Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 275 276 277 278 279 280 281 282 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Елена, Московская область
  31 января 2010 22:06

  Уважаемые сограждане!

  Зачем нашим чиновникам делать что-то на благо нашим детям, ведь их дети не только учатся за рубежом, но и все свои жизненные помыслы они связывают не с Россией. Собственность - за рубежом, деньги - в зарубежных банках. Что мы хотим и ждём, люди?

  Чиновники от образования с ума посходили, плодя всяческие безумные и никому ненужные инструкции, загружая учителей не прямыми их функциями - давать знания детям, а отчётностью, отчётностью и ещё раз отчётностью, которая пожирает силы и время учителей больше, чем сам учебный процесс. Чиновникам главное показать свою нужность, оправдать свой тяжкий труд и выдать на гора очередную маразматическую инструкцию или циркуляр. А нам главное - дать образование своим детям, хотя бы не хуже того, которое мы получили в советской школе. Так что интересы наших чиновников всегда совершенно не пересекаются с интересами населения (как параллельные прямые).

  Инновации в школе - это, конечно, хорошо, но сейчас, выражаясь медицинским языком, нужна реанимация!

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Александр, Ульяновская область
  31 января 2010 20:33

  Уважаемое сообщество!

  Мы не приступаем к реализации инициативы "Наша новая школа"!

  Потому что:

  1. Инициатива эта исходит полностью от чиновников, а не от учителей.

  2. Инициатива эта не имеет ничего общего с истинным положением дел в школе.

  3. Прежде, чем что-то делать, надо иметь четкий план того, что ты делаешь, надо понимать для чего ты это делаешь, четко представлять себе итоги содеянного.

  4. Иметь финансирование проекта, исходящее из смысла и содержания этого проекта.

  5. Иметь представление о том, кто и какими силами будет реализовывать проект.

  Предложения:

  1. Обойтись без чиновников, внутри педагогических коллективов создать рабочие группы, которые в течении одного месяца должны изложить свои предложения в сжатой форме (не более 10 стр. машинописного текста).

  2. Провести выборы районных рабочих групп для анализа и доработки предложений. Не для редактирования и урезания, а только во избежании повторов.

  3. То же самое на городском, областном и межрегиональном уровнях.

  Подчеркиваю, все должно быть сделано без участи чиновников, максимально высокий ранг допуска к обсуждению - директор школы.Численность рабочей группы 10 человек.

  5. Городским и областным бюджетам осуществить необходимое финансирование данной проектной деятельности

  6. Собранные материалы в министерство не передавать - их должен обработать независимый аналитический центр.

  7. Результаты аналитиков передать независимым же экономистам для оценки уровня необходимых вложений и отдачи.

  8. Получившийся документ передать в аналитическое управление при Президенте РФ.

  Ход событий не обязательно такой, но логика событий должна быть именно такова, иначе опять ничего не получится.

  Господин Президент!

  Осталось чрезвычайно мало времени, происходящее ныне в образовании имеет высокую стратегическую опасность! Истощены практически все резервы, особенно кадровый! Но я верю, что у вас, Господин Президент, достаточно политической воли для принятия решений.

  А. Наумов

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Николай, Краснодарский край
  31 января 2010 20:31

  Я работаю преподавателем в одном из военных ВУЗов на юге нашей страны, и я в шоке от уровня подготовки большинства наших первокурсников. Мое мнение, что педагоги в некоторых школах вообще не передают знания ученикам. Люди, не желающие работать в школах, не должны быть там. Педагогов, также как и обучаемых, нужно подвергать определенным тестам для проверки уровня их знаний (хотя бы раз в пару лет). Надеюсь, мой голос будет услышан и зачтен.

  Обсудить в Живом Журнале
• Матвеев Андрей, Республика Саха (Якутия)
  31 января 2010 14:14

  Уважаемые участники дискуссий.

