Школа школа....ЕГЭ до хорошего не доведет...дети не хотят учится...а потом получится что пол страны прости господи неучи и на работу их не берут, а до Кремля дойдёт мол у нас повышена безработица.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
27 декабря 2009 12:57
-
26 декабря 2009 16:19
Матвеев Андрей, Республика Саха (Якутия)26 декабря 2009 00:01
Хороший пост. Хотелось бы все же уточнить.
>>Здесь очень много говорится об улучшении методики преподавания, об увеличении (или уменьшении) количества часов по тому или иному предмету, о роли учителя в образовании.<<
Еще даже не начинали.
>>>Но позвольте сказать, что мы это по нескольку раз проходили.<<
Напомните, плиз, о чем это вы? Да еще по "нескольку раз".
>>Было даже время, когда все учителя должны быть амонашвили, шаталовыми, лысенковами.
Вы это знаете точно или слышали краем уха? Я вообще только в институте об этом слышал. Не видел в живую ни одного. Но и не об этом речь (до этого еще действительно далековато).
>> Но реально такого не будет никогда.<<
Вот в таких случаях очень хочется видеть продолжение. Поставьте запятую и напишите «потому что … и продолжите. А иначе как мы узнаем почему?
>>Дело в системе.<<
Прекрасно сказано. И здесь хотелось бы определение услышать. Что не так в нашей системе?
Далее все написано хорошо и по делу. Осталось, как вы говорите: «спросить у детей, родителей, социума - чего они хотят от школы?»
И за это я аплодирую и говорю браво! То что вспомнили опыт Макаренко тоже неплохо. Уже мало кто помнит, что был такой.
Почему я рад. Да потому что, вопросы, которые здесь затрагиваются неизменно приведут к школьной ПРОГРАММЕ, которая потом приведет к частичному разделению, пониманию роли учителя и всех остальных вопросов и ответов. Только так можно продолжить что-то делать. Вы это отметили. Значит не напрасно идет дискуссия. Ведь когда встанет вопрос о наполнении программы для учеников-трудовиков вы выскажетесь? Собственно, лично, я на этом блоге только затем, чтобы увидеть - с истоков все начнется реформироваться или так и будут заплатками левыми ограничиваться. Спасибо что вы зашли. Это было здорово. Десять лет я пинаю инет, на этот предмет. Но вдруг чудо свершится?
-
26 декабря 2009 00:01
Уважаемые участники дискуссий. Здесь очень много говорится об улучшении методики преподавания, об увеличении (или уменьшении) количества часов по тому или иному предмету, о роли учителя в образовании. Но позвольте сказать, что мы это по нескольку раз проходили. Почему-то путного ничего не получается. Было даже время, когда все учителя должны быть амонашвили, шаталовыми, лысенковами. Не спорю - надо стремиться к хорошему. Но реально такого не будет никогда. Как говорил один мой коллега: как ни чисти, протирай и раскрась керосиновую лампу - она электрической не станет. Дело в системе.
Надо сделать так: параллельно с тем что сейчас есть, создать систему трудового обучения детей (читай, систему подготовку ребенка к реальной жизни). Притом соотношение должно быть 1:1. Чего мы этим добьемся? Во-первых - спасем душу, честь и достоинство тех детей, которые по тем или иным причинам не могут справиться с очень сложными теоретическими изысками нашей школы (не знаю - кто, для кого и для чего готовит школьную программу?!). Это спасет от роста преступности. Во-вторых - подготовим людей труда. Это спасет нас от безработицы, как это ни парадоксально. А парадокс в том, что мы всех готовим к высшему образованию и некому работать.
Кто-то скажет для чего тогда СПТУ, ГПТУ? На мой взгляд они получают после школы детей названных по вине системы "второсортными", уже "испорченных" школой. Надо спасать их раньше. И кстати, многие родители склонны винить в бедах своих детей учителей. Если бы учителя не стали своего рода буферами между системой и детьми, то сейчас мы бы имели 50% успеваемость. Потому, что требования от школы абсолютно далеки от реальности. Можно ли перевести наш спор в такую плоскость? Определиться с целями. Кто должен ставить эти цели? Невооруженным глазом видно, что цель всеобщего образования любой ценой (другого не скажешь) не приводит ни чему хорошему. Но именно такую цель ставит государство. Не настала ли пора спросить у детей, родителей, социума - чего они хотят от школы?
-
25 декабря 2009 17:51
*Lesya*, Москва 25 декабря 2009
Какая работа, когда на кону такой вопрос? Назвался груздем – не говори, что не дюж. Двойная пословица.
Пока мы услышали идиалистическое переложение советского урока (что так и не было реализовано). А где инновация? :)
Кроме математики, что еще нужно знать ребенку? Чтобы стать успешной леди:)
Или вы уже как политик осторожничаете? Надеюсь, ничего не делали, пока «в своей жизни такой путь проделала – врагу не пожелаешь!»
-
25 декабря 2009 16:01
Крылов, Калужская область 25 декабря 2009 13:47
а инструмент для проверки появления оной? Скальпель - не предлагать.
