Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Степанова Валентина Васильевна

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 следующая ››
• Тема: Образование
  22 апреля 2011 09:38

  Светлана, Санкт-Петербург, 20 апреля 2011 17:33

  Многоуважаемая Светлана Викторовна!

  Замечательно, что мы с Вами заняты прекрасным богоугодным делом, воспитанием подрастающего поколения. Этим нам и следует заниматься! А советников у Д.А.Медведева и без нас хватает.

  В 1992году, некто Зуев мне сказал, что частная практика, то бишь открытие одного человека, не может кардинально повлиять на общий ход развития, а решение продвинуть их в инновационное поле или нет будет целиком зависеть от экспертных советов. Но если Тина Канделаки - эксперт по образовательным проектам, то этот Рубикон, нам не перейти.

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  23 апреля 2011 12:59

  Крылов, Калужская область, 22 апреля 2011 16:48.

  Евгений Васильевич, добрый день. Рано проснулась, и думала о том, что и как написать, чтобы помочь людям легче ориентироваться в современной жизни.

  В.В. Путин назвал Л.Рошаля наивным человеком, как не странно - это так. Мы очень наивные люди, и никак не можем представить, что алчность и скудоумие могут победить добропорядочность. Мы по-прежнему верны тем заветам, которые описаны не только в библейских сюжетах, но и в сказках, поговорках, поверьях - то-есть в знаках культуры. Мир быстро меняется, но в глубинах нашей памяти живут поверья, они вплетены в кружева, вышиты на рубашках, вписаны в посуду, высечены на камне. Все поверья направлены на сохранение целостности рода (народа), в них четко разведено добро и зло. Все, что направлено на сохранение и развитие народа -добро; все что направлено на его разрушение - зло. Все сказки, мифы не спроста носят жизнеутверждающий характер, поэтому в них добро всегда побеждало зло.

  Мифы, сказки, притчи, легенды, художественные полотна, музыка - все есть орудия культуры, которые созданы народом для того, чтобы создавать ту среду обитания, которая позволяет существовать этносу.

  Что же такое - культура? Это не музеи и выставочные залы, не книги и театры - это функциональная система, которая народ делает народом. Что это такое - функциональная система? На что она похожа? У каждого из нас есть некоторое количество нервных клеток, каждая из которых автономна, и в то же время связана в общую систему, только тогда возникает мыслительный процесс, то- есть функция. Культура по своей сущности напоминает эту организацию. Каждый культурный человек несет в себе определения культуры, иначе ценностные установки, иначе понятия добра и зла. Всякий культурный человек направлен на удержание целостности и жизнеспособности рода (народа), то-есть добродетелен априори, всякий преступивший интересы рода - есть преступник.

  Руша культуру, мы разрушаем нашу среду обитания, то-есть самих себя. В.В.С.
• Тема: Образование
  30 июля 2011 09:34

  для Анны Писаренко Смоленская обл.

  "Но он по непонятным причинам был проигнорирован, а на обсуждение выдвинут совершенно иной проект ВШЭ. В ходе его обсуждений о нем говорилось как о документе, составленном из курсовых проектов студентов. Никто не дал вразумительных разъяснений, почему именно данный вариант лёг в основу законопроекта, неизвестно откуда взявшийся, сделанный на скорую руку и призванный определить судьбу Российского образования."

  Проект ВШЭ был разработан для северной площадке частной школы г. Москвы "Наследник", которая в то время (конец 90-х - начало 2000гг) существовала при Финансовой Академии. Он разрабатывался параллельно для Московской городской экспериментальной площадки и для школы "Наследник". Вы правы - материал сырой, это 2000 год, это, по большому счету, начало осмысления философских оснований технологии, и работа над докторской. Материал готовился для городской конференции. Рядом аспиранты были, но никаких студентов не было. Нужно признать, что результат этой работы был во всех смыслах успешным. В 2010 году я получила подтверждение от директора этой школы о том, что именно этот документ лег в основу проекта "Наша новая школа".

  В 2003 году коллектив, разработавший этот проект, полностью покинул это учреждение. Более поздние усовершенствования документа, касающиеся политики в работе с одаренными детьми, вошли в полное противоречие с идеями, описанными в проекте.

