Очень хотелось бы услышать от Министра образования Фурсенко и всех остальных чиновников, которые разрабатывали новый образовательный проект - а что Вас, господа, не устраивало в системе образования советского периода? Вы, господа, все получили общеобразовательное и высшее образование именно в советское время, именно Вы со свои образованием разрабатываете и пытаетесь внедрить новые стандарты образования, Вы руководите страной РОССИЕЙ! Президент, Премьер... все получили образование в советский период. И что? Отлично руководят страной... никто не жалуется на полученное образование. Прекратите ставить эксперименты на детьми, так как когда придут к власти дети 2000-годов, мы будем уже стариками.. и тогда пожнем плоды Ваших экспериментов.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
3 марта 2011 14:14
-
3 марта 2011 13:15
Для Николай Богданов, Тамбовская область 2 марта 2011 20:48
Эту проблему можно легко решить, если будут стабильные учебники.
Стабильные учебники делаются не один год и только под стабильный учебный план.
Стабильного учебного плана нет.
Следовательно, никакое государство не может решить проблему учебников.
-
3 марта 2011 10:27
Для Сибирь.
Всё бы хорошо, да только...
(1). Данный "стандарт" не является стандартом, то есть операционным документом с точными критериями качества (как всякие промышленные стандарты). Что будет под именем "базисное"? Что под "профильным" (вдруг то же, что нынче якобы-базисное?). А уж про "интегрированное" можно ожидать совсем опускание планки. Резиновые слова об общих благих намерениях -- НЕ стандарт!
(2). Сразу вводятся откровенно надуманные вещи. Несуществовавшая никогда "Россия в мире". "Инд. проект". Да и существующая ОБЖ -- никакая по бОльшей части не ОБЖ, а предмет по примитивной пропаганде армии. Да и до нормального "инд.проекта" дорастает лишь ОЧЕНЬ небольшая часть школьников. Ничего не может быть, кроме вала профанаций! И это -- "обязательно"? Авантюра!
(3). А если кто-то хочет профильно изучать БОЛЬШЕ назаначенного -- бить умника по голове, пусть только за наличные? А кто-то, наоборот, не дорос и не заинтересован ни в каком "профиле" -- всё равно, насильно? А если в желаемый профиль набирается 10 человек, а финансирование подушевое? Так лишить их того выбора? (Выбор станет -- "добровольно-принудительный" для данной школы, где ж тут "свободный выбор"?). Стандарты откровенно конфликтуют с подушевой политикой Министерства -- это как понимать? Министерство уступит -- или благие пожелания превратятся в профанацию?
(4).Отечественная литература всегда была необходимой составляющей культурного человека. Причём, по возрасту -- многие вещи до 10 класса изучать ещё рано. Вот где "патриотизм"-то будет теряться! И никакие молебны про "Россию в мире" этого не возместят.
Непрописанности этого т.н. "стандарта" позволяют опасаться, что если ухудшение БУДЕТ возможно -- так оно и реализуется. Я согласен, что усиливать вариативность -- историческая неизбежность. Но надо документы-то принимать -- деловые. А не шарахаться "лишь бы куда-нибудь".
-
3 марта 2011 07:40
К комментарию Сибирь2 марта 2011 10:41. "Все недовольства реформой образования истекают от недопонятости населением сути реформ."
Как человек, непосредственно занятый профильным образованием в старших классах, специально для Вас сообщаю - нет, это не так.
"Это необходимо для углублённого изучения предметов, что позволит избежать лишних трат на репетиторов."
Как тот же самый человек, сообщаю, что понятие "углубленное изучение предмета" - крайне неопределенное, и все люди имеют в виду что-то свое. А весь Ваш, и не только Ваш, тезис об уменьшении трат на репетиторов, полностью аналогичен тезису о борьбе с коррупцией с помощью ЕГЭ.
"количество дисциплин критическое, и дети учатся по сокращённой программе -1 урок химии в неделю, 1 урок биологии, 1 урок физики, 1 урок географии, 1 урок истории, 1 урок МХК, 1 урок информатики "
Жаль, что Вы не написали, чем же школьники заняты на остальных уроках.
