифицированных кадров. Сейчас диплом о высшем образовании уже привычное для всех дело, ибо ВУЗов столько что поступают все кому не попадя. Образованием пора заняться всерьез!!! гнать преподавателей в ПТУ конечно легко.. а вот попробуйте разобраться почему вся наша система не работает. Почему выпускаем неквалифицированные кадры, которые потом к тому же никому не нужны. Почему из всех дипломных проектов больше половины это - бред. Прежде чем новую реформу затевать.. закончите ту, что начали до этого - попробуйте разобраться наконец со статусом бакалавра, магистра и специалиста, сделайте наконец СТАНДАРТ для магистратуры! сейчас в этой системе дыр как в Швейцарском сыре. извините накипело..

А что если установить гранты на нужные государству профессии для соискателей ?

На пример, в Хасавюрте не хватает хороших врачей, причем детских, пусть администрация города установит например по 50,000 руб. в год тем, кто будет обучаться на дет. врачей, + можно было бы дать жильё и двойную зарплату преподавателям, которые захотят переехать в местное мед.училище и обучать студентов.