  Представим себе такую ситуацию, к которой стремимся с переменным успехом: Построили очень хорошую школу на селе, где все есть. Имеем прекрасных учителей. ВСЕ дети после школы поступили в ВУЗы и окончили ее! Вопрос: а как быть селу?
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  ольга, Липецкая область
  31 января 2010 10:37

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Проблема, поднятая в Программе "Новая школа" поднимает вопросы, касающиеся модернизации учебного процесса. ДА, за эти годы много было изменений в Образовании. Разнообразные подходы и методы. Но проблема остаётся. Современная школа уже не нуждается в стандартном подходе к обучению и воспитанию, пора директорам, завучам, учителям понять, что время не стоит на месте, и принцип индивидуального подхода должен стоять во главе, нельзя всех подводить к единым меркам. Ученики те же люди, и у каждого свой характер, способности и интересы. Вокруг так много негатива, который ломает их мировоззрение, особенно, если у ребёнка нет настоящего контакта с родителями. Я поддерживаю европейский поход, прежде всего психологическое тестирование на предмет его особенностей и способностей,... много разных тестов, результатом чего и является распределение по профилям и подбору учебных программ.

  Обсудить в Живом Журнале
• Elena, Московская область
  31 января 2010 09:48

  Новую систему у нас ввели несколько лет назад. Если бы не отчеты пачками, то совсем ничего. А в мае пр. года из 15% стимулирующих оставили 5%. А этот год "УЧИТЕЛЯ" совсем весело встретили: сначала с января оставили 1% стимулирующих (150 руб. на человека), а теперь подписали бумагу, что ознакомились с изменением компенсирующих (конечно, снижение). Только отчеты, требования остались. Теперь делай проекты, занимайся со слабыми, сильными за идею. Убрали и кружки, сократили факультативы и ГПД. Часов стало у всех меньше. Кстати, не платят проездные, медосмотр кое-как оплатили за счет премий (но теперь денег у школы нет). Так что "ГОД УЧИТЕЛЯ" - год очередного анекдота. Год объявили, а что происходит: забыли проверить. Зарплата стала ниже, чем была до НСОТ. А вот цены как-то не упали...
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Правдолюбов, Челябинская область
  31 января 2010 06:54

  Сегодня чиновники (в хорошем смысле) ведут разговор о государственных стандартах образования, однако каких-либо изменений не видно. Конечно же, к реформированию образования необходимо подходить очень и очень осторожно, но у нас у всех есть пример: уже много лет ведутся дебаты о снижении учебных нагрузок на учеников, а воз и ныне там. КАЖДЫЙ учитель, совершенно обоснованно предполагая, что снижение нагрузки по его предмету такого педагога больно ударит по карману. Однако делать-то что-то НАДО!

  В то же время учащиеся нуждаются и в снижении психологической нагрузки: борьба за оценки по ВСЕМ предметам утомляет, способствует появлению депрессии, невроза.

  А нужны ли оценки по всем предметам?

  …. Сегодня общественностью широко обсуждается введение в школе 10-бальной системы оценок. В то же время, никто не поднимает вопрос о другой важной составляющей оценки успехов учащихся – зачетной системы. Некоторые родители и педагоги ставят под сомнение существующую ныне оценочную систему по некоторым предметам: зачем нужны оценки, например, по физкультуре, по рисованию, труду. Если ребенок пришел на физкультуру, упорно занимается, но из-за своих физических данных не может выполнить какие-то нормативы, то ему ставят «тройку», тем самым отбивая всяческое желание заниматься дальше. Тем более, это относится к рисунку, где велика, как говорят психологи, разница между детским восприятием действительности и взрослым. Получается, в рисовании оценка является в своем большинстве субъективным фактором, а не объективным.

  Учащийся ведь пришел на физкультуру и старается! Он уже рисует на уроке рисования! Он занимается! Получи зачет! Зачет, а не оценка станет стимулирующим фактором.

  Обращаюсь с сообществу блокистов на сайте Президента: «Прав я или не прав? Какова ваша точка зрения по этому вопросу!

  Жаль только Дмитрий Анатольевич ни разу не озвучил по этому вопросу свою точку зрения... Вот бы узнать, что он думает по этому поводу...

