Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Степанова Валентина Васильевна

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 следующая ››
• Тема: Образование
  30 сентября 2011 20:43

  Воронн, Ханты-Мансийский автономный округ

  Я подтверждаю, 82 -83 гг. - это завершающий этап развала образования. Но оно было не детьми инициировано, и не учителями.

  Это была осознаваемая акция, в которой приняли участие, к огромному сожалению, ученые АПН СССР, реализация гос.заказа.

  Уже в 2005 году мне пришлось слышать на научной конференции обосновоние этого решения из уст одного из идеологов этого направления (Бестужев-Лада).

  Он вновь рассказывал об удачном решении проблемы занятости молодежи реформой образования 82-83 годов, и объяснял, что для нашей неразвитой экономики интеллектуалы вредны, они угрожают стабильности в стране.

  В дискуссии он сказал о том, что мы не жалеем матерей этих детей, - они затратятся на образование, а работу не найдут.

  Эта неудовлетворенность собственной жизнью, ощущение себя неудачником не на пользу и самой молодежи. Гораздо лучше для всех, чтобы об этом они даже не догадывались.

  Наше возмущение и оценка этого феномена, как фашизм, смутило выступающего. Он не ожидал, что в регионе есть люди, понимающие суть проистекающих процессов.

  ЕГЭ - это один из тех же ходов. Да. способные дети смогут, за счет дополнительных усилий, за счет перегрузок ухудшающих их здоровье, решить и эту проблему. Ну, зачем?

  Я знаю точно - дети ни в чем не виноваты! Их проблемы - это наш профессиональный грех!

  С важением В.В.С.
• Тема: Образование
  3 октября 2011 18:25

  Воронн, и двум доцентам.

  Добрый день! Я думаю, что все мы заинтересованы в улучшении качества образовательной сферы. Именно для этого мы тратим время и силы, общаясь в блоге. И каждый из нас понимает, что до тех пор, пока не сформулирован общественный договор, проблема решена не будет.

  Я попробую еще раз повторить свою позицию, в надежде быть услышанной.

  Ребенок рождается в культурную среду, осваивает ее и приобретает те способы жизнедеятельности и ценностные установки, которые являются приоритетными в данном обществе. Какие мы - такие и наши дети! Но почему они за все в ответе?

  Мне не приходилось встречаться с фактами, когда учителю за то, что на контрольной работе более половины учащихся не справилось с заданием, была назначена переэкзаменовка по преподаваемому предмету. Я даже не слышала, простите мою неосведомленность, увольнение за плохо сданное ЕГЭ администрации школы или заведующего РОНО.

  Почему всю ответственность за грехи системы должны нести наши дети? Это первое.

  Второе, и наверное более значимое, это обсуждения экзаменационной формы. Вы правы, дети, которые глубоко знают предмет, могут ответить на формальные вопросы. Однако, именно способные дети видят не единственный путь решения задачи, а часто два, а иногда и три. Но форма не позволяет задать дополнительный вопрос и понять, что стоит за данным ответом.

  Я думаю, спор связан с непониманием того, что процесс мышления и определение этого процесса в учебном пособии - нечто различное.

  Процесс мышления целостен, его нельзя разделить на предметное мышление, образное и логическое. Это формальное деление хорошо для первокурсника, при описании постепенного становления мыслительных функций. Само же мышление не имеет этих перегородок.

  Наш практический опыт решения проблем постепенно позволяет нам перейти от предметного мышления к мышлению образному, то есть -решение проблемы вне наличной ситуации, путем ее моделирования, а умение описать ее в речевой форме называется логическим мышлением.
• Тема: Образование
  3 октября 2011 19:06

  Продолжение для Воронн

  Первоначально ребенок учится решать задание в форме моделирования, чертежа, рисунка, что позволяет ему удерживать процесс размышления полностью и отвечать на вопросы педагога, опираясь на созданную модель, как средство удержания данного образа. Модель, рисунок, чертеж позволяют и всем другим участникам педагогического процесса понимать, о чем идет разговор в настоящее время, включаться в этот разговор, задавать вопросы, высказывать суждения.

  Только значительно позже ребенок научается описывать полученный результат в словесной (логической) форме вне реальной ситуации и вне модели. Для этого у ребенка должно быть сверх развитое образное мышление, так как даже выдающиеся конструкторы для решения задач используют модели.

  Понять, что стоит за словесной формулировкой, нет проблем - необходимо попросить ребенка перевести высказывание в другую форму - в рисунок, модель. Но именно это, почему-то, вызывает такое отторжение.

