Воронн, Ханты-Мансийский округ
Добрый вечер!
Даже не знаю, что Вам на это сказать...
Единственно, что будет полезно в этом случае - просто удивленно промолчать.
Все комментарии пользователя Степанова Валентина Васильевна
-
Тема: Образование
15 февраля 2012 17:14
-
Тема: Образование
17 февраля 2012 11:58
Марина, Москва
Добрый день!
Вчера прочла Ваше сообщение, и честно говоря, растерялась.
Это же хорошо, когда все хорошо. И Вы правильно говорите, Ваши дети прекрасно пишут изложения, но не сочинения. Именно это требовалось от выпускников школ 20 века. Стабильные периоды человеческого развития, которые наступают после времени перемен, не требуют большого количества людей с творческим мышлением. Общество устало от быстрых перемен, главные задачи решены, можно немного подремать на теплом солнце. Обществу не нужны творцы, нужны люди с репродуктивным мышлением, то есть с хорошей памятью, способные действовать по алгоритму.
Но как только общество исчерпывает ресурс творческих открытий, оно обязательно погружается в темные времена, требующие вновь притока людей с творческим мышлением, на них вся надежда. В настоящее время мы находимся в глубочайшем культурологическом кризисе, и выход из него возможен только через изменение структуры, целей и способов обучения.
Только ленивый сейчас не говорит о субъектности сознания каждого ученика, о способах мотивирования к учебной деятельности, о направленности педагогического процесса в сторону развития индивидуальных способностей каждого ученика.
Я все свою исследовательскую жизнь занималась становлением творческого мышления и развитием общих и специальных способностей. Механизмы развития творческих способностей несколько отличаются от простого наращивания информированности учащихся, именно поэтому я стала публиковать свои заметки и на блоге Дмитрия Анатольевича, и на других интернет ресурсах.
Поверьте, времени у меня совсем нет, и денег такая работа не приносит, а только отнимает.
С уважением В.В.С.
-
Тема: Образование
18 февраля 2012 04:08
Северянка, Магаданская обл, 16 февраля
Доброе утро!
Если бы Вы знали как приятно осознавать, что среди россиян есть люди, которым интересен мир становления человеческого сознания, его способностей. Спасибо!
Вы привели блестящие строки Льва Семеновича о становлении письменной речи. Когда-то, на заре своей научной деятельности, я их прочла, и они меня поразили. Одной из линий моей работы и явилась создание технологии обучения письменной речи как естественного продолжения устной, и это получилось блестяще.
Дети начинают писать за один - два дня, сразу самостоятельно конструируя первые слова. Через три дня мы пишем первое сочинение: "Записка маме", позже, " письмо другу". Да, это первые четыре - пять слов за урок, но какое СЧАСТЬЕ!!!
Обучение письменной речи, как термин, совсем не подходит к этому действу - это скорее рождение способности к письменной речи...
Детская рука движется в такт говорения, и мы видим такие красивые детские лица. Они пишут и пишут, в классе, на прогулке, дома...
При этом письменный текст для них воспринимается легче, чем печатный. Да и понятно, он родной, рожденный тобой.
Надеюсь, через две недели выложить на интернет ресурсе материал "Проблемы становления письменной речи", помогают Новосибирчане и Барнаульцы, за что им большое спасибо.
Так что БУДУЩЕЕ, о котором мечтал Лев Семенович Выготский, наступило лет 15 - 20 назад. Попробуем его сделать доступным любому российскому ребенку и не только...
-
Тема: Образование
18 февраля 2012 04:51
Игорь, Белгородская область, 17 февраля
Вы правы, в культуре нет ничего более ценного, чем человек. Ребенок рождается в лоно культуры, а нам предстоит презентовать ее ему, как среду для освоения. Осваивать культуру предстоит ребенку, дело это не простое, не торопливое, так как способность к жизни в культурном сообществе начинается с умения вычленять подвижные предметы из окружающей среды и схватывать их целиком в своем восприятии. А затем ребенок стремится достигать этот предмет - дотягиваясь, доползая, добегая до него, обхватывая предмет ручонками, запихивая его в рот и облизывая, он познает мир во всех его формах, красках, запахах, вкусах.
И если ребенку повезло и рядом с ним находится взрослый, который проговаривает под действия ребенка все то, что ощущает в этот момент ребенок, и то, с чем и как он действует, нет проблем - устная речь становится быстро и мощно. Вы дали ребенку орудие культурного взаимодействия.
Возникает следующий этап.
Ребенок осваивает мир действия с предметами... Он научается действовать предметами, как орудиями: надевать на себя одежду, класть на место посуду, пробует работать молотком и папиной бритвой, выстригая ковер, - все необходимо проделать и понять, что для чего нужно.
