Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 316 317 318 319 320 321 322 323 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Комментарий к записи от 7 октября 2009
  Андриянов Дмитрий, Москва
  8 октября 2009 16:30

  Приветствую Вас, уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Безусловно, ваш блог-это живое место!

  Это очень удобная штука, прямая связь с президентом. Полезно для людей у которых есть свои проблемы!

  Интернет-непосредственно является самым современным и нашим любимым местом. Развитие интернета подчёркивает грамотность и способности человека, доказывая существование и развитие современности. Конечно же это дело нужно развивать до предела, если он есть...

  Недавно слышал о вашем предложении изменить систему оценок в школе. Извините, но я с Вами не согласен. Я ученик и мне привычно и удобно та система 5-бальная которая действует сейчас.

  Обсудить в Живом Журнале
• Василий, Москва
  8 октября 2009 14:58

  "ЕГЭ – шаг вперёд к справедливой системе оценки знаний" - такой заголовок украшает главную страницу этого сайта.

  Чтобы ещё раз показать всю ущербность единого государственного экзамена (и реформы образования в целом), зададимся вопросом: а для чего нужно образование? "Как для чего? - возмущённо спросят многие. - Для жизни, конечно". Да, всё верно. Но из-за ЕГЭ лучшая в мире (до 1991 года) школа сейчас превратилась из народообразующего института в институт натаскивания на ЕГЭ по русскому языку и математике по сомнительным тестам. Все другие предметы, не являющиеся обязательными для сдачи по ним экзамена (литература, физика, химия, биология, история и т. д.), превращаются в ненужный балласт. Как следствие, с каждым годом доля абсолютно неграмотных школьников и слабых студентов будет возрастать, и численность квалифицированных учителей и преподавателей вузов - снижаться.

  Примитивизация целей образования неизбежно приведёт к примитивизации образования в целом.

  Да, старая система имела множество недостатков, но ведь новая система ещё хуже! И даже если мы исправим её некоторые недостатки, её отрицательная сущность никуда не исчезнет.

  Надеюсь, что пресловутая комиссия, призванная оценить все плюсы и минусы ЕГЭ, будет-таки создана. Главное - обеспечить её независимость, что весьма непросто. Думаю, будет разумно, если среди членов этой комиссии не будет ни одного чиновника. Туда надо включить учителей, вузовских преподавателей, ректоров. Комиссия должна получить право запрашивать все необходимые материалы и сведения, которые необходимы для выполнения её задач. В конце срока, отведённого на работу комиссии, она должна представить подробный доклад, где ответить на главный вопрос: сохранить ЕГЭ или же упразднить. При этом каждый член комиссии должен иметь право в письменной форме изложить своё особое мнение по этому вопросу.
• Ламакин Алексей, Ленинградская область
  8 октября 2009 12:38

  Г-н Президент! Ещё со времён Петра Великого занятия танцами и музыкой считались обязательными во всех гражданских и военных школах. Вы в прошлом году писали, что:"Школа должна стать центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий Творчеством и спортом". А в этом году, во всех Нахимовских и Суворовских училищах, убрали (согласно приказа из Мин.Обороны) занятия Танцем. Заодно и сократили до минимума внеклассные занятия по Культуре и Искусству. Так как же нам укреплять Величие культуры России, если нас лишают такой возможности необразованные чиновники в погонах?
• Цыганков, Воронежская область
  8 октября 2009 11:58

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Хотел бы обратить Ваше внимание на продолжающуюся бюрократизацию системы образования. Например, в советское время сидели один-два бухгалтера в районо - сейчас по бухгалтерии в каждой школе, а ведь компьютеров раньше не было. Чем меньше учеников - тем больше чиновников. Приезжаю к другу в районный центр: школа закрыта за отсутствием учащихся, а здание её почти заполнено подразделениями районо. Так что деньги нацпроекта идут коту под хвост.
• Лина
  8 октября 2009 08:17

  gradus, похоже, что мы обращаемся в Космос, а не к Президенту. Вы читали где-нибудь, чтобы Космос отвечал?

  НИКТО нас не слышит.

  НИКОМУ нет дела, что наши дети более 1000 (тысячи) учебных часов проводят впустую, "за компанию" изучая язык нашего немногочисленного коренного народа. Что наши русские дети не могут "благодаря" изучению башкирского в нормальном объеме изучать русский язык, математику, информатику, английский.- т.е., предметы, которые реально пригодятся им во взрослой жизни.Что мы всегда общались и общаемся со всеми народами на русском, и НИКОГДА еще не испытывали в общении НИКАКИХ ПРОБЛЕМ.

  Ни наших нацправителей, ни наших российских, похоже, нисколько не волнует это.

  Нацправителей волнует одно - сохранить суверенитет от России. И для этого им нужен статус "государственных" языков. А на детей, их образование, их будущее, будущее самой России, которую они таким путем раскалывают, - им плевать.

  А ведь национальных школ, лицеев, гимназий - самых крутых и элитных у нас - более, чем достаточно! Учи свой родной язык, на здоровье, - ведь не запрещает никто.

  А вы, россияне, хоть знаете, что у нас, в России - несколько государственных языков? И почему только наши дети за всех отдуваются?

  Впрочем, я забыла. Космос ведь безмолвствует.
• Комментарий к записи от 31 августа 2009
  Дмитрий Ненашев, Нижегородская область
  7 октября 2009 23:23

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич, недавно в новостях я услышал что появилось предложение по изменению пятибалльной системы оценивания на десятибалльную или даже стабалльную.Я считаю, что намного целесообразней было бы ввести шкалу в 50 баллов, то есть расширить возможности каждой "сегодняшней отметки" до десяти пунктов, выглядело бы это так:

  0-20 баллов - это "2"

  21-30 - "3"

  31-40 - "4"

  41-50 - "5" .

