Крылов. Ситуация, как в басне, - лебедь, рак и щука. Вот раки говорят, что надо экзамен по религии, а лебеди и щуки не хотят. Зачем спорить с тем, что не познали? Не глядя в книгу, осуждают. Как ещё объяснять, я не знаю.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
28 февраля 2014 18:51
-
28 февраля 2014 07:49
Если уж решили использовать ЕГЭ для оценки знаний учеников, то необходимо делать это же для их учителей.
Может ли грамотно обучать преподаватель, который не в состоянии сам решить часть "С" и делает ошибки в "В"?
Вопрос, казалось бы, риторический, но мои многочисленные попытки "внедрить" ЕГЭ для учителей и членов комиссий не увенчались успехом.
Это происходит, потому что грамотных учителей не так много.
Не обязательно увольнять тех, кто не сможет решить все задания, но так легко провести "градацию" учителей, в том числе и по оплате, которая сейчас зависит исключительно от воли директора.
Давно пытался привлечь внимание к абсурдному факту - преподаватель ВУЗа, имеющий учёную степень, звание и разряд в одном Министерстве, при устройстве в школу получит минимальный разряд и соответствующую оплату.
Так на самом деле Министерство "повышает" уровень образования.
-
24 февраля 2014 17:17
В подтверждение моего мнения и к вопросу о корнях нашего всеобщего взаимонепонимания по вопросам образования. Вот что говорит Сергей Евгеньевич Рукшин, представитель русской педагогической элиты (цитата из ЖЖ):
@ «А история с Программой развития образования до 2020 года вообще анекдотична: в понедельник в девять вечера члены совета получили документ в 300 страниц, заключение на который предлагалось дать, не собираясь и не обсуждая, к утру среды... Большинство членов совета отказались давать это заключение. Тогда министр внес программу без визы Общественного совета – и правительство приняло».
Раньше я такого даже представить себе не мог. Теперь понятно мнение Г.А. Зюганова о руководстве системы образования.
Конкретное предложение. Я ожидаю, что мои предложения найдут полный резонанс у Сергея Евгеньевича. Возможно, найдется еще кто-то, помоложе. Если существует какая-то организация, занимающаяся этой проблематикой, и она возьмется устроить нашу встречу и обсуждение – а у нас много общего – то я бы постарался пойти навстречу и принять участие в таком обсуждении с Сергеем Евгеньевичем. А без приглашения влиять на эти вопросы невозможно. Более того, я убежден, что даже на майданы люди идут только по приглашениям. Уж больно выражена дисциплинированность в их движениях.
-
24 февраля 2014 16:02
Всеволод, Новосибирская область 22 февраля 2014 05:21
@ «Мы цивилизованные люди, а не средневековые тёмные». А почему Вы в этом так уверены?
Мы цивильные снаружи - очень дикие внутри.
Наружность – это прикид: штаны, ботинки. Внутренность - это разум, который есть главный критерий нашей принадлежности вообще к людской общности. А это прежде всего включает способность общаться – внятно излагать свои мысли и внимать речам сограждан.
Судя по процессам с нашими самыми близкими братьями – украинцами – мы недалеко ушли из средних веков. Это же надо дожить до того, чтобы правобережье Днепра вступило в конфликт с его левым полушарием? Если это не дикость, то тяжелая клиника. Правда, есть мнение, что в событиях последних дней в Киеве не исключено влияние наркотиков. Нужна медицинская проверка.
Ближе к образованию. О какой способности ко взаимопониманию может идти речь, когда здесь на блоге были изложены многие конкретные предложения в части выправления вывихов технологии преподавания, причиненных в спешке и суете быстротекущих метаморфоз? Чем эта хаотичность отличается от хаоса в умах и в городах наших собратьев?
-
22 февраля 2014 05:21
К комментарию Юрия Котова, Вологодская область 19 февраля 2014 18:38
"Мы цивилизованные люди, а не средневековые тёмные".
А почему Вы в этом так уверены? В частности, в школах астрономия не преподается уже давно. Физика в упадке лет 20, сейчас за математику уже крепко взялись, т.е. скоро и она будет иметь плинтусный уровень почти везде, кроме единичных школ. Где же тут признаки "цивилизованности"?
-
16 февраля 2014 08:35
Дмитрий Анатольевич.вводят вторые стандарты в систему образования. Я изучила первые шаги. Результат печальный. Учителя пишут кучу бумаг, которые не отражают реальности. -Тематический план, где много писанины, которая не нужна.Эти планы пишут один раз в год- это не так страшно. В течении года пишут поурочный план (Это каждый день к каждому уроку) по новому плану,в котором учитель должен написать 80 % текста, который ему не нужен. Это огромная трата времени. Нормальный план писали в советское время в него входили -тема, цель, задачи, необходимые наглядные пособия и оборудование, которые можно использовать, план урока, домашнее задание.По ходу плана урока отмечали межпредметные связи.Это 100% необходимый материал.
