Георгий. Воронежская обл.
Поздно кричать не "пущать" процесс пошёл, многие школы в Белгородской, Воронежской обл. не первый год преподают основы православия, родители очень довольны. И собственные наблюдения во время поста почти не играют свадьбы. А многие Россияне помнят о дате 1021г. крещения Руси? Пора вспомнить о своих исторических корнях, которые многие годы уничтожались вместе с народом, храмами и историческими ценностями. История не прощает когда её забывает народ.
Я знаете, что подумал: дискуссия здесь идет очень российская, русская. Н. А. Бердяев был прав: не знаем мы середины. Либо "ортодоксы", либо "еретики".
1. Опасность в том, что "на местах" по старой советской привычке устремятся к "количественным показателям" обучаемых основам религии под флагом развития "духовности")))
2. Угроза научному разуму действительно имеется, но уж никак не со стороны религии или любой из Церквей, а со стороны повальной халтуры, процветающей в диссертационных гуманитарных советах. Или возьмите преподавание так называемой "культурологии". Оно оставляет желать лучшего. Или вот что это такое - "экология культуры"?
3. Проблема светской духовности и светской этики действительно очень серьезна. Не всегда является духовным человек, исполняющий все обряды.
4. Атеизм - такая же система верований, как и любая другая. Ибо нет рациональных аргументов ни в пользу существования Бога, ни в пользу несуществования. Или они обладают равной аргументативной силой. Знание и вера - принципиально разные феномены.
Атеизм сводится к формуле:"я верю, что Бога нет". Бойтесь монстров, типа "научного атеизма". Та деятельность, которая изначально прилепляет себе ярлык "научности", заведомо наукой не является.
5. Если необходима новая идеология, то она должна быть надконфессиональной, должна объединять, а не разделять народы России.
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!
По-моему, введение в школах преподавания истории религии, как отдельного предмета - это явное нарушение конституции РФ. Тем более, что это самое «изучение» очень быстро превратится в пропаганду. Россия - государство светское, и нет никакой нужды в светских государственных школах изучать религиозные догмы и концепции. Это всё равно, если бы в церквях, мечетях, синагогах и т.д. начали бы читать лекции по математике, химии, географии, астрономии и т.д. Абсурдная ситуация, не правда ли?
Если у кого-то и возникнет такое желание, он вполне может обратиться или к представителям того или иного культа, или, к трудам учёных, изучающих ту или иную религию. Тут всё зависит от того, с каких позиций люди хотят эту самую религию изучать.
Так случилось, что в своё время мне пришлось изучать саму суть такого явления, как религия. Исходя из этого, могу с полной ответственностью заявить – любая религия, какой бы внешне привлекательной она ни была, ведёт человека к духовному рабству. А бывает и не только к духовному.
Я прекрасно понимаю, что подобные мои заявления могут вызвать лёгкий шок у верующей части посетителей данного блога, но в данном случае не стоит забывать, что вера – это всего лишь ПРИЗНАК НЕЗНАНИЯ. И это самое незнание культивировалось у людей многие тысячи лет.
Я мог бы кое-что рассказать об этом, но, к сожалению, формат данного сообщения вряд ли это позволит. Если бы не это, читатели блога и его хозяин узнали бы много такого, о чём сейчас не имеют ни малейшего представления…
Относительно введения должности капеллана в армии, то всё это попахивает явным лицемерием. Священник провожает солдат в бой с напутствием убить побольше врагов? А где же главная заповедь – Не убий? А не лучше ли в каждой воинской части иметь хорошего психотерапевта? Если же кому-то понадобится служитель культа, то пообщаться с ним гораздо успешнее можно в месте его постоянной «дислокации».
Желаю удачи и успехов. Виктор.
Как достаточно опытный конструктор-компоновщик (нестандартных технических и управленческих) систем, я бы обратил внимание всех верующих и атеистов, что законы Космоса незыблемы. Недаром понимающий их и пытающийся сформулировать И. Ньютон был глубоко верующим человеком.
Пророки и ясновидящие тоже есть. Не надо только брать газетное враньё. Поэтому все вместе позволяет лучше понять любую систему, независимо какая религия проповедуется.
А нахождение правильных системных решений - это уже индивидуально.
Что по мне, то я при создании 250 сложных доводочных систем измерений руководствовался выдержками из Евангелие от Матфея, немного Кораном, немного книгой ЗОАР (еврейским учением), 2-мя заветами, пророчествами Ванги, Кейси... Очень помогает!
Что касается нашей жизни в условиях глобального казнокрадства (это первично) и коррупции (это вторично), так пользоваться этим бесценным богатством религий сам Бог велел!
По учебному процессу для детей думаю, что будет "как всегда", придет сатана, прочтет и напишет какую-нибудь галиматью, по которой заставят учиться. Уж лучше законы Бога для людей из всех религий описать. И интересно, и системы можно создавать нормальные. А то говорим о развитии, а рост населения, шмотки и техника только в Китае. Совсем у нас не по-божески, воруем и не по законам Космоса живем.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Очень важно, что вы наконец четко сформулировали государственную политику в области преподавания религиозной культуры. Между тем особенно поражают доводы участников дискуссии, воспринимающих эту инициативу, как некую попытку дискриминации Православием других религий. Причем от лица мусульман, иудеев, буддистов и католиков говорят не просто атеисты, а люди глубоко невежественные в этих вопросах и по сути пытающиеся навязать обществу «право» на невежество.