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Мирошниченко Любовь, Самарская область
  31 января 2010 01:57

  Мирошниченко Любовь Иванона, Тольятти

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Модернизация общего среднего образования России очень важна. Так как тенденция к росту заболеваний, негативных проявлений и снижению качества обученности в среде учащихся продолжает обострятся. Главная причина в том, что большой объём информации (часто ненужной) дети (особенно в начальной школе) не в состоянии воспринимать из-за состояния здоровья. Чтобы решить проблему демографии и здоровья общества (это главное богатство Страны) необходимо здоровье школьника поставить во главу образовательного и воспитательного процесса. Ознакомившись с содержанием деятельности РАО, смею заметить, что, главная ценность человека - здоровье, фактически выпадает из научно-практических разработок и экспериментов, т.е. физическая культура - главное лекарство народа формально или фрагментально преподносится учащимся. Инновационные технологии и механизмы, предложенные авторской программой "Модернизация физического образования и воспитания учащихся на современном этапе развития общества" апробированные десятилетием, одобренные Минобразованием Самарской обл. и рядом учёных: докторами наук, академиками и представляют собой фундаментальную и высоко эффективную систему деятельности образовательных учреждений, не принимается во внимание и программа растаскивается по частям. А это не даёт нужного эффекта. Я направила в РАО и Минобразование полный проект и выходила с предложением о проведении эксперимента в одном или нескольких регионах, но ответа не поступило. Депутаты города Тольятти выходили с предложением о включении авторской программы в перечень программ, рекомендуемых к использованию в образовательных учреждениях (такое условие местного департамента), но тоже умалчивается этот вопрос. С огромным уважением и надеждой, что прочтёте лично.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Смирнов Алексей, Московская область
  30 января 2010 21:05

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Я учусь в 8 классе Михневской СОШ (50 км от МКАД), я смотрел ваше выступление где говорилось о важности модернизации школ, но прежде чем говорить о том что нужно наполнять школу нано-технологиями или другими современными разработками. Мне кажется, что нужно сначала добиться выполнения СанПина, которое говорит что температура для занятий в школе должна быть не менее +18 градусов, а у нас в школе зимой температура опускается до +2 и занятия не останавливают, учиться в холоде очень трудно, но нам говорят что мы должны сидеть в куртках и все равно учится. Поэтому я прошу что бы вы помогли нашей школе справиться с этой проблемой.

  С уважением, Алексей.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Наталья Ивановна, Тюменская область
  30 января 2010 15:31

  Я прочитала предыдущие комментарии, и сделала вывод: мало высказываний самих учителей. Это очень важный показатель! Давайте задумаемся, сколько экспериментов пережила школа! Результаты этих экспериментов всегда озвучиваются односторонне, мнения простых учителей никто не спрашивает. И сколько бы ни возмущались учителя результатами какого-нибудь "эксперимента" как чиновники решат, так и будет. Например, кабинетная система. Сейчас дети занимаются в одном кабинете, а учителя ходят по классам таская за собой тетради, карты, макеты, и т.д. Возможно детям удобнее заниматься весь день не выходя из класса, а кто думает о качестве образования. У каждого педагога накоплен материал который раньше находился в кабинете, предназначенном для преподавания конкретного предмета. Это многочисленные таблицы, графики, карты, модели, экспозиции, раньше они широко использовались в процессе обучения.Сейчас это является достоянием шкафов, невозможно в течении перемены свернуть а затем развернуть в другом классе экспозицию. В кабинетной системе больше минусов, чем плюсов, но кто будет слушать учителей? Поэтому они не спешат высказывать свое мнение. Вы предлагаете поднять зарплату учителей начальных классов до зарплаты учителей средней школы, но ставки и без этого одинаковые, или вы хотите, чтобы за 18 часов работы учитель начальной школы получал столько, сколько учитель средней школы получает за 25 часов, тогда где логика? В нашей школе учителя начальных классов получают за 18 часов - 4,5-5 тысяч рублей, я в прошлом учебном году за 25 часов математики ( причем два 11 класса) получала 7 тысяч рублей, ( все сдали ЕГЭ без пересдачи), в этом учебном году моя нагрузка составляет 32,2 часа( причем три 9 класса) а зарплата - 9 тысяч. Может просто выполнить обещание увеличить зарплату учителей на 23 %, как это было объявлено на всю страну господином Путиным.

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 275 276 277 278 279 280 281 282 ... 355 356 357 358 следующая ››