Добавили кучу писанины по классному руководству. Учителю некогда заниматься детьми и личной жизнью.Настроение многих учителей уйти из школы. Все считают, что только человек далекий от образования мог предложить такую карту поурочного плана.Путину уже говорили учителя, что много писанины и почти вся она не нужна, он обещал решить эту проблему.Все ждут его действий по этому вопросу.
-
12 февраля 2014 19:29
Экзамен по религии будет входить в ЕГЭ?
Мне сегодня будут сниться кошмары.
Но, если всерьёз, к этому идём.
-
11 февраля 2014 21:51
Экзамен по религии будет входить в ЕГЭ?
-
11 февраля 2014 15:35
По поводу "домашних заданий онлайн" Свиридова Николая Юрьевича. Я на его сайт заходил. В данном виде уровень сервиса таков, что даже один посетитель может скачивать всего одно слово в секунду. И это при расстоянии около 2 тыс. км. А что говорить про масштаб всей России?
В принципе, для координации совместного творчества педагогического сообщества определенная техническая платформа общения необходима. Как ее организовать - наверно, в министерстве связи предостаточно специалистов, чтобы дать массу вариантов ответов. И туда же при нужде легко встроится совместный контроль школой и родителями выполнения домашних заданий. Частично этот момент я уже упоминал, для него ведь необходимо лишь общение родителей с местной школой, так что достаточно местной связи. Но и это общение имеет массу возможностей совершенствования.
По идее, все что нужно для общения - это некий портал, обеспечивающий форум всех российских педагогов, а желательно - всего русскоговорящего населения мира. Нужна определенная структурированность по темам, чтобы участники не прорывались саперной лопатой к своим коллегам через горы чужих проблем и ветвей форума.
Но даже самые простые элементы структурированности могут появиться не ранее, чем вопрос обсудит сама российская педагогическая общественность, наметит ориентиры, пообсуждает варианты, даст начальные предложения. А тогда запустить общероссийский педагогический портал станет вопросом нескольких дней. Наверно, курирование текущих модификаций этого портала будет несложной нагрузкой для его создателей. А подстройка иногда будет нужна, ведь ни одна живая проблема не может найти вечное решение: жизнь не стоит на месте.
-
11 февраля 2014 14:37
Крылов 10 февраля 2014 22:58
@Голосую "ЗА" двумя руками.
Да уж, образование имеет свою принципиальную специфику, сходную с медицинской. В чем суть её? Проще всего пояснить на примере, пусть даже абстрактном.
Рыночный подход - это возведение конкуренции в принцип, в двигатель прогресса. Якобы так устроена природа. Но почему-то забывают, что даже сердитые волки не бросают своих новорожденных в прорубь, чтобы выживали сильнейшие, повышая жизнестойкость волчьей нации. Наоборот, кормящая волчица - нежная и заботливая мать. Она даже робко прячется, когда егерь выгребает волчат из логова. А в голод она же могла бы первой напасть не только на лошадь, но и на человека.
В чем наша беда? Мы до сих пор не усвоили даже сути прогресса общества: взаимопомощь всегда и во всем - вот главный мотив. Религии учат по сути тому же, ставя любовь на первое место. Любовь как принцип действует на всех уровнях фрактала человечности: мать и ребёнок, мужчина и женщина, гражданская взаимопомощь, действенная даже между народами, как в случае тонущего судна. Военные санкции – это сингулярность. Даже вся экономика, содержание которой - специализация и кооперация, выросла из той же взаимопомощи, начинавшейся в глубокой древности с обмена излишками.
Если понимать, откуда пошёл род человеческий, и с какого пути нельзя сходить, то можно избежать многих ошибок. Но слишком силён импульс ломать непонятное. Иначе говоря – привычно довлеет наша тупость. Так совсем недавно гонению подвергались священники, по сути нёсшие народу простую истину, хотя и устаревшими способами.
А при последней революции фактически из школы и медицины сильно искоренили человечность. Провести какой-нибудь чемпионат чиновникам много интересней, чем обеспечить школу и учителей необходимым. Ещё бы, кто же проследит, какие суммы ушли на соревнование, а какие просто исчезли?
Если школа и связана с экономикой, то затраты на неё сегодня, а выгода завтра. Это же просто: "утром деньги, вечером стулья". Но доходит не до всех.