  Именно эти нестыковки побудили меня связаться ныне с членом Общественной палаты, директором школы и т.д. и объяснить, что в таком виде проект больше зло, нежели развитие.

  Для того, чтобы реализовать данный проект, потребуются десятилетия, так как он предусматривает изменение мотивационной направленности всей педагогической системы, и финансирование должно направляться не в разработку проектов и инструкций, а прежде всего в переподготовку учительских кадров, которая, Вы правы, должна стать не только государственной задачей, но и задачей для всего российского общества.
• Тема: Образование
  2 августа 2011 11:20

  Готовимся к новому учебному году!

  Все лето провела за изучением материалов по модернизации образования.

  Грусть, да и только. 54228,8 млн. рублей выделено на разработку двум организациям, Минобру, с каких пор он занимается разработкой концепций, по идее - он их только утверждает, а второе учреждение Питерский университет, а где же институты АПН, с их профессионализмом?

  Но самое интересное, что в конце мая всем педагогическим коллективам школ было предложено в обязательном порядке написать собственную концепцию модернизации школы. Были даны методические разработки по написанию концепции, не буду называть авторов, страна знает своих героев. Совершенно понятно, что рядовой учитель, да что греха таить, не всякий кандидат педагогических наук справится с этим, для чего необходим дополнительный стресс педагогическим коллективам непонятно! Где взять средства на научного консультанта - неясно!

  Не буду давать собственную оценку, она острее, чем та, которую я приведу из моей частной переписки, пишет обозреватель.

  "Писала статью - анализ двух программ ФЦПРО прошлой и новой. Придумали такое задание. Кошмар, конечно, полная нестыковка, идеи взяты с потолка, проблемы "подгоняются" под возможность их финансирования, линия не просматривается. Не покидает ощущение, что каждый раздел писал другой человек, не читая предыдущего. Ни о какой стратегии речи нет. Похоже на отписку, надо - наваяли - кушайте, что дали. Предыдущую программу не изучали и результатов не представили. Бедное наше образование."

  Дмитрий Анатольевич, Вы же бывший преподаватель! Вы куратор сферы образования в недавнем прошлом! Помогите, пожалуйста! Остановите крах российского образования!

  В уважением и надеждой В.В.С.
• Тема: Образование
  28 августа 2011 12:33

  Уважаемый Сергей Нилов, все уже есть, есть и Российская Академия Образования, и различные НИИ РАО, только нет политической воли, или, наоборот, она есть, так как уже в начальной школе, в момент становления письменной речи литературное чтение свели к 3 часам, академическим, а час, из четырех, отвели на этику светской жизни. Да и понятно, как этим пострелам без этики светской жизни? Сама, вот без этой самой этики, всю жизнь мучаюсь!

  Все эти ученые знают, что необходимо время на эмпирический опыт при освоении математики, и успех при сдаче ЕГЭ зависит впрямую от количества часов отведенных ребенку на освоение математики. Пять академических часов в неделю позволяют способному ребенку сдать ЕГЭ на 3.

  Наверное, именно поэтому в 10 - 11 классах норматив составляет 4 часа.

  Никто не спорит, учительство несколько пообтрепалось за последние двадцать лет. Но ведь немудрено!

  Молодой учитель с университетским образованием получает 4800, в рублях, в среднем 8 - 10 тысяч. Этих денег не хватает на проезд и коммунальные платежи, а мы хотим чтобы они посещали филармонию, были в курсе последних научных открытий.

  Учителю, как киянка столяру, необходим бесплатный широкополосный интернет, не на работе, а индивидуальный, дома. Разве трудно снабдить каждого учителя Макбуком, бесплатно, обеспечив его всеми необходимыми программами и безлимитным интернетом?

  Разве сложно устраивать видео конференции по самым актуальным вопросам педагогики и психологии?

  Организовать интернет консультации несложно, но для этого нужна политическая воля, направленная на развитие человеческого потенциала собственного народа, и это главное!

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  1 сентября 2011 15:06

  Всеволоду, Крылову и др...

