Здравствуйте.
Спасибо за предоставленную площадку для выражения своего мнения.
Считаю более эффективным ввести в школах предмет "Изучение глобальных заблуждений и ошибок человечества" и в рамках этого предмета изучать , в том числе, религии, человеконенавистнические идеологии (национализмы, расизмы, коммунизмы, фашизмы разных толков) и т.п.
Тем много для их разрешения!Но школьная реформа ,как и все последующие, не будет иметь должного успеха без ликвидации сильного расслоения общества на богатых и нищих!В нищей семье и школьник себя будет чувствовать себя ущербным и вряд ли поймет в школе рассказы о великой и мудрой России!
Этот предмет в школе должны вести особо подготовленные люди, чтобы при знакомстве с религией оставалось право выбора. У меня была такой преподаватель в Воронежском педагогическом университете, спасибо ей она независимо освещала все религии, но я отдала предпочтение той вере, которая традиционна для моей семьи. А преподаватель очень по доброму освещала все, указывая на особенности и отличия. Спасибо ёй, дай Бог здоровья!
Мы хотим изменить качество образования наших детей, но кажется выход не совсем там, где сейчас его почему то ищут. Ребенок приходит домой, а что он видит кроме телевизора и раздраженных родителей по разным поводам, которые стараются снять раздражение в спиртных напитках, тем самым, подавая пример своим детям о «взрослой жизни». Проблема образования наших детей может, не заключается в ЕГЭ, а заключается в построении социального общества, у которого нет единой цели и утеряны все ценности, которые нужно искать и создавать заново. Вопрос о действиях и решениях должен приниматься исходя из потребности России и её будущего. Если мы хотим сделать рывок в никуда – это продолжать дальше пытаться что то сделать с методикой и структурой образования, а если мы хоти глобально изменять Россию то это работа первично с родителями, которые растят будущих родителей. Опереться на 3-5% благополучных семей не является рывком вверх.
Уважаемый президент!
Есть 10 законов развития. И первый из них - "Закон элементарных знаний". Он пострадал первым при развале СССР.
Вы все правильно говорите по поводу уважения к Русскому языку, да и вообще к знаниям. Вы также правильно обратили внимание школьников на стремление к знаниям. Все правильно!
Вопрос:
Как давно Вы обращали внимание и сравнивали уровни образования в годы СССР, это то, что мы получили с Вами, и настоящий уровень знаний учеников, учебники...?
Очень плачевно сознавать, что в настоящих школах остались либо "учителя-патриоты", либо кому некуда деваться. Отсюда - нет того энтузиазма, что раньше.
Учитель - было и есть во всей восточной культуре слово с Большой буквы. Спросите любого нашего школьника, хотел ли он быть учителем? Ответ - нет...
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ:
1. Повысить ИМИДЖ Учителя - с Большой буквы!
Как?
а)Только повышением зар.платы и вложением средств в образование! ПОКА НЕ ПОЗДНО. Еще 10 лет и некому будет работать.
б)Оставить правила Русского языка в покое! Нельзя их изменять! Юморесок уже хватает по этому поводу.
в) Отменить ЕГЭ. До абсурда доходит. Отличники остаются за бортом, а некие проходят.
Только тогда, когда мы, жители России, будем уважать себя, тем самым все исконно Русское сделаем неприкосновенным, только тогда весь мир будет уважать нас.
Спасибо Вам за Вашу политику. Мы верим Вам, что ВСЕ БУДЕТ ХОРОШО.
Доброго дня!
С 1 сентября 2009г. на Хабаровский край перешел полностью на НСОТ. В связи с этим у нас, учителей возник такой вопрос - почему в разных регионах по разному оплачиваются часы сверх ставки? Ведь по ТК РФ одинаковый труд должен и одинаково оплачиваться! Выходит что в центральных частях РФ платя за работу учителям по полной программе, а у нас в "обрезанном" варианте. Разберитесь пожалуйста.
