Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Степанова Валентина Васильевна

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 27 следующая ››
• Тема: Образование
  21 октября 2011 11:25

  Доценту, Удмуртская республика, 18 октября

  "И я не знаю, что важнее: профессиональный долг в аудитории государственного ВУЗа или родительский долг в своей семье."

  Как я Вас понимаю!

  Однако, если бы не было так плохо, мы бы с Вами никогда не вылезли за пределы собственных научных интересов, сидели бы и занимались только тем, что доставляет удовольствие, но мотивация бывает внутренняя (непосредственно связанная с деятельностью), а бывает внешняя (нужно решить проблему для того, чтобы реализовать внутренний мотив).

  С чего начнем? С подписания акта о намерении!

  С создания общего интернет ресурса, который поможет собрать людей заинтересованных в изменении ситуации в образовании.

  Создать банк инновационных методик, библиотеку, видеотеку и многое другое.

  Всего нам Всем хорошего. Новосибирск В.В.С.
• Тема: Образование
  30 октября 2011 04:54

  Доценту, Удмуртская республика

  Прочла Ваше сообщение рано утром перед лекцией, настроение улучшилось, может быть и впрямь, народ скорее жив, чем мертв!

  Как не поблагодарить Дмитрия Анатольевича - собрал нас на вечевой площади, дал высказаться, увидеть совпадение мотивационной направленности, и даже договориться.

  Дмитрий Анатольевич, ОГРОМНОЕ СПАСИБО! С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  19 ноября 2011 06:08

  Mitkin, Рязанская обл.

  Милые господа, не понятно, как вопросы пола связаны с качеством образования? И эти ли вопросы необходимо поднимать?

  Как известно, наш мозг существо удивительное - это самонастраивающаяся система, и настраивается она в соответствии с той средой, в которой находится. Да, способы достижения результатов у мальчиков и девочек отличаются, мальчишки лучше ориентируются в пространстве, сконцентрированы на достижении, что делать, в нашей культуре они добытчики и защитники.

  Девочке необходимо разложить добычу на кучки, и прокормить детей до следующей добычи, не потеряв никого. Поэтому ей лучше дается процессуальность, временной фактор в мышлении. Мальчики лучше удерживают пространство, а девочки время. Поэтому в сложные периоды исторического развития к власти приходят женщины...

  Девочки, которые играют преимущественно с мальчишками, приобретают дополнительно способности к пространственному видению, а мальчишки, играющие с девчонками, приобретают стратегические способности.

  До 10 лет детство бесполо, а в благоприятной среде этот период тянется и до 14 лет, что позволяет максимально развиваться интеллектуальным способностям.

  Меняться нужно взрослым, и у детей будет все в порядке.

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  29 ноября 2011 10:44

  dozent, Удмуртская республика.

  Я думаю, Вы знаете, что мы ведем блог с Евгением Васильевичем Крыловым. На Яндексе нет проблем набрать мое имя, там есть возможность воспользоваться общим ресурсом, но и "Одноклассники" тоже подойдет. Однако и этот ресурс оставлять не стоит, он тоже выполняет просветительскую роль и показывает власти, что народ жив, думает, понимает, действует. Если нет возможности расти гражданскому обществу рядом с государством, то оно растет параллельно с ним. Это дело вкуса, дело выбора. Мы делаем с Вами все, что от нас зависит, для сохранения целостности российского общества и его просвещения.

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  11 декабря 2011 22:17

  dozent.Удмуртская республика, 5 декабря

  Извините за отсутствие на блоге, нездоровилось.

  Вы правы, крайне необходима серьезная площадка для дискуссии по вопросам культуры, образования.

  Нужен доступный ресурс. Читающих много, может быть найдется кто-то помогающий. У всех есть дети и внуки, им нужно расти и развиваться. Как сделать знания доступными широким массам и педагогов, и родителей? В настоящее время альтернативы интернет-ресурсу пока не вижу. Необходимо разместить концептуальные материалы для серьезного обсуждения и на основе дискуссии создать альтернативный образовательный проект. Другого выхода у России просто нет. "Профессионализм" чиновников от образования потрясает. Именно поэтому мы вынуждены искать ресурс для того, чтобы хоть каким бы то ни было способом намекнуть им на проблемы, которые видятся в ближайшей перспективе. Ищу Вас в "Одноклассниках".