  Да, мир быстро меняется, и для того, чтобы быть успешным в нем, необходимо обладать способностью удерживать не только пространство, но и время, необходимо обладать способностью удерживать процессуальность явлений.

  Способность к этим формам мышления развивается в дошкольном и младшем школьном возрасте, позже мы только пожинаем плоды наших деяний.

  Изменив саму структуру детства, мы изменили среду развития способности, что привело к массовому снижению способности детей к обучению.

  Трудно объяснить людям, что введение раннего обучения детей дошкольного возраста через освоение знаковых форм ведет к нарушению человеческой самости, а соответственно и общечеловеческих способностей.

  Именно это непонимание, и желание купить способность к музыке, балету, математике повторив способы открытые другими приводит к утрате способности приобрести способность.

  Любая способность вырастает на основе собственного опыта, преобразуя его в образные формы мышления, а их в словесно-логические.

  Конец семидесятых годов и далее прошел под победоносным знаменем развивающего обучения, которое изменило логику обучения в начальной школе, отдав пальму первенства уже открытым способам, которые дети должны были заучить, и научиться действовать по алгоритму предписанному учителем и учебником, убрав напрочь собственный опыт ребенка, а вместе с ним и время на осуществление самостоятельного поиска. Результат не замедлил сказаться.

  Но система еще держалась. Вузовский преподаватель, беря абитуриента на подготовку (репетиторство), возвращал отроков к их опыту и худо бедно научал общепринятым закономерностям, и способности за словами видеть смысл.

  ЕГЭ - это победа алгоритмического мышления и окончательный уход от умения размышлять, вот посему и стремятся молодые люди поступить туда, куда возьмут и продлить детство.

  И не поднимается рука осуждать молодежь за чужие ошибки, просчеты.

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  3 сентября 2011 22:03

  Всеволод, ворон к дискуссии.

  Функция образования - самовоспроизводство культуры, в том числе и социальных отношений.

  В стабильные периоды достаточно воспроизвести уже устоявшийся опыт, но еще являющейся актуальным, и позволяющим воспользоваться готовыми решениями. Я думаю, все помнят фразу - главное не быть, а казаться.

  Но как только приходит время перемен, а оно связано с тем, что устоявшиеся модели поведения перестают быть эффективными, они не позволяют вписаться в новую реальность - старыми ключами не открыть новый замок- то возникает экстренная необходимость в людях, которые способны жить, работать, принимать ответственные решения спонтанно.

  Спонтанность основана на постоянной включенности в процесс, на четком удержании мотивационной направленности человека, понимании сущности протекающих процессов и своей роли в них. Это связано со способностью к творчеству, а творчество не приемлет калькирования - всегда и все как в первый раз.

  Нужно понять, что творческие способности - это прежде всего осуществление самореализации собственных представлений, собственных способов, которые рождаются только в момент решения проблемных задач, и имеют свои истоки.

  Творчество не может быть снято с кальки, нельзя через повторение образца научиться быть творческим.

  Быстро меняющейся мир требует развития творческих способностей, только они являются социально ценными в период перемен.

  Великое счастье и великое несчастье - творческие способности нельзя передать по наследству, нельзя купить ни за какие деньги.

  Они как награда за способность жить и действовать в это время в этом месте, решая задачи которые подбрасывает тебе жизнь ежеминутно.

  Тестирование не в состоянии срезать уровень творческих способностей и отличить угадайку от по- настоящему думающего человека.

  Культура и общество нуждается в творческом потенциале молодого поколения, а образовательная система указывает на приоритет шаблонного мышления, тем самым не выполняя своего предназначения.

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  8 сентября 2011 11:50

  Всем доброе утро!

  Я жива и с новым сердцем, за что благодарна Всем! Извините за то, что вовремя не могла продолжить дискуссию. Вначале отвечу Владиславу Новосибирск.

  То, чем хочется поделиться, то что ты понял, доказал, что уже приносит плоды, и тебе хочется эти плоды сделать доступными для всех, и ты ощущаешь ответственность за каждое сказанное слово. Еще пять дней назад я не знала, какое слово будет последним. Слава богу, сегодня я поняла, живем дальше. Можно не взвешивать каждое слово, есть возможность извиниться и исправить.

