Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 279 280 281 282 283 284 285 286 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Nataliya, Свердловская область
  27 января 2010 04:12

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вы сказали так много КРАСИВЫХ СЛОВ... Вот только вникали ли Вы в цели этой новой реформы? ИМХО - из наших детей хотят сделать однородное стадо, умеющее только правильно "реагировать на раздражители" (в частности - на тесты)! Как мама двух дочек-школьниц, я прочувствовала это в полной мере... Моей дочери поставили "3" за то, что она решила математическую задачу правильно, но - в трех вариантах... и объяснили ей, что "мы так не решаем"! Вот результат этих нововведений...ОБИДНО и ГРУСТНО!!!

  P.S. Видимо, именно поэтому детки наших чиновников и бизнесменов обучаются за границей - ведь стадом надо кому-то управлять!
• Докукина Татьяна, Тульская область
  27 января 2010 01:16

  А мне интересно: мы когда-нибудь вернемся к «10-летке»?

  Или хотя бы пусть родители выбирают, отдать ребенка с 6-ти лет на 4 года начальной школы, или с 7-ми лет на 3 года, но потом все переходят в 5-ый класс (так тоже было).

  А то, смешно даже, в детской поликлинике сидим с малышами в 3-4-часовой очереди к педиатру, состоящей на 60-80% из «больных» 16-18-летних «лбов». Это только в военкомате все здоровые становятся. Девушки, учась в школе, успевают выходить замуж и рожать, а многие парни, окончив школу, уходят в армию. А то паспорт – в 14-ть, ответственность – в 16-ть, а среднее образование – только к 18-ти.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Александр, Ульяновская область
  26 января 2010 19:28

  Уважаемый Господин Президент! Я полагаю, что самым главным недостатком отечественных образовательных систем является их репрессивный характер, как выраженные попытки доминирования педагогов над личностью ученика. Конечно, при полной нищете учителей попытки их социального доминирования над учениками являются компенсационным механизмом.

  Эти попытки доминирования перерастают в социальный терроризм:

  1.Требования безоговорочного уважения.

  2.Представления о дисциплине как о палочной культуре.

  3.Крайнюю догматичность представлений и, вследствие этого, полное отрицание возможности дискуссии.

  4."Стремление двигаться строем - генетический факт"( А .Макаревич).

  С уважением А . Наумов
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Глеб Скорострелов
  26 января 2010 18:53

  Здравия желаю. Дмитрий Анатольевич, Вы человек достаточно умный, и, что особенно ценно для руководителя, умеете совмещать либерализм с консерватизмом, революционность с умеренностью. Но не могу не заметить, что в данном случае одним лишь косметическим ремонтом здание новой школы не построить. Я не призываю сломать старое до основания и построить новое. Но сегодня жизненно необходимо с использованием современных технологий закачать под фундамент более прочное, более правильное, более железобетонное основание. Без этого здание школы рано или поздно рухнет. Это не пророчество, это даже не факт, это больше, чем факт - так оно и будет на самом деле. Ведь школа - это и педагогические коллективы, и инфраструктура, и социалка, и технологии управления процессами и т.д. Но основа школы - Знания, которые помогают народившимся существам стать человеками. Ведь научно доказано, что ни один воспитанный в джунглях ребёнок (кроме Маугли Киплинга) так и не стал человеком, сколько бы не бились потом над ним учёные воспитатели. И сегодня из школ выходят дети, которые не стали человеками в полном смысле слова, потому что знания, которыми с ущербом для здоровья их набивали 11 лет, не помогают им, а мешают, замедляют и обращают вспять их развитие. Потому что основа системы знаний устарела, является средневековым мракобесием. Ведь, если вдалбливать в голову ребёнка,ч то он произошёл от обезьяны, он и позиционирует себя в жизни как обезьяна, у которой чуть больше мозгов. Если его учат думать мозгами и поступать соответственно возникшим мыслям, он и становится рабом мозговой деятельности, вместо того, чтобы учиться управлять мыслями, не допуская темную энергию к управлению их направленностью. И т.д.и т.п. И мы имеем то сознание и ту преступность во всех сферах жизни, которая закладывается в школе. А сегодняшние дети гораздо более чистые и духовные от рождения, они уже другие, чем все те академики, профессора, которые собрались реформировать нашу школу. Базовую систему знаний надо менять, или крах неизбежен.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Макарова Надежда, Астраханская область
  26 января 2010 16:06

  Полностью согласна с нововведениями президента. От себя хотелось добавить, существует проблема передачи опыта от старшего поколения младшему. Элементарно не хотят брать на практику, чтобы не возиться, забывая что когда-то их самих брали на работу без образования и практики. И еще о культуре поведения молодежи, точнее об ее отсутствии. Больно слышать речи подростков - ведь это наши дети, наше будущее.
• Матвеев Андрей, Республика Саха (Якутия)
  26 января 2010 15:06

  Хотелось бы возразить AI11.

  Может быть у вас в Санкт – Петербурге все хорошо. Там наверно много таких учреждений, фабрик и заводов, что от всех выпускников требуется высшее образование, и они понимают, что это им нужно, т.е у них есть мотивация. Но если детей принуждать к учению без мотивации (например в глухой сельской глубинке), то волей неволей школа приходит к методам, о которых говорит Александр.

  Я хотел сказать, что спор идет не в той плоскости в которой надо. Надо спорить о том, чему учить ребенка. О том как учить (о квалификации учителя, о методике преподавания итп) мы говорим очень много, но толку мало. Учеба ради учебы, так что ли у нас?