Заранее спибо!
Учителя-дальневосточники.
Действительно, такое ощущение, что задачи центральной власти и местной разнонаправлены. Дмитрий Анатольевич и Владимир Владимирович декларируют государственные гарантии в сфере образования,2010 г. объявляется годом Учителя, а Управление образования Белгородского района Белгородской области"благополучно"сокращает зарплату учителей на 40%,без объяснения причин.В педагогической среде есть устойчивое мнение, что это диверсия,социальная бомба, запущенная по устному распоряжению сверху, то есть от имени региональной власти.Причём, хитрости и манипуляции с зарплатами осуществляются давно:за год в нашем районе это уже 3 раз. Интересно,на какую эффективность и вообще результат расчитаны такие действия? И почему-то зарплаты чиновников из Управления образования не уменьшаются. Хотелось бы ошибиться!
Хочу сказать немного о литературе. Сейчас каждая школа вольна выбирать программу. У нас выбрали. По математике Петерсон,не понятно для детей с каким мышлением. Вчера сравнила с другими родителями, они отрезки проходят, сотни, тысячи, а мы кружочки красим и буквы складываем. А Букварь (Азбука) Бунеева это что-то. По этому предмету мы не делаем уроки дома, только стихи читаем-учим. Ни одного пояснения. Умные люди воспользовались книгами издательством "Просвещения", имевшим право выпускать учебники в СССР, они понятнее. Вообщем, плюнула я на все и привезла от родителей учебники моего детства. Так что, Дмитрий Анатольевич, не только историю надо контролировать, но и остальные предметы тоже.
Ирина. 16.10.09 Калининград.
Подушевое финансирование-новая реформа в оплате труда педагогов? 27лет работы в школе. Терпеливо ожидала, что о нас подумают. Подумали. Сделали так, что учитель получает столько же, сколько уборщица, прачка и т. д. Зато чиновники от образования с гордостью вещают на своих совещаниях, что каждый учитель будет получать не менее 6000 тысяч рублей. Жалко, что нельзя прикрепить файл, показав счета и расчётный лист по зарплате.
Раз в месяц стою перед дилеммой: заплатить за квартиру, свет, газ или всё-таки оставить на питание? О каком творчестве может идти речь?
Коллеги-учителя стесняются сказать,что они работают в школе, так как это вызывает презрительную усмешку. Почему педагоги в Москве получают от 25 до 70 тысяч? Почему о
них заботится губернатор? Наверное,
не хочет очередной волны "утечки мозгов", а хочет, чтобы мы у себя растили нобелевских лауреатов. До каких пор над нами будут проводить эксперименты? В связи с вышеизложенным, считаю,что 2010 год,
объявленный годом учителя, это просто очередная насмешка и издевательство.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Надеюсь, что Вы или Ваши помощники увидят этот комментарий. Как говорится, наболело! Наверное, у работников прокуратуры нет совсем работы, если они уже проверяют учителей-победителей нацпроекта на предмет "достоин этот человек 100 тыс.рублей или нет". Давайте уберем всех экспертов от образования, а документы на конкурс будем передавать сразу в прокуратуру, пусть молодые помощники прокурора "профессионально" проводят экспертизу. Они уже работают вместо сотрудников Роспотребнадзора - измеряют расстояние между боковыми стенками мониторов (какая разница этим мониторам, есть между ними 1 м 20 см или, не дай бог, меньше), вместо работников отделов образования, проверяя наличие планов воспитательной работы с детьми из неформальных объединений (хотя любое объединение детей уже считается неформальным) и пишут протесты. Я, конечно, понимаю, что прокуратура должна следить за соблюдением законов, но, выражаясь Вашими словами, не пора ли прекратить "кошмарить" школы. 2010 год объявлен Годом Учителя. Может стоить объявит мораторий на постоянные проверки прокуратурой школ (если нет на то серьезной причины). Иначе получается какой-то "правовой" беспредел.