"И только через 5-10 лет возможен постепенный переход к системе выбора дисциплин по результатам тестирования - лирики - в поток гуманитарных дисциплин, физики - в поток точных дисциплин."
Вы уверены, что есть кто-то, кто точно знает, как отличить одних от других? Да так, что не останется "умных и красивых" одновременно!
"Ведь нам не нужны сейчас беспорядки и истошные вопли: разваливают образование!"
А что, нам нужен тихий развал образования?
Все оргмероприятия, которые Вы упоминали в своем комментарии, имеют мало отношения к реальной реформе образования. Высшим пределом развития современной мысли высокого начальства является тезис о том, что главное в любом деле - грамотное управление. Если копнуть поглубже, то они полагают, что как только они сформулируют некие цели образования и некие, пусть даже внутренне самосогласованные способы их достижения, то из окружающего эфира материализуются учителя и школьники, которые будут соответствовать их представлениям о мире. Тут, хочешь, не хочешь, а вопль издашь!
Всего Вам хорошего.
-
2 марта 2011 20:48
Добрый день, Дмитрий Анатольевич. Хотелось бы узнать, почему реформа об образовании не затрагивает проблему обеспечения детей учебниками? Каждый год мы покупаем для наших детей учебники и тратим на это по 3 000 рублей. И это только в начальных классах. Работает ли государство над этой проблемой?
-
2 марта 2011 10:41
Все недовольства реформой образования истекают от недопонятости населением сути реформ.
Посему вся информация должна быть подана в удобоваримом виде таким образом, чтобы даже гражданин с начальным образованием смог понять суть реформы.
Необходимо сказать просто: выбор дисциплин учащимися для поступления в вузы - только в 10-11 классах (по крайней мере в течение ближайших 5 лет).
Это необходимо для углублённого изучения предметов, что позволит избежать лишних трат на репетиторов,
ведь известно, что количество дисциплин критическое, и дети учатся по сокращённой программе -1 урок химии в неделю, 1 урок биологии, 1 урок физики, 1 урок географии, 1 урок истории, 1 урок МХК, 1 урок информатики - в результате по всем предметам только общие сведения.
Загруженность старшеклассников максимальная -7-8 уроков в день плюс элективы.
Затем необходимо сказать, что реформа не затронет начальную школу - всё будет по-прежнему, только первый иностранный - английский - станет обязательным со 2 класса, но как и прежде русский, математика, литература и окружающий - будут обязательными предметами наравне с физ-рой, музыкой и изобразительным искусством. По крайней мере в течение ближайших 5 лет ничего не изменится.
Затем необходимо сказать, что средняя школа так же будет минимально изменена - второй иностранный с 5 класса не будет обязательным, будет больше часов физ-ры и будут как и прежде даваться гуманитарные и точные науки ознакомительным курсом, как и сегодня.
И только через 5-10 лет возможен постепенный переход к системе выбора дисциплин по результатам тестирования - лирики - в поток гуманитарных дисциплин, физики - в поток точных дисциплин.
Я уверена, что накал страстей снизится, передёргивания и спекуляции на эту тему прекратятся.
Ведь нам не нужны сейчас беспорядки и истошные вопли: разваливают образование!