  С глубоким уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  18 января 2012 10:16

  Nasmnogo 2010, 16 января

  Добрый день! Приятно, что мы вновь обратились к сущностному обсуждению проблем в образовании. Приняты новые стандарты для начальной школы. В них введен новый раздел: "Формирование ценностных установок и УУД (Универсальных учебных действий)".

  Я попробую прокомментировать только некоторые выдержки из этого документа, который подписан к исполнению.

  Хочу обратить Ваше внимание, что это требование к ребенку от 6,5 до 10 лет в пределе.

  "Объектом оценки личностных результатов являются сформированные у учащихся универсальные учебные действия, включаемые в три основных блока:

  самоопределение — сформированность внутренней позиции обучающегося — принятие и освоение новой социальной роли обучающегося; становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за свою Родину, народ, историю и осознание своей этнической принадлежности; развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;"

  В этом опусе две позиции, на которые хочется обратить внимание:

  Идентичность (принадлежность к целому) начинает складываться в подростковом возрасте. Ребенок начинает сращивать различные аспекты своего я в целостность, он для самого себя отвечает на вопрос - кто он? Какой я сын, друг, ученик? Я люблю только свою кошку или всех животных?

  Много совсем простых вопросов, которые совершенно не просты, от которых зависит направленность личности и судьба будущего человека, предстоит решить подростку, но не ребенку младшего школьного возраста.

  Слободчиков, когда еще был психологом, сказал фразу, которая должна войти в сокровищницу мудрейших - "Преждевременное формирование - суть - растление"

  Гражданская идентичность - осознание своей целостности с народом, его культурой, его историей, по законам развития психики, ранее 21 -22 лет не возникает.

  Я повторю Ваш вопрос президенту - Кто разрабатывает заранее неосуществимые стандарты? Для чего это делается?

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  18 января 2012 17:23

  Добрый вечер!

  Продолжим экскурс в образовательные стандарты второго поколения для начальной школы.

  Второй блок: "Смыслоообразование — поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва;" Напомню, мотив это сила, с которой потребность стремиться к предмету своего удовлетворения, а устойчивая система учебно-познавательных и социальных мотивов, дай бог, чтобы хоть как-то устоялась к старшему подростковому возрасту.

  Третий блок, вообще интересный -

  "морально-этическая ориентация — знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости; способность к моральной децентрации — учёту позиций, мотивов и интересов участников моральной дилеммы при её разрешении; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения."

  Развитие чувств стыда, вины и совести с приходом в первый класс - это высший пилотаж!

  Ребенок виновен по факту своего рождения, и вину эту необходимо приумножать, только так можно вырастить рабское сознание!

  Дмитрий Анатольевич, что же это? Ответьте пожалуйста!

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  24 января 2012 11:42

  Dozent, Удмуртская республика, 23 января

  Олег Николаевич, я думаю, что президента, да и нашего премьера убедили в том, что среди образовательного сообщества нет людей, способных анализировать происходящие процессы. Я понимаю, конечно, интересы крупного бизнеса в стремлении его к единому экономическому пространству с ЕС, понимаю нужду развитых стран в гастарбайтерах с европеизированными лицами, удерживающими нормативы европейской культуры, однако, это не дает права распоряжаться судьбами страны. Иногда очень хочется сказать, а не поехали бы Вы, господа, в Европу, дайте народу сохранить свою субъектность, свой интеллектуальный потенциал.

  Это стало еще более зримо после того, как М.Прохоров опубликовал свою предвыборную программу. Как не грустно, но нашу направленность на предмет вожделенной потребности не так легко поменять, из под маски выглядывают уши. Объединение с Европой, стирание границ - и мы сырьевой придаток. Вот поэтому с первого класса школы в нас и нужно воспитывать чувство вины, стыда, терпения (по тексту образовательных стандартов второго поколения). Сейчас, после переизбрания думы, нужно вернуться к обсуждению образовательного закона. Тем более, что за два года приоритеты в образовательной политике менялись от свертывания высшей школы, до всеобщего высшего образования. Образование - это та сфера, которая должна обсуждаться и приниматься на референдуме, от нее зависит сам факт существования Российской суверенности.

