Здравствуйте. Интересно было почитать комментарии о школьном образовании. У меня есть тоже амбиции работать в России, ведь я учитель, я работаю для детей и ради детей. Я специально посещала англоговорящие страны и прошла курсы по повышению педагогического мастерства и инновационным методикам в области преподавания английского языка. После того, как я приехала, я стала невостребованным и ненужным специалистом с своей не выпущенной книгой, статьями, методиками и АМБИЦИЯМИ. Я училась, чтобы передать знания детям, чтобы сформировать мотивацию к изучению иностранного языка, оказалось, не нужно это все никому...если я России и своему Камчатскому краю не нужна, может в Африку податься?
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
3 октября 2011 19:55
-
3 октября 2011 16:42
Те, которые придумывают все эти школьные нововведения, вы чем думаете? С чего вы взяли, что изучать 7 разных предметов в день легче, чем, к примеру 3? Во-первых, за 40 мин учитель не успевает объяснить новую тему. Во-вторых, не думали с каким грузом ребенок идет в школу? 7 учебников 7 тетрадок и ещё какие-нибудь пособия к каждому предмету. Плюс 2-ая обувь и форма на физкультуру. И это всё должен таскать с собой семилетний ребенок? А вечером домашняя работа по семи предметам. Когда ребенку гулять? Ходить на кружок? Не легче сделать 3 предмета по 2 пары, к примеру. А эта форма? Во многих школах в раздевалках спортзала есть душ, но почему-то он закрыт.
-
2 октября 2011 18:09
Молодой специалист Eugenie! В школу идут работать не из-за предубеждений)). Это во-первых. А в остальном: пару-тройку запятых я бы в вашем обращении поставила ещё.. Мы своего сына, в первом классе когда учился, перевели в другую школу к другому специалисту, т.к. наша всё не могла усвоить, где надо мягкий знак писать в глаголах и забывала, что после "здравствуйте" запятая ставится.
-
1 октября 2011 20:20
Дмитрий Анатольевич, Вы с интересом читаете мнения, надеюсь и моё сообщение не останется без внимания. Работаю в образовании, молодой специалист. Новый эксперимент приводит педагогический коллектив в недоумение. Почему? Да, мы были готовы к изменениям. В первую очередь, мы работаем в образовании и выбрали этот путь по своим предубеждениям и призванию.Приняв во внимание новый проект пилотная школа, никто и не думал, что это добровольное решение. Жаль, что до принятия этого проекта не было четких объяснений о структуре, системе, пошаговой реализации. Учителя привыкли быть зависимы от указаний департамента и министерства образования. Нормативные документы проекта, выложенные на сайте образования г. Москвы дают лишь общее представление о целях новой системы. Приступив к новому учебному году, после распределения нагрузки мы подписали тарификацию, но после выяснилось, что она неверна. Теперь ждем новую. Нам спонтанно объявили что з\п будет значительно меньше по сравнению с предыдущим годом, что противоречит официальному документу, где работников образования уверяют, что з\п не может быть уменьшена. Я, как молодой специалист, в течение 3 лет была заверена доплатой в 40%. Теперь же все коэффициенты и доплаты сняты. Однако в педагогическом университете мы подписывали документ-договор, что обязуемся проработать после ВУЗа в государственном образовательном учреждении и нам гарантируют выплату в размере 40%. Если вы ставите главной целью мотивировать молодежь идти работать в школы, так зачем сокращать з\п? На мой взгляд, решения по вопросу образования не должны решаться только наблюдателями. Стоит сформировать политическую систему и в образовательной системе и участниками принять учителей, педагогов, которые живут успехами своих учеников, проблемами школьной жизни, стремятся к качеству образования. Они, как никто другой, знают какие инновации следует организовать и как их воплотить.
-
Комментарий к записи от 30 августа 2011
1 октября 2011 14:06
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! В школе, где учатся двое моих детей, вообще даже спортзала нет. Занимаются в коридорах и просто в кабинете, кое-как к этому приспособленном. Школа средняя, т.е. учеников не менее 500 человек. Сын в 7-ом классе, а он не знает, что такое канат, "конь" и пр. Очень обидно за наших детей, государство не заботится создать надлежащие условия. Я куда только не обращалась, везде одни отписки. Пожалуйста, помогите, так хочется верить, что обратите внимание на нашу проблему. С/у Татьяна.
-
29 сентября 2011 15:18
Для Julia_Brutus
"...Я имела ввиду не отсутствие оборудования, как проблему, а материальные условия школы и среднего возраста учителей...."
Ну, Юлия, с материальными условиями проблемы обрушились не только на учителей. Тем не менее, и в СССР особо шикарными условия не были. Не всё решается деньгами только.
"...1)учителя привыкли к традиционной форме обучения,
2)требования к учителю 21 века изменились, сейчас учитель должен не только дать ребёнку базовые знания, но и научить учиться и самостоятельности...."
Что такое "традиционная форма"? Когда-то традицией было: учить крепко, не спускать халявы, жёстко ставить минимальную планку. И ради этого учителя (нормальные, т.е. большинство) ставили ученика в рамки, когда он не "получал" пассивно те самые "знания", а ОБЯЗАН был их брать. Интенсивно.