  Я выбрала этот ресурс только потому, что он доступен Всем неравнодушным людям к проблемам образования, и пишу в первую очередь для профессионалов, надеясь вызвать дискуссию и запустить механизмы, которые должны существовать в любом демократическом государстве - это всестороннее обсуждение жизненно важных проблем для общества и государства и создание условий для принятия общественного договора по вопросам образования.

  Но так как в образовании все считают себя специалистами, я просто хотела дать некоторые намеки на существующие проблемы, чтобы люди смогли поинтересоваться, покопаться в источниках, ведь развитие происходит лишь в условиях совместной деятельности при создании единого продукта, и безусловном принятии и взаимном уважении каждого из участников данного взаимодействия.

  Силы нужно направлять не против друг друга, а на позитивное решение стоящих перед образованием проблем, а это невозможно без хотя бы мало-мальски определенной цели. Мы с Вами пока не можем договориться - В КАКУЮ сторону идем - к доиндустриальной эпохе или постиндустриальной, а это различные образовательные стратегии.

  То, что предлагается Минобром показывает, что мы движемся к доиндустриальной эпохе под риторику об инновационном направлении в развитии нашего государства. Отсюда мои вопросы.

  Прошу извинить меня за мой "слоган", но только так работает моя голова, и пока рождает только такие слова, я сама не рада.

  С уважением и благодарностью за внимание В.В.С.
• Тема: Образование
  27 сентября 2011 11:25

  Татьяне В. Ярославская область

  Дорогая Татьяна, Россия с ее многоукладностью в экономике, культурном многообразии и привычке выживать в любых условиях - народ не притязателен, знает, что манна небесная в наших широтах на голову их обитателей не падает, найдет выход и из образовательной реформы.

  Может быть хоть сейчас Вы сможете оценить, как великое благо, возможность жить в условиях, когда образование - есть услуга, а не навязанное непонятно кем и не понятно зачем содержание, которое не соответствует возрастным нормам, детской мотивации, видам детской деятельности.

  Это позволит хотя бы части детей, у которых есть вменяемые родители, сохранить возможность для развития как общих, так и специальных способностей.

  Анализ стандартов второго поколения проводить просто неловко. "Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе" (просвещение) совершенно не соотносится с программами того же издательства. Поэтому Вы не переживайте, программы давно поросли мхом, ничего нового в них нет, а интерактивные доски -15 минут в день - школа переживет.

  Общество должно понять, что Россия уже упустила 20 лет, которые ушли на удержание жизни от полного разрушения, или если хотите на переустройство ее - ДЕТИ - это становой хребет любого народа, любой семьи. Они есть цель и ценность народа, общества, культуры.

  Ничто ниоткуда не берется. Чтобы возникла способность, ее нужно инициировать, создать определенные условия, а это за безвозмездно не делается.

  Люди с уровнем достатка ниже всякого минимального не в состоянии породить среду, в которой будут расцветать таланты народа!

  С глубоким уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  27 сентября 2011 17:40

  Воронн Ханты-Мансийский округ

  Я думаю, Вы, наверное, очень молоды. Я окончила школу в 1965 году, наша параллель около 120 человек. Сто выпускников сразу поступило в Вузы, без всякой особой подготовки, о репетиторах мы даже не слыхивали.

  Как бы Вы не хотели, но придется признать, что уход от проблемно-поисковых способов обучения в 82-83 году окончательно разрушило систему образования.

  Чудовищно унизительная заработная плата педагогическим работникам вынудила уйти из системы профессионалов высокого уровня, не позволила прийти в школу талантливой молодежи. Странно, но виноваты оказываются дети. У них не хватает ответственности за свое будущее! Они не могут потерпеть учителя- зануду!

  О примере с Михаилом Ломоносовым! Как-то на одном из семинаров, один из слушателей спросил, - Валентина Васильевна, а нельзя ли опустить гения до народа? Мы долго смеялись, всем залом, вместе с задавшим вопрос.

  Да, история, в определенной степени, носит притчевый характер, но есть ценности культуры, признанные всем сообществом, и походя бросать в них камень культурному человеку не следует.

  В.В.С.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 следующая ››