Что поделаешь, как не трудно нам бывает с этим согласиться, но именно это и является овладение смысловой стороной деятельности. Ребенок все повторяет за родителями, и у родителей должно хватить любви и мудрости, чтобы не отогнать ребенка от себя, а наполнить его деятельность смыслом.
Именно в это время родители отказывают ребенку в полноценном деятельностном общении, заменяя его спокойным чтением, обучением чтению и математике.
Но ребенку необходимо пространство совместной продуктивной деятельности, только из него рождается полноценная игра, как способ моделирования проистекающих событий. Книга, пока, не может носить событийного характера.
Индивидуальные игры сменяются групповыми и т. д., а из рисунка рождается письменная речь.
Спасибо всем читающим и думающим.
-
Тема: Образование
19 февраля 2012 05:11
Добрый день!
Воронн, dozent...
Дорогие друзья, я ответила на прямой вопрос человека, высказав свою точку зрения на становление письменной речи. При этом никак не задевая Ваши личные судьбы. Пишу под собственным именем, есть куда написать, что хотите, то и сказать. Для чего это все необходимо обсуждать на президентском блоге?
Почему я не доброжелательна?
Я описываю онтогенетическое развитие психики. Никому не даю оценок.
Просто не понимаю, что Вас не устраивает в становлении психических новообразований.
Они принципиально описаны всеми психологами деятельностного подхода (Л.С. ВЫГОТСКИЙ, А.Н. ЛЕОНТЬЕВ, А.В. ЗАПОРОЖЕЦ и многие другие.
Будьте милосердны... Причем здесь деньги? Откуда вопрос?
С уважением В.В.С.
-
Тема: Образование
23 февраля 2012 04:20
Дмитрию Зорину, 21 февраля
Наверно, на самом деле трудно технарям представить себе, что закон сохранения энергии или закон сохранения вещества так же приложим к живым система, как и к закрытым. Ничто ниоткуда не берется и никуда не исчезает бесследно. Все явления имеют причинно-следственную предопределенность.
Речь, вначале своего становления - это только аккомпанемент для общения с младенцем, младенец вычленяет только обертоны, мелодическую и интонационную окраску голоса мамы или другого культурного взрослого. Только позже, к двум трем месяцам младенец начинает обращать внимание на наши жесты и связывать с ними удовлетворение своих потребностей, к 4-6 месяцам он уже тянется к игрушке, и если мама это заметила и подала ее, то у ребенка возникает жестовая речь - ребенок тянется к игрушке, а смотрит на маму, используя взрослого как инструмент для достижения цели. Жестовая речь трансформируется позже в образную игру, пантомиму, танец, исполнительское мастерство музыканта, рисунок, каллиграфию и не речевые формы мышления.
Как только ребенок начинает осваивать предметный мир, научаясь взаимодействию с ними, и мама называет предметы и действия под ощущения ребенка, то у него постепенно формируется родной язык. Что это значит? К каждому предмету, действию, явлению прикрепляется речевая метка, она и будет в дальнейшем тем вторым орудием, которым мы будем пользоваться для того, чтобы обращаться к своему опыту.
Освоить мир культурного взаимодействия вне совместной деятельности не возможно также, как и действовать вне включенности нашей моторики (движений) и речи. Ребенок целостен.
Для того, чтобы вспомнить совместное проживание со взрослым приготовления блинов, ребенок начинает моделировать это в конструктивной игре, затем в рисунке, позже в письме.
-
Тема: Образование
28 февраля 2012 06:14
dozent, Удмуртская республика
Уважаемый Олег Николаевич, Доброе утро!
Постараюсь ответить Вам, не вызвав у Вас раздражения.
Поверьте, я на самом деле не знала, каким образом объяснить Марине, что мое участие в блоге - благотворительность.
Не знаю, как у Вас, но у меня времени это отнимает достаточно, но как воспитанный человек, я не могу не ответить на обращение к себе.
А времени, правда не хватает. Поэтому пишу всегда по делу.
Святым духом не питаюсь, приходится зарабатывать хлеб в поте лица своего. А деньги - эквивалент нашего участия в процессах социального развития. Ничего дурного в этом не вижу...
Обсуждение путей развития человека - моя инициатива, не отказываюсь. Хочу остановить волну преждевременного развития знаковых форм мышления, так как они ведут за собой такие тяжелые заболевания: как астму, логоневроз, эпилепсию, косоглазие. Лечить их трудно, лучше предотвратить. Есть еще одна малость - в шесть лет начинают функционировать передние отделы коры головного мозга, которые и отвечают за знаковые формы мышления в дальнейшем. Включаются эти отделы только в момент решения проблемных задач, запуская волну ожидания, которая реформирует архитектонику коры головного мозга.
К шести годам, месяц раньше - месяц позже, возникает созревание коры головного мозга и дети легко овладевают письменной речью.
Для чего и кому нужен риск? Откуда страх, что не успеют, не научатся? Зачем надрываться, если все прейдет в свое время...
