Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Саяпина Виктория, Амурская область
  6 февраля 2014 13:58

  Свиридов Николай Юрьевич, Липецкая область 3 февраля 2014 12:40

  Электронный дневник, ужасная не доделанная программа, ее заполнение убивает время учителя, а ему еще заполнять, бумажный журнал и бумажные дневники…

  Программу нужно срочно доделать, так как нам пригрозили, что со следующего года у нас будет только электронный журнал, хотя за полгода электронного дневника у нас уже раз 5 исчезали все выставленные оценки, и все приходилось забивать заново, и поэтому приходится вести еще личный журнал/

  Накроется сервер, накроется информация дневника, со всеми вытекающими последствиями!

  А родителям наплевать с большой колокольни на все что написано в дневнике, он нужен только управленцам, так им проще следить за учителями.
• Гайсин Марс Марсельевич
  6 февраля 2014 10:23

  Свиридов Николай Юрьевич, Липецкая область 5 февраля 2014 16:28

  "Эх, господа! Читаю я ваши критические, а то и гневные высказывания"

  Вы в своих высказываниях не доказали, что система реально автоматизирует труд учителя. Даже ни намека не промелькнуло. Докажите, за счет чего происходит уменьшение времени, требуемое учителю на выполнение его работы? Какой именно работы? Что для этого надо сделать? Элементарные же расчеты: столько то времени требовалось на такую-то работы до того, теперь делаем вместо этого то-то, получаем увеличение производительности труда во столько то раз. Элементарно, но этого нет и вполне естественно воспринимается публикой как очередное стремление "впарить" обществу очередную дорогостоящую разработку. Автоматизация - это не когда работник работает дополнительное время еще и на компьютере (наблюдал в больнице, когда заносят данные пациента на компе дольше, чем руками), а когда вместо работника работает компьютер. Вот это и объясните нам!
• Свиридов Николай Юрьевич, Липецкая область
  5 февраля 2014 16:28

  Эх, господа! Читаю я ваши критические, а то и гневные высказывания и диву даюсь. Напомню еще раз о том, что наш проект не является ни для кого обязаловкой, его не внедряют насильно, никому при этом не выламывают руки. Это тщательно продуманный (до мелочей) проект в котором всё сделано просто и удобно для тех, кто хочет. А тех, кого в школе всё напрягает, мы даже и не ждем у себя на портале. Мир уже давно живет в цифровом пространстве. Дети наши точно "оцифрованы", а учителя все ещё пребывают в "аналоговом" мире. Это ни хорошо, ни плохо. Это данность. Просто на волновом уровне первые с другими часто не стыкуются.

  Мы лишь сделали свой маленький посильный вклад в то, чтобы учителя-ученики-родители хотя бы на уровне домашних заданий понимали лучше друг друга, и в итоге получили желаемый результат - качественные знания у наших ребят.

  С вашего позволения я заканчиваю дебаты на этом форуме. Искренне желаю всем удачи!
• Всеволод, Новосибирская область
  5 февраля 2014 15:43

  К комментарию Свиридова Николая Юрьевича, Липецкая область 3 февраля 2014 16:13

  " ... интересно, многие ещё родители звонят своим учителям, чтобы узнать, что задано на дом?".

  Всегда были такие родители, даже когда слово "Интернет" даже в проекте отсутствовало. И всегда у этих родителей дети учились, без всяких спец.дневников и программ. Отсюда вывод - дело не в них, хотя кому-то это что-то может(!) сделать полегче, а кому-то и затруднить.

  "Получается, что даже руководство школ не знает, что выполняет учитель в классе, а что задает на дом...".

  В нормальной ситуации руководство не знает (и никогда не знало), но может легко узнать. А если оно будет всегда это знать, значит это будет знание о том, как правильно завязывать шнурки, не более того. Разве это нужно системе образования?

  " А ведь мы - родители заказчики тех самых образовательных услуг, которые ныне предоставляет школа.".

  Если родители будут претендовать на то, что они заказчики(!) конкретных домашних заданий, то точно - конец образованию. Сами-то не могут учебник открыть!

  " ... с удовольствием пользуются созданной нами системой и извлекают из неё многочисленные бонусы. .. Здесь выигрывают все участники! В обратное я просто не верю!".