  Любой психолог Вам скажет, что отличить формальные знания от реальных, вне задействования перехода к другой системе знаков или форм мышления, не возможно.

  Так вот, способные дети пользуются мышлением, как функцией, поэтому им необходимо просто большее количество времени на решение задач, а натасканные на формальные ответы и не способные к самостоятельным формам мышления будут при сдаче ЕГЭ более успешны.

  Да, бог бы с ним, но позже Вузы получают абитуриентов, которые неспособны к продолжению учебы. Заученные слова еще никому не помогли решать новые задачи.

  Творческий человек характеризуется тем, что легко переходит от одной формы мышления к другой, пользуясь преимуществом всех трех, и выбирая ежемгновенно самую эффективную для решения конкретной задачи.

  Если же человек, способный решать задачи по мере их поступления, принуждается заучивать чужие слова, чужие мысли и вставлять их в определенные схемы, то он утомляется от бессмысленной деятельности, что ведет к эмоциональным перегрузкам и снижению иммунитета.

  С уважениемВ.В.С.
• Тема: Образование
  5 октября 2011 08:47

  Для доцента, Удмуртская р-ка

  Дискуссия между Вами и Воронн носит гораздо более серьезный характер, нежели может показаться - она культурологическая по сути, и восходит к основам человека как такового.

  Представьте себе, что у Страдивари, или к примеру у братьев Ползуновых, или за спиной Стива Джобса стояло ОТК, никому это даже в голову прийти не может! Почему? Потому что, если человек занимается понятным для себя осмысленным делом, если дело есть реализация его представлений, то человек стремится к максимальной точности в его реализации.

  Только отчужденный от смысла собственной деятельности человек, не злонамеренно, а по непониманию, и в связи с этим, с чрезмерной усталостью от обессмысленного, монотонного труда совершает ошибки, которые принято называть браком.

  Человек, по своей природе существо предельно экономное, и если он видит предмет потребности и пути к его достижению, то движется к направлении достижения весьма эффективно, почти без помарок.

  Вы правы, только великое американское достижение - конвеер, позволило нарастить объем выпускаемых продуктов, но явилось проклятием для человеческого вида, вызвав отчужденность человека от результатов собственного труда, а позже и от самого себя.

  Пришло время, когда стало понятно, что без возвращения человека к самому себе, к его мотивам, замыслам, ценностным установкам справиться с нарастающей агрессией, наркоманией и многими другими вызовами современности человечество не сможет.

  Именно этим вызвано стремление к инновационной сфере в промышленном производстве, но это не возможно без изменения самого человека, без возвращения его в лоно осмысленного бытия. И это начинается с самого детства.

  Но не в силах обессмысленный взрослый обеспечить осмысленное развитие детству, вот поэтому дважды прав Е.В.Крылов - необходимо вкладывать усилия в педагогов.

  С ПРАЗДНИКОМ ВАС, ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ! ЗДОРОВЬЯ! УСПЕХОВ В ВАШЕМ БЛАГОРОДНОМ ТРУДЕ! ПУСТЬ ПУТЬ НАШ БУДЕТ ЛЕГОК!

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  6 октября 2011 11:18

  Добрый день всем!

  Трудно смириться с мыслью, что ушел из жизни величайший мыслитель, мечтатель, революционер, изменивший нас и наш мир.

  Он дал возможность объединить наши усилия для того, чтобы мир стал счастливее, добрее, умнее. Давайте попробуем не упустить шанс, который дал нам Стив Джобс и станем его командой, улучшающей мир вокруг себя.

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  8 октября 2011 09:47

  Игорь, 5 октября

  "Вспомните фразу всем известного министра: "Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других".

  Это самый точный ответ на наши вопросы, почему стала разваливаться система образования в России. Если что-то происходит, а Вы не в состоянии понять почему - ищите того, кому это выгодно.

  Вернуться к условиям, в которых в принципе возможно растить человека-творца - "это означает и восстановление СИСТЕМЫ - где и позиция ученика, и позиция учителя подчинены ДЕЛУ"(Воронн), а начинать необходимо с восстановления учительского корпуса (Крылов), а это будет возможно только через самостоятельное реформирование структуры РАО.

  РАО должно нести ответственность перед обществом за последствия внедрения должным образом не проверенных идей. Внедрение судьбоносных для культуры, общества и государства идей должны проходить общественную экспертизу, не ту формально-карманную, а настоящую, с широкой дискуссией на страницах центральных изданий, на центральных каналах ТВ, интернет сообщество, слава богу, это делает самостоятельно.

