Вот этого я не понял... произвел кто-то, значит, экологически вредную продукцию, её отправляем в утилизацию за его счёт... а может проще её вообще не производить? И государству, и бизнесу деньги сэкономим, и природу сохраним, а освободившиеся мощности пусть производят что-то полезное и экологически безопасное... ведь не об отходах речь (бытовых ли, производства - неважно) - именно о продукции...
Все комментарии пользователя Akina
-
Комментарий к записи от 5 июля 2011
5 июля 2011 18:05
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
22 августа 2011 10:23
(цитата) "Я пока не слышал ни от одного педагога, допустим, такой позиции: это вредная вещь, зря вы это всё затеяли. Никто из педагогов мне об этом не говорил." (конец цитаты)
Вероятно, Вы общались с учителями, а не с Учителями с большой буквы. Вот никто и не говорил - а им зачем? натаскивать на тесты быстрее и проще, чем УЧИТЬ. А то, что у детей знаний нет, что дети думать не научатся - так за то зарплату не снижают.
Дети - безграмотны. Почитайте Интернет - что, правда полагаете, что они специально ошибки делают? Да что дети - учителя безграмотные пошли! Субтитры на общероссийских каналах - с ошибками! На филологию поступают отличники, которые двух слов связать не могут и собаку через ять пишут! Что, всё ещё полагаете, что не в ЕГЭ дело?
Хотите знать, как обстоят дела? Побеседуйте не с теми, кто учит, а с теми, кто потребляет продукт такой "учёбы" и страдает от завалов этого производственного брака. Или с теми, кто преподаёт в школе не один десяток лет, и умеет делать свою работу только качественно, вне зависимости от того, как эту работу будут оценивать. Но только побеседуйте так, чтобы ни журналисты, ни руководители от образования, ни даже Ваша служба охраны этой беседы не слышали, чтобы руководители от образования, особенно местечковые, не захотели делать "оргвыводы". Поверьте - Вас ждёт много новой и интересной информации.
-
Тема: ЕГЭ
24 августа 2011 16:52
Марина Князева, Иркутская область 24 августа 2011 13:58
... сама процедура ЕГЭ, как система оценивания результатов процесса обучения, все же себя оправдала.
Система, может, и оправдала, но она же показала полную практическую непригодность выдаваемых результатов оценки уровня знаний - слишком часто полученный при тестировании балл ну никак не коррелирует с реальным уровнем знаний тестируемого.
И то, что такой, фактически взятый с потолка, результат, становится пожизненной и неоспариваемой характеристикой - это и есть самое в процедуре ЕГЭ ужасное. Понимаете - человек ещё и жить-то не начал, а на нём уже клеймо. Несмываемое, на всю жизнь. Причём клеймо, поставленное как результат непроверенного и недостоверного эксперимента, да порой ещё при участии лукавого экспериментатора. Или наоборот - прилепленный на непонятно какого уровня продукт за определённую мзду знак качества. И то, и другое - это уже РЕАЛЬНЫЕ и, главное, НЕИСПРАВИМЫЕ, результаты ЕГЭ.
-
Комментарий к записи от 5 сентября 2011
5 сентября 2011 17:23
1) Доступ к Интернету в образовательных учреждениях. В рамках организации оного были закуплены и техника, и каналы, и пакеты программного обеспечения. Те, кто занимался его организацией, обязаны были проработать и обсуждаемый момент. Должны были быть приобретены необходимые программные средства (антивирусы, файрволы) с необходимым количеством лицензий и финансированием их пролонгации. Должны были быть подготовлены файлы стандартных настроек этих программных продуктов, включающие в т.ч. и обширнейший список блокируемых адресов и сайтов, организованы регулярное обновление этих настроек и распространение их по стандартным каналам обновления программных продуктов. Должны были быть написаны и распространены подробнейшие инструкции по установке и настройке этих средств, организованы линии горячей поддержки.
Если это сделано - то почему собственно вопрос возникает?
А если не сделано - то почему виновные в этом до сих пор сидят на своих местах? Гнать, гнать в шею с насиженных тёпленьких мест этих чиновников от образования, с печатью "непрофессионализм" в трудовую книжку, с пожизненным запретом работы в госструктурах. И принять на их место реальных IT-профессионалов, которые могут в кратчайшие сроки и с высоким качеством закрыть эту брешь.
-
Комментарий к записи от 5 сентября 2011
5 сентября 2011 17:25
Доступ к Интернету за пределами образовательных учреждений. Это, именно это, а не п. 1 - главное. Сами знаете - "чернуха" познаётся на улице. Интернет не исключение. И тут все предлагаемые выше (не только мной, вообще) меры по фильтрации и блокированию контента и закрытию сайтов не просто неэффективны - вообще бесполезны. Единственный эффективный способ противодействия негативному контенту - это образование. Смотреть всё равно будут - смиритесь. Всё зависит от того, как они будут относиться к тому, что увидят и прочитают. А это, в свою очередь, зависит от образования и воспитания. А вот с этим у нас тяжело. Но именно в этом направлении и надо работать. Тому, в ком выработано правильное отношение к предосудительному контенту, просмотр такого контента не страшен. Да, сложно. Да, пока не умеем. Но учиться надо. Иного пути нет.
-
Комментарий к записи от 19 сентября 2011
22 сентября 2011 10:56
Я вот тут попытался представить, что я обычный рядовой студент, не из тех общественно-активных, которые суют нос во всё, до чего могут дотянуться, и что мне предложили узнать, на что ВУЗ тратит деньги... так вот, меня такая возможность совершенно не заинтересовала.
