ЕГЭ - это просто система контроля знаний - не более. Гораздо важнее сама система образования, которая действительно рушится. Во-первых: ни один здравомыслящий человек не пойдет после ВУЗа учить детишек на существующую заработную в школу. Есть хочется три раза в день, а не три раза в неделю. И доказательств моих слов не требуется: сколько среди учителей % мужиков-добытчиков (ну в лучшем идеальном случае директор, трудовик, физрук, военрук).
Оборудование: обычно говорят при этом о наличии компьютеров, но есть прежде всего физика, химия, биология, а это лаборатории, которых нет. Хорошо если у школы есть спонсор - предприятие, которое помогает "своей" школе, а если это деревня и до ближайшего города 3 дня на собачьих упряжках. Тогда что директору школы делать?
Программы образования: Утверждаю, что за 2-3 часа/нед. изучить физику или математику нельзя. Можно рассказать, что есть такой предмет, может быть, внушить уважение. НАУЧИТЬ НЕЛЬЗЯ. Давайте господа/товарищи определяться мы или занимаемся инновациями и движением вперед или начинаем (может продолжаем) движение вникуда. А учебная программа сложная (да и не должна она быть простой - мы ведь хотим получить результат) и получить высшее образование хочется. Вот и возникает необходимость репетиторов, курсов подготовки и т.п. Не умоляю достоинств не технических предметов, но 2-3 часа на серьезные предметы - это просто смешно.
Однако не надо все проблемы вешать на государственное обеспечение образования. ДЕТКИ НЕ ХОТЯТ УЧИТЬСЯ. Родители не следят или следят плохо за тем, чем занимаются дети. (Сделали дети уроки или нет. Какие оценки у детей.) Спросите у любого классного руководителя сколько родителей приходят на родительское собрание.Учитель ответит, что ходят одни и те же родители, и собственно у этих детей, особых проблем как раз и нет. А потом в 10-11 классе начинается: "О! ЕГЭ! (подкралось незаметно, как зима в Сибири) Что же делать и как дитя в ВУЗ определить!".