Вы, человек ратующий за технический прогресс, инновационное общество, где целью и ценностью является человек и его развитие. И вдруг, Вас задевает, не факт формирования чувств ВИНЫ, СТЫДА, ТЕРПЕНИЯ в системе образования в начальной школе, а фраза о темном средневековье.
Я понимаю, что именно здесь мы и расходимся во взглядах. Для меня человек есть высочайшая ценность. Во имя его нужно действовать, а не во имя каких-то мнимых идеалов, подвергая его - живого человека необходимости терпеть, стыдится и чувствовать себя виновным. В чем?
-
Тема: Образование
4 марта 2012 08:36
dozent, Удмуртская республика
Олег Николаевич, дорогой, если бы я имела плохие результаты деятельности, поверьте, я бы как и большинство, писала под ником, а я специально обозначила свое имя, как видите претензий, на мой личный сайт, или на блог не приходит.
Есть письма каких - то непонятных людей, из не известных мне ситуаций - на сиб. маме.
При этом, любой вменяемый человек поймет, что это бред. Просто весеннее или осеннее обострение. Да и претензии как Вы заметили не к результатам технологии, а к моему отношению к раннему обучению.
А теперь о семейном воспитании и его последствиях...
В 1998 году в Москве была открыта городская экспериментальная площадка, и так как она открывалась в районе 28-29 августа, в школе, где всегда был не добор, то Вы понимаете каких детей нам пришлось собрать.
Проведенные исследования по Векслеру показали ужасающие результаты, особенно в части вербального интеллекта. Контрольный класс превосходил экспериментальный по всем параметрам в два раза и более... Только к середине второго года обучения наши сильные достигли их слабых, однако, к концу второго года обучения дети выровнялись. А вот дальше произошли вещи для нас достаточно удивительные (материалы опубликованы), наши слабые дети, на третьем году обучения, достигли уровня сильных детей в параллельном классе.
Самое ужасное в другом, в контрольном классе, среди отобранных, читающих и пишущих детей начал происходить регресс интеллектуальных способностей (По Векслеру).
По-моему, остановка в развитии связана с тем, что память уже перестала удерживать такое количество не осмысленной информации, а именно в это время даются такие понятия: как связь слов в предложении, управление частями речи, склонение, падежи, спряжения глаголов - потрогать эти понятия уже не возможно, а для того, чтобы это представить, необходимо воображение. Время же было истрачено на другое, на запоминание чужих слов и чужих мыслей.
-
Тема: Образование
4 мая 2012 15:05
Дмитрий Анатольевич, хочу поблагодарить Вас за предоставленную возможность увидеть неравнодушных людей к судьбам страны.
Именно это позволило укрепиться во мнении, что Россия неисчерпаема талантами и подвижниками. Это предает силы, создает условия для рождения истинно гражданского общества.
Организация сайта - это была одна из самых прогрессивных идей в политической жизни общества.
Жаль, что государство оставалось безучастно к тем проблемам, которые вопиют.
С уважением
-
Тема: Образование
25 июня 2012 11:13
Добрый день Всем!
Всеволоду, Новосибирская область.
Образование - это всегда передача подрастающему поколению базовых представлений о мироустройстве принятом в культуре. Картина мира, заложенная в детском и подростковом возрасте, вместе с мотивационной направленностью предопределяют не только индивидуальную судьбу человека, но при не полноценном освоении их, меняют судьбу народа.
От выступлений наших чиновников веет ранним средневековьем.
До тех пор, пока мы не определимся куда мы движемся - к инновационному обществу или раннему капитализму; социальному государству или государству с жесткой конкуренцией, к демократии или автократии..., наши чиновники будут делать взаимоисключающие заявления.
Недавно был проведен опрос россиян, исследовалось их представление о мире. Один из заданных вопросов звучал так: Существуют различные мнения о вращении Земли и Солнца вокруг друг друга. Одни считают, что Солнце вращается вокруг Земли, а другие считают, что Земля вращается вокруг Солнца. Что Вы считаете правильным? Так вот 47 % наших соотечественников ответили - Солнце вращается вокруг Земли.
Поэтому география, астрономия, химия, биология, по мнению наших чиновников, не являются базовыми. Их может спокойно заменить религиозная этика. И основная причинно- следственная связь - "Бог дал - Бог взял".
Химия - это основной источник перехода от эмпирических форм познания мира к теоретическому осмыслению накопленных знаний, к столь важным предметам для становления продуктивных форм мышления я отнесла бы и прикладную физику, с ее возможностями моделирования физических процессов, а также все предметы естественно-научного цикла, сами понимаете, что без речи, без времени, а значит и истории, литературы нам никуда не деться, если мы хотим остаться цивилизованным народом.
Главное человек!
Дайте ему широкую ориентировку в мире и умение действовать в группе, создавая общий продукт деятельности, и он найдет выход самостоятельно.
С уважением ВВС