Во-первых, мне эти сведения ни о чём не говорят. А сидеть в Инете и сравнивать цены на оборудование, стройматериалы или услуги я точно не буду.
Во-вторых, я никак не могу повлиять на суммы расходуемых средств. Ну разве что увижу совершенно откровенную липу.. ну так и среди отчитывающихся не дураки сидят, да к тому же не первый год занимающиеся вопросами распределения бюджета ВУЗа - так что ничего я не увижу. Или, чтобы увидеть, угрохаю на это кучу времени, которую придётся занять у более нужных и интересных для меня дел.
В третьих, я не смогу дать осмысленных предложений по направлениям использования средств. Я не вижу всей картины, у меня просто опыта управления крупным предприятием нет, я 2/3 того, что нужно, упущу, а если и не упущу - не смогу верно оценить ни приоритетность, ни потребную сумму.
Вот и получается, что я как та кухарка, которая "должна УЧИТЬСЯ управлять государством". Не нужно оно мне - знать.
А вот ВОЗМОЖНОСТЬ узнать мне дайте. Вдруг у меня интерес проснётся? И обязательно - чтобы мне за это любопытство ничего не было.
-
Комментарий к записи от 26 сентября 2011
26 сентября 2011 15:44
Ничегошеньки из этого не выйдет. Болтовнёй начнётся и пшиком кончится.
Если ВУЗ может прямо сейчас принять сотню "кандидатов в юристы" (или на другую специальность - неважно) и стричь с них по полста тысяч в месяц - никакими коврижками не заставить их вместо этой никому не нужной оравы набрать и учить по тем специальностям, которые реально нужны стране.
Помнится, говорил я уже - в нынешнем состоянии единственным способом выправить высшее образование в сторону подготовки специалистов по реально нужным стране специальностям является стопроцентное государственное регулирование перечня специальностей, на которые ВУЗы страны будут принимать абитуриентов. Ежегодно (или, скажем, раз в три года) государство формирует госзаказ - перечень специальностей и необходимое по каждой из них количество специалистов. Все ВУЗы включаются в единый конкурс-тендер за право готовить этих специалистов. И только специалисты, изначально поступившие на специальность в пределах квоты в рамках этого госзаказа и успешно отучившиеся в рамках этого госзаказа, получают дипломы о высшем образовании государственного образца.
Да, любой ВУЗ имеет право открыть сколько ему надо специальностей за рамками этого списка - но поступившему на такую специальность диплома гособразца не видать. Справка о прослушанном курсе, удостоверение, свидетельство, что угодно..., но не диплом. То же и касательно тех, кто изначально поступил мимо госзаказа - даже если в ходе учёбы он умудрился перевестись на госзаказную специальность.
Что это даст? Государство ГАРАНТИРОВАННО получит необходимых ему специалистов в необходимом ему количестве, ВУЗу для выигрыша по тендеру придётся - никуда не деться!- держать на высочайшем уровне качество обучения, и, следовательно, высоким будет и качество выпускаемых специалистов, это приведёт к отмиранию значительной части "шарашкиных контор" от высшего образования, что тоже полезно...
Да, есть и минусы. Понятно, что описанное выше - лишь сырая идея, которую надо додумать...
-
Комментарий к записи от 17 октября 2011
19 октября 2011 22:35
Мне кажется, что если идея дойдёт до реализации, то у нас появится ещё один орган, вырабатывающий решения, которые никто и никогда не станет воплощать в жизнь в том виде, в котором их следует воплощать. Или исказят, или тормознут. Или сперва одно, а потом другое.
Так произошло со всеми отличными, хорошими и просто неплохими идеями, которые были созданы двумя последними Президентами. Что не задвинуто, то изгажено... и оттого, что идей станет больше, и что они станут лучше, ничего не изменится.
Надо для начала перестать прощать. Первая ошибка госчиновника - любого ранга! - должна стать и последней, потому что он должен перестать быть госчиновником. Пожизненно. Но это тоже идея, которую, если попытаться её воплотить, сперва изгадят, а потом задушат.
Извините за пессимизм, но я не могу пока увидеть поводов для оптимизма. Мне и при социализме обещали светлое будущее.
-
Комментарий к записи от 17 октября 2011
19 октября 2011 22:43
То, что даже такие "удивительные" предложения вообще попадают на сайт госзакупок, говорит об одном - те, кто обязан контролировать эту сферу деятельности, зря едят свой хлеб. Ничего не делая на рабочем месте, получают полновесную зарплату, своим тунеядством и непрофессионализмом обкрадывают государство, растранжиривают и разворовывают деньги налогоплательщиков.
Слово "неплохо" в этих условиях мне кажется неподходящим.
-
Комментарий к записи от 24 октября 2011
24 октября 2011 16:02
Дополню проблемы.
Для бадминтона нужна ракетка. Нормальная, а не дырявая, в которой волан застревает. Понятно, что школа ракетки не обеспечит - а если обеспечит, то один день дети будут играть, а второй - физрук будет сидеть и ракетки раздолбанные перетягивать. Так что скорее всего ракетки придётся покупать родителям учеников. А тем - носить их с собой в школу. И в школе. А при их энергии и любви к различного рода розыгрышам - как долго протянет такая ракетка? Сколько их понадобится на учебный год? В какую сумму для родителей это выльется? Не забывайте - цены на ракетки мгновенно подскочат, в магазинах-то не дураки сидят. Я уж не говорю о том, что где-то магазин рядом, а где-то до него семь вёрст на собаках. Да и не каждую ракетку ребёнку можно - суставы-то у них слабые...
Кстати, и воланы нужны нормальные - чтобы и летели правильно, и детям руки не портить. А они вовсе не по пять рублей штучка...