-
25 декабря 2009 14:45
Самое главное в развитии маленького человека – это мотивация интереса, это умение учителя рассказывать не зазубренный с учебника текст, а вести искусный и захватывающий диалог с учениками о том, чего они не найдут в этих самых учебниках. Чтение учебника – это на дом! Надо честно признать, что класс из 40 человек делится на несколько категорий учеников и работать с ними по опросу и задачам надо по-разному, но параллельно. Если разбор решения простой задачи занимает у средних и слабых учеников класса минут 15-20, то в это же самое время более способные ученики успевают решить 2-3 задачи повышенной сложности. Давать таким детям более сложные задачи чрезвычайно важно, так как при отсутствии интереса они начинают нарушать дисциплину – это я по себе сужу. Детям с иными способностями бывает неинтересно слушать то, что и так понятно, им нужна большая активность и ответственность. В данном вопросе помогают задания подготовить доклад для класса по новой теме с демонстрацией тех или иных опытов и примеров к следующему уроку. Средние и слабые ученики автоматически начинают подтягиваться и брать пример с лидера. Далее учитель должен постепенно подключить к таким заданиям весь класс. Неоценимо, когда учитель верит в каждого ученика и дает шанс! Слабые являются таковыми не потому, что ничего не соображают, просто дома они ничего даже не открывают, не желают и их не заставляют, а мозг надо тренировать! И для этого часто требуется перелом: мышления, лени, пагубных привычек, стереотипов.
Родители – это отдельная проблема, так как часто им требуется даже больше внимания. Каждый из них считает себя абсолютно правым и, порой, обвиняет во всех неудачах исключительно школу. Такую позицию родителей можно изменить только при постоянном диалоге с учителями и директорами школ, возможностью что-то делать вместе – сообща! Надо приглашать родителей на спортивные и иные школьные мероприятия на постоянной основе, надо приобщать семью ребенка к школьной жизни!
-
25 декабря 2009 13:47
Для barbarossax, Иркутская область
Предлагаю критерий оценки урока математики:
"Ученик должен уходить с урока с новой извилиной в междуушном инструменте".
-
25 декабря 2009 13:13
barbarossax, За предложение спасибо :0))), но это может помешать моей текущей работе, я итак уже на блог Д.М. подсела. Хорошо, что перед НГ все проекты завершены. Можно немного отвлечься! Да и математика – это далеко не единственное мое увлечение)))
-
Комментарий к записи от 12 января 2009
25 декабря 2009 13:13
На сегодняшний день очень многие достойные люди пользуются услугами фитнес центров, во всяком случае в элитных сетях таких людей немало.
Я имею ввиду людей адекватных, осознанных, самостоятельных и развитых в социально экономическом плане и уделяющих внимание поддержанию своей физической формы.
В большинстве своем следование этими людьми современной моде на здоровый образ жизни не ограничивается посещением фитнес клубов, а распространяется на их повседневное существование в целом. Адекватные ценности, отсутствие распространенных "вредных привычек" и т.д.
Очень неплохой пример для подражания подростающим поколениям, им бы быть почаще на виду у школьников.
Полноценные финес центры, к сожалению, не являются объектами шаговой доступности, школы являются такими объектами. Скрестить бы эти заведения.
Современные жилые комплексы проектируются с учетом отведения первых этажей под объекты социальной инфраструктуры.
Может современные здания муниципальных (не знаю как правильнее сказать, в общем, не частных) школ проектировать с учетом расположения в их недрах помимо профильных помещений, также площадей под частные фитнес центры?
При этом часть бюджета на строительство переложить на плечи фитнес сети, которая займет эту площадь впоследствии, а взамен предложить, к примеру, ее бесплатную соаренду, налоговые льготы и пр.
Дети смогут в большей степени осознать за что взрослые готовы платить по 50-70 т.р. в год и что им пока достается за бесплатно.
И пусть с ними занимаются профессиональные инструкторы фитнес центров.
Формат существующих школ зачастую можно изменить в этом же направлении. Прилегающая территория многих действующих школ достаточна для подобных преобразований, некоторые школы с этой целью могут пойти на сокращение площади профильных помещений.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2009
25 декабря 2009 11:04
Уважаемый Влад,
Я ни в коем случае не считаю русский язык выше или ниже башкирского языка, да и любого другого. Еще раз повторюсь, язык каждого, даже самого малочисленного народа Российской Федерации, является жемчужиной в сокровищнице России. Надо беречь, сохранять и приумножать то, что мы имеем.
В моем предыдущем посте я говорила не только о башкирском языке. С такими же проблемами сталкиваются татары, марийцы, чуваши, якуты и многие другие народы. Народы, которые не являются русскими или славянами, но являются полноправными Россиянами. Право на самоопределение и сохранение самобытности культуры, которых записаны в Конституции РФ.
Одним из аргументов противников регионального компонента это то, что дети не любят уроки башкирского языка. Вы не задумывались в чем причина? Может Вы невзначай резко отзываетесь о башкирском языке, о башкирах, татарах или марийцах. Поймите, терроризм, национальная нетерпимость начинается с малого, достаточно несколько пренебрежительных выражений о людях другой национальности, которые ребенок слышит от своих родителей. Последствия страшны. Группы подростков избивающих своего одноклассника за другой цвет кожи, другую национальность. Молодые люди, громящие рынки и избивающие иностранных студентов.
Задача школы не просто подготовить ребенка к поступлению в ВУЗ, но и воспитание Человека.
Очень рада, что Вы родились и выросли в Республике Башкортостан и что с ней связываете судьбу своих детей и внуков. Оглянитесь вокруг! Почитайте башкирский народный эпос Урал батыр, бурятский эпос о Гасяре, ногайский эпос «Идигей», легенды о происхождении чувашей. Возможно они Вам покажутся примитивными по сравнению с произведениями современных авторов, но в этой простоте отражается мудрость поколений. Не надо жить чужаком, на отшибе в своей Родине. Помогайте детям готовить домашние задания, составить шежере (родословную) своего рода. Попытайтесь понять и принять людей с которыми рядом живете.