  А я, например, не верю, что это работает! Не функционирует без значительных сбоев при постоянном надзоре разработчиков, а содержательно работает. Точнее, это "работает" в том же смысле, как и всякая система, построенная на идеях о том, что все добросовестно выполняют правила, а ситуаций "шаг влево, шаг вправо" вообще не возникает. То есть в конечном итоге без внешних усилий никак. Конечно, директор может заставлять учителей пользоваться подобными системами. Но я не поверю, если Вы мне скажете, что подобная система решает или хотя бы смягчает проблему общения с не вполне адекватными родителями или учителями (с любой стороны). Или хотя бы то, что теперь неблагополучные дети стали больше делать д/з именно из-за этой системы.

  Тем не менее успехов в Вашей работе.
• Василий, Москва
  5 февраля 2014 14:42

  Гайсин Марс Марсельевич 4 февраля 2014 17:05

  @ни по одному учебнику или пособию сейчас невозможно заниматься.

  Спасибо за подтверждение того, что Царь-колокол бьет в набат именно по ТП-НП. Уже свыше 3-х лет через разные точки, главная - на этом блоге, пытаюсь продвинуть эту простую мысль. Реакция – нуль. Даже на блоге. Польза от моих усилий состоит лишь в том, что их результат служит отличным наглядным пособием для школьников, поясняющим, что число 0 – не продукт воспалённого воображения изощрённых тьюторов, а реальный инструмент точных измерений.
• Василий, Москва
  5 февраля 2014 14:25

  Александр Лагутин 5 февраля 2014 09:00

  @Какая трагедия и в какой школе ещё должна произойти, чтобы Президент обратил на проблему образования в России внимание?

  Трагедия, учинённая свихнувшимся отличником, в основном проистекла из легкой доступности огнестрельного оружия. Прокололась система надежного хранения оружия от посторонних. Но ведь даже самый всемогущий Президент не может заменить армию служащих МВД, ответственную за недоступность оружия.

  Беда в том, что нет понимания серьезности этого вопроса. Как иначе можно понять, что даже по ТВ то и дело раздаются призывы массово вооружить население? Если не могут исключить единичные трагедии, что уже приводит ко взрыву даже в обеспеченных семьях, то чего ожидать от вооружения практически каждого второго, кроме гражданской войны на взаимное истребление?

  Сомнительно, что ГД способна на адекватный анализ, так как там уже выдвигаются предложения приставить к каждой школе охранников особого назначения (ООН). При этом хотят вооружить ООН аж электрошокерами. Что, так сложно разобраться в причинах, приведших всего за 2 десятка лет к таким трагическим переменам подрастающего поколения, да и всей жизни? Борьба с последствиями дефектов воспитания и образования изобретением ООН есть лишь симулякр служения народу. Поэтому вся надежда именно на то, что хотя бы Президент сможет востребовать истинные корни проблемы.

  Без этого не приходится ожидать адекватной реакции властей всех мастей на превращение отличника в массового убийцу, или на оправдание своего названия поселком Сухой Лог Свердловской области, где люди пьют гепатитоопасную воду, поскольку еще летом начальство города не созрело до понимания, что трубы давно прогнили?

  Если чиновники внемлют только призывам Желтого Дьявола (ЖД), то правильно будет платить им среднюю ежемесячную зарплату в соцсфере (как работникам школы и медицины). Чиновные добавки – каждые 3-5 лет, как достигнутую долю от полной премии, за % выполнения задачи. ЖД не изгнать, если эти доходы не единственны.
• Лагутин Александр, Москва
  5 февраля 2014 09:00

  Какая трагедия и в какой школе ещё должна произойти, чтобы Президент обратил на проблему образования в России внимание?

  Внимание не выражается в награждении отдельных учителей и выделении средств.
• Гайсин Марс Марсельевич
  4 февраля 2014 17:05

  Свиридов Николай Юрьевич, Липецкая область 3 февраля 2014 16:13

  «Интересно, многие ещё родители звонят своим учителям, чтобы узнать, что задано на дом?».