  На мой взгляд данная система отвечает всем требованиям на сегодняшний день как со стороны школьников(теперь есть возможность накопить баллы к концу четверти и путём нахождения среднеарифметического значения получить действительно заслуженную оценку своих знаний), так и со стороны учителей(им больше не придётся, кривя душой, ставить одну и ту же, к примеру, "3" ученикам, уровень знаний которых явно отличается, ведь у одних "3" это почти "4", а у других чуть ли не "2").

  Более того, данная система уже используется во множестве ВУЗов (в частности в нашем НГТУ имени Р. Е. Алексеева), что способствовало бы скорейшей адаптации школьников при поступлении в ВУЗ.

  Дмитрий Анатольевич, я надеюсь, что моя инициатива заслуживает внимания.

  Обсудить в Живом Журнале
• Валерий, Саратовская область
  7 октября 2009 20:13

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Хочу поделиться наблюдениями и попытаться провести анализ. Наблюдая за "мучениями" супруги (она у меня учительначальных классов), слушая высказывания знакомых и друзей, читая новости Саратовской области, приходишь к выводу: что реформа оплаты труда учителей накануне года учителя "успешно" провалилась, по крайней мере в нескольких районах саратовской области, а именно:

  1. резко увеличился объем различных отчетов, планов и мероприятий, а отведенное время в почасовом графике учителю начальных классов на подготовку к 20 урокам в неделю отводиться в объеме 3 (трех) часов (у меня первое образование связано с педагогикой, поэтому мое мнение, что три часа - это время на подготовку молодым учителям 2, в лучшем случае 3-4 уроков, опытным 5-7, хотя скорее всего тех же 3-4), что соответственно будет вести к ухудшению процесса преподавания;

  2. уменьшение оклада и стимулирующей части (при тех же коэффициентах участия) при преподавании в 3 классе по сравнению со вторым в 2 раза (это за год) и получение зарплаты меньше, чем до реформы не повышает оптимизма, а соответственно и стимула;

  3. все выше сказанное ухудшает в коллективах моральный климат, что то же не ведет к улучшению процесса преподавания.

  Спасибо за внимание и извините за крик "души".
• Ирина Фёдорова, Санкт-Петербург
  7 октября 2009 14:09

  Введение иной,не пятибалльной оценки знаний деток, - очередная чушь.Один умник сказал,что эта система не работает.Может, в его гимназии и не ставят детям двойки и тройки,а в той,где учатся мои - есть эти оценки.А введение этой всех запутывающей системы - и учителей,и учеников,и родителей,-эт хорошо для издательств,которые в очередной раз погреются.Мы имеем массу однотипных изданий по подготовке к ЕГЭ -где-то цветом отличаются,где-то одним лишь словом в названии..А все одна суть.И будут книжные магазины завалены брошюрками для родителей,учителей, учеников - типа,"Памятка родителю:как разобраться в оценках вашего чада",или "Ученику:прав ли учитель?", или "Как справедливо оценить знания учащихся"..И так по каждому предмету.Денежка, однако.Наша с вами.А ещё семинары и тренинги организовать для учителей, как же без этого...Вряд ли нужно ломать то, что стоит десятилетиями и не рушится. Лучше бы над учебниками поработали,а то на вопрос "почему вам нравится Татьяна?" мои дети вынуждены отвечать "а почему она мне должна нравиться?!" Спасибо.
• Комментарий к записи от 31 августа 2009
  gradus, Республика Башкортостан
  7 октября 2009 13:21

  Уважаемый, Дмитрий Анатольевич! Вы убеждены в том, что школьники не испытывают перегрузок во время учебного процесса. Хорошо... Вы говорите, что в наш продвинутый век ученик, как потенциальный специалист, должен получить получить соответствующий объём знаний. Согласен...

  Только меня интересует такой вопрос - как в эту стройную систему воспитания будущих специалистов вписываются абсолютно лишние никчёмные знания? Поясняю. Республика Башкортостан. Скажите, для чего в многонациональной республике, где коренное население не составляет и половины, изучать принудительно 3 часа в неделю башкирский язык? Более того, с этого года ввели изучение национального языка - 2 часа в неделю. Теперь конкретный пример. Я - татарин, причём языка не знаю и нисколько от этого не страдаю, жена - наполовину русская, наполовину - украинка. Кто наша дочь? Россиянка! Зачем она в обязательном порядке должна тратить 3 часа в неделю на изучение совершенно лишнего предмета, который в жизни абсолютно ей не пригодится (совершенно в этом уверен, поскольку вижу, что никакого стремления у детей к изучению нет)? Далее под лозунгом "Возродим национальное самосознание" 2 часа в неделю ребёнок принудительно должен проходить курс абсолютно чужого для неё языка (татарского, фактически он для неё не родной). При этом дети русских, мордвы, украинцев и т.д. освобождены от изучения национального языка. Непонятная логика! Посчитайте!!! 5 часов в неделю, 20 часов в месяц коту под хвост. Я был бы согласен с этими дополнительными часами, если бы они шли на углублённое изучение какого-либо предмета (как вариант - информатика и программирование), либо дополнительного иностранного языка.

  Спасибо за внимание.

  Обсудить в Живом Журнале
• Вершинина Людмила, Московская область
  7 октября 2009 10:35

  Добрый день! Считаю, что детские сады и школы должны быть САМЫМИ КРАСИВЫМИ ЗДАНИЯМИ в деревнях, селах и городах.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 316 317 318 319 320 321 322 323 ... 355 356 357 358 следующая ››