  Надо бы учить ребенка тому, на что он способен. Тогда, когда есть интерес, не будет потребителей не желающих и не умеющих ничего не делать.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Natalic, Москва
  26 января 2010 14:59

  Наша школа нуждается в перестройке... Эти слова я услышала первый раз в далеком 1985 году и попала под перестроечный вал. Мои дети до сих пор пожинают плоды разброда и шатания. Чиновники задавили школу инструкциями: доходит до маразма - принимаем только зеленые тетради в клеточку - иных цветов не приносить! Родителей в школу не пускают - низзя - идет учебный процесс. Раньше хоть открытые уроки делали. Да, учителей хороших нет, а откуда их взять, если на любой вздох - надо кучу бумажек написать для ОДОБРЕНИЯ! И ведь реально бояться директора школ окриков от районных чиновников!

  Школа - это отражение нашей жизни. Здесь царят те же порядки, что и у взрослых. Те же поборы, те же бесконечные чиновничьи инструкции - от размера ластиков до того, куда и как возить детей на экскурсии.

  Поэтому надо не только преображать школу, но и министерство образования. Призовите на госслужбу талантливых педагогов - пусть они возглавят этот процесс. У людей со школьным опытом есть свое видение. Нужно вовлекать в школьный процесс практиков - может дети молоток держать научатся и шить, и готовить. А то ведь уроки труда уничтожены напрочь: такое ощущение, что кроме лепки и шитья бисером ничего в жизни уметь не нужно.

  Я считаю, что образование должно стать гуманным, повернуться к ребенку, а не к галочкам чиновников.

  А то, что в старшей школе пьют и курят, так это по причине банального - ничего иного им не предлагают. Коль спорт за деньги - кто им заниматься будет? Коль танцы за деньги - не все родители готовы это оплатить. Нет доступного хорошего досуга для школьников - в ответ мы получаем "иные" развлечения.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Александр
  26 января 2010 14:48

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Наша новая школа-это очень хорошо, но прежде, чем пойти в школу, ребенок должен провести несколько лет в детском садике, а еще до этого, он должен родится в нормальном роддоме, где его не убьют по неосторожности, как это происходит в наших медучреждениях, причем за такие преступления никто не несет ответственности в полной мере. В садик можно устроиться только за деньги или по великому "блату", причем тоже за деньги, а уж про школы вообще не стоит упоминать, вот где коррупция.

  Пожалуйста, скажите руководителям субъектов РФ, лучше пусть дают разрешения на строительство школ, детсадов, перинатальных центров, больниц современных, а не под застройку в жилых районах, между домами, офисов и якобы "деловых" центров. У нас разве мало земли, работы непочатый край, иногда даже сожалеешь, что не в Питере родился.

  Успехов Вам и терпения!
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Юрий Цыбин, Красноярский край
  26 января 2010 13:17

  Новая школа не может быть без Новых Педагогов. Точнее без новых Учителей. Учителей с большой буквы.

  Нужен пересмотр подхода к Педагогическому образованию, особенно к тем, кто занимается наукой в Педагогике. Пример. В Красноярске создан Сибирский Федеральный Университет. Объединяет несколько университетов и институтов.

  Почему бы не создать по Федеральным Округам Педагогические Федеральные Университеты.

  В Красноярске сильная школа Педагогов в Университете им. В. П. Астафьева. Пусть и станут Главой, основой Сибирского Федерального Педагогического Университета.

  Новой школе - новый Педагогический Университет!

  Педагоги - это стратегическое оружие)))
• Al11, Санкт-Петербург
  26 января 2010 13:06

  Хотелось бы ответить Александру. Бывшему "заместителю директора". Странная должность. Вы имели в виду завуча? Так и говорите, в школе эта должность чаще называется так, если вы не в курсе, уважаемый "заместитель директора".

  1. Что вы вкладываете в понятие "гуманный характер школы"? Отсутствие дисциплины? Все-таки люди работавшие с детьми знают, что хотя бы некоторый уровень дисциплины должен поддерживаться - это дети, иначе не будет учебного процесса. Ну, а вот к монстрам, даже к поколению "монстров" лично я себя не отношу.

  2. Что значит "когорта неучей"? Не знаю, но в школе (обычной), где работал я, выпускников СПбГУ было несколько больше выпускников РГПУ им. Герцена. Вы считаете, что выпускники педвуза обладают большими способностями чем мы, выпускники классического университета? Да, пришло много выпускников технических вузов, но многие из них вполне удачно стали учителями! Мне думается, что здесь важнее призвание.

  3. Согласен. Стабильности не хватает. Слишком много учебников по одному предмету. Здесь можно значительно сократить. Но вот про "перегрузки детей". Зря вы так - сразу видно человека не работавшего в школе. На самом деле нагрузка не увеличилась, а уменьшилась. А учитывая, что бОльшая часть детей перестала заниматься чем-либо помимо школы - нагрузки уменьшились значительно. Основная масса растущего поколения - потребители не умеющие и не желающие ничего делать.

  4. Надо же! Не может быть! 6, а то и 7 уроков! И что? Что в этом странного? Все-таки это школа. Им многому нужно научиться! Ну и про удивительный предмет - технологии. Пусть дети научатся хоть что-то делать сами. Да и контурные карты тоже, видимо, придумали не зря (сам, честно говоря очень не любил).

  "Образование по научным принципам", да где вы нахватались этих красивых, но пустых и не относящихся в делу фраз?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 279 280 281 282 283 284 285 286 ... 355 356 357 358 следующая ››