  Ну что же, если интересно, то моя жена регулярно звонит классной руководительнице и выясняет, что именно задано. Кстати, домашних заданий крайне много. Даже на каникулы задают прочитать книги, которые ребенку невозможно прочитать, а самое главное понять. Тот же Чиполлино, например. Чтоб его понять, надо знать историю революционного движения в Италии, теорию классовой борьбы и еще много чего непонятного детям. Правда многие домашние задания задают на компьютере, тот же английский или русский. Зато английский – вариант американского, причем совершенно не совпадающего с прежними, которые мы изучали. Даже транскрипция в некоторых местах пишется другими значками. Хотя существуют и учебники обычного английского. А кто из взрослых читал книжку «Карлсон»? Уверен, что никто. Все смотрели мультик, прелесть! Зато в книжке любому ребенку сплошное расстройство, этот Карлсон - мелкий пакостник и мерзавец! Даже хочется сказать грубее! Он для кого пример то? Ребенок старается, уроки каждый день до ночи, все выходные любое свободное время. Но достаточно тяжело, особенно с учетом того, что ни по одному учебнику или пособию сейчас невозможно заниматься. В вузе нас научили учиться. Берешь любой учебник любого предмета и по нему можно что-то решать, что-то сдавать и разбираться. Здесь нет. Даже порой высшего образования не хватает, чтоб понять, а что именно от ребенка хотя в данном упражнении. Т.е. методики того, чего надо сделать ребенку, просто не существует. То, что есть сейчас - это не система обучения, это некие ребусы, данные на разгадывание ребенку (а чаще родителям, но не все справляются). Описанные Вами электронные дневники существуют давно, но если учитель должен тратить доп.время - то вся затея обречена на провал. Это не автоматизация, это дискредитация идеи. Наболело, однако!
• Василий, Москва
  4 февраля 2014 14:29

  Свиридов Николай Юрьевич, Липецкая область 3 февраля 2014 16:13

  @мы действительно столкнулись с глухой стеной непонимания и даже отторжения со стороны учителей и директоров целого ряда школ

  Это вполне полнятно, так как напрягает учителей необходимостью ежедневно обновлять информацию. Совершенно не помогает замечание, что на это уходит пара минут. Причины:

  1) Дополнительная обязанность становится становится последней каплей для и без того сильно перегруженного учителя, и потому сильно отвлекает его внимание от остальных текущих проблем.

  2) Иногда и «пара минут» - срок, если человек куда-то спешит – на важную встречу, ко врачу, на поезд мало ли вариантов бывает у каждого человека. А учитель – это не просто профессия, это прежде всего – тоже человек.

  @я лично стал звонить классному руководителю два раза в неделю

  Всего лишь однажды, но я тоже лично зашел в соседнюю школу, чтобы пообщаться с учителем русского. Уже через несколько минут учительница напомнила мне о своей страшной занятости, а когда я еще осмелился указать на синтактический дефект в лозунге на стене школы, она стала громко кричать, буквально: «Охрана! Укажите этому гражданину, где выход!» Разве это не доказывает, сколь рискованны претензии даже на несколько минут учителя?
• Свиридов Николай Юрьевич, Липецкая область
  3 февраля 2014 16:13

  Ещё одна ремарка к предыдущему высказыванию.

  Начав работать на проектом мы действительно столкнулись с глухой стеной непонимания и даже отторжения со стороны учителей и директоров целого ряда школ. Мы изучали ситуацию, выясняли различные мнения и вот что мы "нарыли".

  Не получив никакой поддержки и понимания в школе, где учится наш собственный сын мы поступили следующим образом: я лично стал звонить классному руководителю два раза в неделю с просьбой продиктовать текущие домашние задания (интересно, многие ещё родители звонят своим учителям, чтобы узнать, что задано на дом?). Все записывал "под карандаш" и строго спрашивал с сына. И вот тут выяснилось самое интересное - по отдельным предметам обнаружились принципиальные противоречия между тем, что было озвучено в школе на уроке, тем, что было записано в дневники и что было записано в классный журнал. Три разные информации!? Как вам это нравится? Разве это не повод для манипулирования информацией как учителями, так и нашими драгоценными детишками? Получается, что даже руководство школ не знает, что выполняет учитель в классе, а что задает на дом. Что же тогда могут знать родители? А ведь мы-родители заказчики тех самых образовательных услуг, которые ныне предоставляет школа.

  Поэтому, тем учителям, которым нечего скрывать от руководства, учеников, родителей с удовольствием пользуются созданной нами системой и извлекают из неё многочисленные бонусы. Проблема с теми, у кого отговорки идут впереди собственного профессионализма.

  Скажите мне, неужели учителя не заинтересованы в том, чтобы ученики пришли на урок подготовленными? Кто от этого выиграет, а кто проиграет? Здесь выигрывают все участники! В обратное я просто не верю!

  Докажите, если я ошибаюсь!
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 ... 355 356 357 358 следующая ››