-
1 марта 2011 21:36
Новые стандарты - на самом деле план ликвидации образования как системы. Отдельные его положения обсуждать бесполезно - это в целом либо бред, либо открытая диверсия, прикрываемая байками, что можно иметь разные идеи и т.п. Более того, втянуть людей в дискуссию по отдельным положениям - может быть частью плана, напугать самым тяжким бредом, потом как бы от него отказаться и втихаря пропихнуть менее одиозное, но такое же вредоносное. Сейчас мало кто вспоминает, но такое уже было, на заре перестройки на полном серьезе предлагалось новую Россию построить за 100 дней. И это обсуждалось! А потом был план 500 дней. Но если уж говорили о 100 днях - как-то маловато, то уж 500 наверняка хватит! Поэтому бредятину надо отвергнуть целиком и сразу. И совершенно непонятно, почему молчат наше руководство и президент. Эти "стандарты" являются издевательской насмешкой над любыми планами модернизации страны. Какое там Сколково ! А тут еще президент сказал, что нужны инженеры. Из такой школы получатся не будущие инженеры, а полудурки, в лучшем случае нахватавшиеся отрывочных сведений из разных наук, но не знающие толком ни одну из них. Вторая часть этого же плана - заставить нас раскошелиться. Но платить будем - ирония судьбы - не за современный аналог советской спецшколы, где специализация была плюс ко всему, а не вместо чего-то, а за то, что тогда было самым-самым средненьким. Считаю, что вопрос о новых "стандартах" - своеобразный тест для нашего руководства. Если отвергнет бред и всерьез начнет делать разумное - значит, о модернизации и прочем речь идет всерьез, если примет - все разговоры окажутся дымовой завесой перед плачевным будущим. В ближайшее время увидим.
-
1 марта 2011 09:02
Я в ужасе от грядущей реформы! Лично я хочу, чтобы мои дети имели знания, как по физике с математикой, так и по русскому языку и химии. Жизнь может по разному повернуться и заранее сложно определить, что тебе пригодиться, а что нет!
-
28 февраля 2011 21:52
Больной вопрос по поводу электронного журнала в школах и методов работы учителей. Соглашусь, что электронный журнал - идея хорошая, но ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ непродуманная. Я сама работаю программистом, и основы разработки эргономичных программ знаю, но как-то пришлось столкнуться с этим журналом. Очень запутанная система ввода тем и заданий, очень неудобно проставлять оценки по предметам. Неужели те, кто все это создавал сами не работали в ней как пользователи? У нас в стране не все учителя владеют компьютером, не говоря уже об умении пользоваться интернетом. А тут еще и эта программа! Но нет, этого ведь было недостаточно, с недавнего времени появилось нововведение - оценки вводить только текущей датой и за вчерашний день уже нельзя ничего изменить! Такое впечатление, что в школе работают не учителя, а какие-то роботы, которые постоянно то отчеты сдают, то в различных конференциях участвуют, то к проверкам готовятся! Я уж и не говорю про написание планов на весь учебный год! А когда детей-то учить? А когда же отдыхать после работы, если учитель тащит домой все тетрадки для проверки, дабы успеть все сделать к сроку? Вот и получается, что школа превращается из нормальной школы в какую-то канцелярию, где только и требуют качества знаний учеников и прочее. А откуда его взять, если на обучение учеников отводится все меньше и меньше времени? Вот и выпускаются с горем пополам бездари и неграмотные, от которых потом никакого прока не будет!
Если принимаете новые реформы, то думайте, что потом из этого выйдет. Что станет с Российским образованием через годы таких реформ?
-
28 февраля 2011 17:30
Для: наталья, Псковская область
"...Из программы хотят исключить многие предметы, в том числе русский язык, историю, родной язык. Я считаю, что не надо спешить с реформой образования. Я предлагаю сделать так: 35% времени потратить на математику, 15 % на информатику, 10 % на физкультуру, 5 % на иностранный язык, 20 % биология, химия, география и 15 % на все остальное."
Вот тебе на! Так в то самое "остальное" и входят - те самые русский-история-литература? Да ещё и физика? И на это - посчитаем - 15% от 36 часов - часов пять с половиной в неделю? А на математику, выходит, часов двенадцать с половиной (у нас, в физматлицее, и то - лишь 8 часов)?
Что-то тут по цифрам плоховато предложено.
Кстати, а русский язык я когда-то в старших двух классах уже не изучал. В общем, на набирание грамотности хватило предыдущих 8 лет (я ещё 10 лет учился тогда). А в старших - естественнее на литературу побольше перейти. Так сказать, русский язык не сам по себе, а в действии. (Ну, ежели у кого проблемы с русским остались со средних классов - так им, может, и отдельно русский оставить).