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  6 февраля 2012 19:26

  Северянке, Магаданская область

  Спасибо за содержательный вопрос.

  Любая способность формируется в реальной деятельности, если нет деятельности, то нет и способности.

  Человечество, развиваясь, осваивало мир, сопоставляя его с самим собой, человек был мерой всех вещей: пядь, локоть, сажень, фут, дюйм - меры, которые соответствуют длине частей тела. Счет, в основе своей так же соответствовал человеческому телу.

  Человек, как только начал осознавать себя, начал рассматривать свое тело, обнаружив две руки, две ноги, пару глаз, пять пальцев на руке. Название чисел у многих народов указывает на их происхождение. Так у индейцев слово два обозначает глаза, у тибетцев крылья, а пять - рука.

  Человек научился соотносить количество предметов в начале с парой рук или ног, а затем с количеством пальцев.

  Трудно представит себе, что человек сделал себе башмак на одну ногу, а про другую забыл и не вспомнил.

  Числительные в речи появлялись постепенно, вместе с увеличением предметов, которые окружают человека.

  До сих пор существуют примитивные племена в речи которых нет чисел больше трех, и они считают количество предметов, как две тройки и один; две двойки и один... Так училось считать человечество. Так продолжает учить считать своих детей все человечество...

  Однако, в России два десятилетия назад решили усовершенствовать способы обучения счету, и появилась таблица сложения в пределах двух десятков, которую ребенок должен был заучить наизусть, с этим нововведением исчезла у российских детей склонность к развитию математических способностей.

  В настоящее время школа возвращается к системно - деятельностному подходу, в котором ребенок погружается в деятельность, осваивая которую он становится носителем эффективного способа, то-есть способным к математическим операциям. И первым счетным прибором, которым овладевает ребенок, являются его родные пальцы, а уж затем палочки, фасолины, позже русские счеты, и лишь после этого устный счет.

  Простите учителя, он этого еще не понял.
• Тема: Образование
  8 февраля 2012 17:23

  Для dozent и Северянки.

  Пальцевый счет - это начало начал, с него начинает развиваться математическое мышление, которое по сути своей образное, а образ рождается из реальной предметной ситуации.

  Нет реального действия - нечего вспоминать, нечем манипулировать внутри собственного представления.

  Вы думаете это легкая задача?

  А сами попробуйте составить число двенадцать на четырех, пяти, семи руках - вот вам и состав числа, и умение действовать в группе, видеть всех участников и бесконечно текущие пальцы друзей, и умение остановиться, когда все участники определились со своими пальцами. Ведь в этом случае пальцевый счет лежит в глубине решаемых проблем: становления групповых форм мышления, произвольности поведения, функционального единства группы, умения принимать каждого из участников учебной деятельности, субъектная эмоциональная и мотивационная наполненность учебной деятельности.

  Мотив - это интенциональность (направленность) потребности на предмет, через который эта потребность может быть удовлетворена.

  Что же является для ребенка начальной школы потребностью, которую он может реализовать в школе?

  Общение со сверстником.

  Но всякое общение строится на деятельности имеющей общее содержание и общий продукт.

  В нашем случае - это учебная деятельность. И если все дети понимают и принимают учебную задачу и активно участвуют в ее решении, то и потребность в общении в момент учебной деятельности удовлетворяется, а поэтому дети всего класса мотивированы.

  Ну, а насчет предметного счета, в Китае базовой задачей является обучение счету на русских счетах, именно поэтому китайские дети стали более способны к математике, а русские утратили эту способность.

  Педагоги стали мыслить однолинейно, как написано в методичке, не важно, она подходит к детям вашего класса или нет!

  А случилось это после того, как учитель перестал ежедневно писать планы уроков, ориентируясь на каждого ребенка своего класса, а стал переписывать талмуд, написанный в тиши кабинета.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 27 следующая ››