  Однако, ЖАЛЬ, что в открытой полемике на президентском блоге не выступили представители минобра, САМ МИНИСТР -это было бы ПРОДУКТИВНО!

  Может быть, в этом случае эффективность президентского блога по созданию гражданского общества, общественного договора, электронного правительства были бы значительно выше. И контроль за тем, как работает министерство по связи с общественностью на глазах службы аппарата президента. Чем не "зерно" для эффективной работы по восстановлению системы образования в открытой полемике?

  Вот тогда и возникнет взаимное доверие народа к власти, и власти к народу.

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  10 октября 2011 18:34

  Доценту, Удмуртская республика

  Полностью с Вами согласна! Да, то о чем пишу прописные истины! Но если это прописные истины, почему такое сопротивление?

  Кто в этом заинтересован? Что делать дальше? Ощущение, что мы сражаемся с ветряными мельницами, которые любой позитив способны превратить в труху.

  Дмитрий Анатольевич, может быть есть смысл включиться в дискуссию с блогосферой министерству образования.

  Что сложного в отстаивании собственной позиции, если она есть.

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  14 октября 2011 17:29

  Ирине Федоровой

  "Европейские вузы, сотрудничающие с институтом, студенты, педагоги и даже жители района объединили свои усилия в этой нелегкой борьбе. Смогут ли они сохранить институт? Питер.ТВ будет следить за развитием событий."

  Дорогие мои - это наша Родина, наши дети, выстроенные на народные деньги Вузы сможем ли мы все это сохранить?

  Это зависит от нас с Вами, от нашей консолидации. Давайте будем достойны нашей культуры!

  Мы все еще русский народ!

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  15 октября 2011 23:09

  Ревуцкий Владимир, Санкт-Петербург, 13 октября

  " Мы с вами ничего изменить не сможем, лично по мне проще поменять место жительства, чем царящие в нём порядки."

  Многие на это и надеются, что мы откажемся от собственной культуры, от огромных ресурсов, собранных нашими предками, и уедем за тысячи верст, на чужой стороне киселя хлебать.

  Наверное, наши бескрайние просторы, огромные природные ресурсы мешают нам разглядеть самый важный ресурс - человека русской культуры.

  Всем необходимо понять, что только объединившись в сообщества для создания какого-то общего продукта, разницы нет - это площадка для игры в бадминтон, это лыжная горка или клумба во дворе, а может быть инновационная площадка или общественная организация.

  Вспомните, мы всегда жили сообществом, наша культура патриархальна, как и Японская. Что есть у Японии: рисовые поля, да морской берег?!

  Но умение жить и действовать в сообществе, уважая мнение оппонента и направляя силы на создание единого продукта породило одну из самых успешных экономик мира. Мы очень близкая культура. В единении наша мощь.

  Жаль, что исчезает культура посиделок на кухнях, нет особой необходимости обращаться к соседям за помощью: мебель переставить, сено перевести, или со строительством дома помочь. Уходит культура патриархальной России, а с ней уходит и сила нашего народа. Но основа остается - мы слышим друг друга, опираемся на мнение людей рядом живущих.

  Нам твердят, что это плохо, что нужно грести под себя, пиариться, сражаться за рейтинг - пустое все это!

  Наша задача - объединить усилия для возрождения нашей Родины. Ребята, мы выстояли в войне, возродили наши города после войны, мы умеем и трудиться, и веселиться, и защищать свою Родину. Не время для уныния! Мы всегда были, и всегда будем сильные духом!

  С глубоким уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  15 октября 2011 23:31

  Доцент, Удмуртская республика, 12 октября

  "Признание прописных истин требует действий в соответствии с этими самыми прописными истинами. Цели же, поставленные руководством Минобра, сим прописным истинам не соответствуют ."

  Один из величайших менеджеров современности - Ицхак Адизес, на одной из своих лекций передал шутку мексиканского банкира. На вопрос доктора Ицхака, - Что может помочь мексиканской экономике? Ответил, что существует два пути: один правдоподобный, а другой мистический.

  Правдоподобный - с небес сойдет Пресвятая Дева Гваделупская и спасет мексиканскую экономику.

  Мистический - мексиканцы оторвут свои задницы от стульев и начнут работать!

  Наша проблема - мы все говорим, говорим, и ждем схождения Девы Гваделупской с небес. Ну чего мы хотим от этого несчастного Фурсенко со всем его кабинетом.

  Будет только то, что мы с Вами сделаем! Он не в силах нам помешать быть гражданами и профессионалами.

  С уважением В.В.С.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 следующая ››