Между тем преподавание религиозной культуры является необходимым условием получения детьми качественного образования. Совершенно невозможно понять произведения Достоевского, Пушкина, Блока, Пастернака ничего не зная о Православии. Более того, без знания основ религиозной культуры невозможно понять историю не только России, но и Советского Союза. Именно отсутствие этих знаний позволяет манипулировать во вред России даже такими событиями как Победа в Великой Отечественной Войне. Причем наличие этих знаний о Православной культуре отнюдь не означает, что ребенок неизбежно станет Православным, точно также как знание теории Дарвина не делает человека дарвинистом.
Особая тема – взаимоотношения с Исламом. Насколько я знаю, мусульмане считают иудеев и христиан людьми «Книги» и относятся к ним как минимум с уважением. В тоже время в их глазах атеизм и язычество само по себе является преступлением, с которым надо вести беспощадную Войну. В частности, конфликт Ислама с Западом связан с тем, что они считают западных христиан ренегатами, впавшими в нео-язычество. Повышение религиозной грамотности российских детей поможет гармонизовать отношения с российскими мусульманами, особенно с татарами, которые считают, что после Хана Узбека лидерами Исламского Мира являются именно они, а не арабы. Возможно, что преподавание религиозной культуры позволит вырастить новое поколение государственных деятелей, способных учитывать эти факторы в Российской политике.
2 Ежик 27 июля 2009 18:28 Пока это эксперимент.
К сожалению, как показывает опыт, чем хуже результаты "эксперимента", тем вероятнее его повсеместное внедрение.
Parastaeva Inna, Москва
27 июля 2009 21:11
Инна, если б я не был верующим человеком, я бы не стал Вам оппонировать :)
Что касается меня лично, у меня интерес к Православной вере возник именно в школьные годы, а толковых знаний было взять неоткуда. Видел только, как отмечают праздники. Вскоре мне в руки попал Новый Завет, привезенный тогда контрабандой из-за рубежа. Чуть позже, в девятом классе, я принял крещение. Но не всем так везет. А раз так, то почему бы Церкви не пойти навстречу школьникам, и не рассказать о Православии на школьных уроках? Без истории, конечно, не обойтись. Я думаю, что на этих уроках должны освещать всю историю Православия, традиции, культуру поведения в храме, рассказать об истории и подоплеке Православных праздников, растолковать Евангелие. По-моему, это замечательно.
Ув. Дамы и Господа,
Дискуссия здесь ушла в мировоззренческие споры. Позвольте свою точку зрения изложить в рамках данного мировоззренческого отступления.
Бог трансцендентен (это на тему Его «моделирования на компьютере»), Един (это на тему 1-й библейской заповеди, и якобы противопоставления христианства другим религиям: Он Един для нас во всех Своих проявлениях, будь то ислам, буддизм, христианство – не создавайте искусственно вражду между конфессиями, нет никакой вражды, если вера истинна). Бог есть Свет, и нет в Нем никакой тьмы. Весь негатив, иными словами, зло, в т.ч. отдельные исторические деяния церквей (католики, например, не так давно покаялись в делах инквизиции), священнослужителей, религиозных фанатиков, это не от Бога, и против Бога. То что, у нас, у людей, не хватает разума, силы воли, веры, прозорливости, чего хотите отделить Свет от тьмы – это наша проблема и задача, не надо валить все на Бога. Нет никакого противоречия между наукой, научным методом познания и религией. Просто не достигла пока наука тех вершин, чтобы с помощью своего инструментария познавать божественные проявления (хотя для меня эти проявления во всем), то, что ученым не удалось пока научным методом доказать существование Бога – это проблема несовершенства науки, я считаю, а не доказательство Его отсутствия. Хотя для тех, кто утверждает, что Его нет, Его нет, но это временная слепота, только в данной точке времени и пространства. Кто-то говорил здесь о метанауке – я считаю, да, за этим будущее, будущее прогресса, во всяком случае. Естествознание – это уже прошлое, если мы упорно продолжаем идти этим путем, мы топчемся на месте.
Дайте нашим детям возможность с детства развиваться во многих направлениях, в т.ч. немаловажном (и даже краеугольно важном) плане этики, религии, духовности! И пусть в этом участвует и школа тоже, потому что семья, как видно по откликам многих атеистически настроенных родителей, не всегда способна донести до ребенка хотя бы основные аспекты религиозного наследия человечества. Это не вербовка религиозных фанатиков, это просвещение. А вера – это уже глубоко личное дело каждого, и человек сам определит, в детстве, отрочестве или более зрелом возрасте, каким путем ему идти.
На мой взгляд, дабы не противоречить Конституции (противоречие в данном случае явное, церковь отделена от государства, а мы, как известно, против правового нигилизма), следует отказаться от реализации данного проекта, ибо налогоплательщики и родители учеников не обязаны оплачивать интересы различных религиозных конфессий в смысле оплаты труда преподавателей из бюджета и соответствующей литературы из кармана родителей, в противном случае большинство граждан останутся при мнении, что это очередной бизнес-проект прежде всего РПЦ.