И это было не в 21 веке, а вполне в 20-м. И даже в 19-м.
А потом пошёл "гуманиизм", выводиловка, план по валу... Ученику стало достаточно "хоть что-нибудь" и уже предлог для его аттестации есть! Потребитель вместо работника над собой. Вот в этом бы вопросе, хотя бы к середине 20 века ВЕРНУТЬСЯ!
Юлия, критически к этим красивостям: что якобы в 21 веке требования какие-то невиданные, ранее не бывавшие. И что новые упаковки типа "компетентностей-инноваций" значат что-то принципиально новое.
Деловую мораль в школе надо скорее РЕСТАВРИРОВАТЬ.
-
29 сентября 2011 08:39
Добрый день, у меня вопрос ко всем нашим чиновникам, разработавшим и утвердившим нововведения в школьных программах! Хочу узнать, ЗАЧЕМ введён третий урока физ-ры в неделю? Как это, по вашему, сказывается на общей учебной нагрузке наших детей и на их здоровье?
У нас например, учителя предметники не успевают выдавать программу и проводят под видом факультативов уроки по предметам. Как результат у детей 6-7 класса уже в расписании по 7-8 уроков, а у старшей школы по 9-10 уроков. Чтобы было понятней: если уроки в школе начинаются в 8.30 утра, то 8 урок заканчивается в 15.30 час., а десятый ещё на полтора часа позднее! Это явный перебор, на мой взгляд! А когда детям делать домашние задания? Такая нагрузка и взрослым то тяжела. Я считаю это явным издевательством над детьми. Про посещения секций и кружков теперь вообще можно забыть.
Уроки физ-ры идут на улице, потому как в физ.зал вся школа с такой нагрузкой "не влезает", а если дождь, то в физ.зале и актовом зале занимаются по 3-4 класса, а это вообще бредятина! Дети набиваются в залы как сельди в бочку. О каком здоровье идёт речь в таких условиях? Учителя детей предупредили, что бегать на улице все дети будут до сугробов, а потом "плавно" на лыжи встанут.
И это далеко не все "прелести" нововведений. О возможности платного образования я вообще умолчу. Объясните мне, как добросовестному налогоплательщику и гражданину этой страны (надеюсь, я в праве задать вопрос и услышать ответ!): Какую цель преследовали чиновники, утвердившие всё это?
-
28 сентября 2011 13:40
Дмитрий Анатольевич, неужели, правда, в России собираются ввести платное среднее образование? Это просто недопустимо! Сделать из будущего поколения стадо, которое сможет только посчитать 2+2 и написать свою фамилию.
Получается, что за месяц учебы при полноценной подаче материала необходимо заплатить 5-7 тыс. рублей. У многих в нашей стране заработная плата в месяц столько.
-
Комментарий к записи от 14 марта 2011
28 сентября 2011 13:36
В среднем образовании платность присутствует постоянно. Я учился в СССР - факультативы, подготовка к олимпиадам, дополнительные часы подготовки - все бесплатно. Сейчас - только репетиторство. Репетиторство платное, разумеется. Я смог в итоге занять три первых места в олимпиадах районных в 10 классе : химия, физика, математика. В институт поступил без экзаменов.
Сейчас - только за деньги при сдаче ЕГЭ с помощью педагога - репетитора.
Достойная оплата работы педагога возможна только в рамках нормального функционирования государственной системы образования. Тогда он бесплатно из любви к искусству будет давать дополнительные знания талантам (при оплате внеклассных часов). В противном случае все наши разговоры бесполезны.
Вспомните. Вы учились потому, что Вам нравилось и у Вас получалось. Деньги не платились. Образование за деньги - профанация. Человек должен желать овладеть знаниями и мечтать сделать человечество счастливым. Боюсь, что при коммерционализированном образовании больше мы ни Ландау, ни Капицы, ни Перельмана мы не получим.
-
28 сентября 2011 05:10
Уважаемый Дмитрий Анатольевич, есть надежда,что услышите и примите меры. В школе № 23 г.Магадана один учитель ведёт 2 класса (первый (23чел.) и второй (11чел.)). Дети учатся в 2 смены.Учитель пенсионного возраста (нервы на пределе). В 1 классе положено 3 урока всю первую четверть. Но нормы не соблюдаются.
На нас повесили так называемое дополнительное образование в принудительном порядке. Вчера, 27 октября в первом классе было 5 уроков. Детям советуют брать с собой еду. Сегодня было 3 урока. Завтра 4 или 5.
Почему рисование ведёт библиотекарь (в среднем звене), физику - математик, рабочего по обслуживанию здания, медсестры нет, повар один? Почему отдел образования г.Магадана не обеспечивает нас учителями. А у нас есть высшее учебное заведение, которое готовит педагогов! Это что, директор школы должен делать?
Почему учителя не возмущаются, не требуют, не отстаивают себя и наших детей. До каких пор чиновники образования будут безнаказанны? И вообще, с ТАКИМ образованием далеко не уедешь. Почему я помню, чему меня учили в советской школе, а мои дети не помнят и не понимают, что сегодня проходили? Такое впечатление, что современная школа - это место для провождения времени (пока родители на работе), детей там не учат, а занимают. Это значит, что мой ребёнок вряд ли станет хорошим специалистом, профессионалом.