Здравствуйте Дмитрий Анатольевич! Я мать двоих детей. В 2014 году второй тоже пойдёт в школу, а я с ужасом думаю, где взять деньги на учебники (3 500 руб.), на взнос (а это 30 000 руб.), плюс ежемесячно по 500 руб. даже за летние месяцы требуют, и ещё хотят поднять. Обязали покупать форму в определённом месте 3500 руб. Раньше учебники для детей закупало государство и мы получали их в школьной библиотеке, а сейчас вся эта школьная макулатура лежит у меня в кладовке без толку. И выбросить жалко и использовать вторично большинство учебников нельзя, так как сейчас задания выполняются прямо в них. Т. е. они одноразовые. Это что, специально придумано, чтобы каждый год, каждый школьник обеспечивал хлебушком с икрой издательские дома и типографии. Ведь качественный учебник с хорошей обложкой может послужить не одному ученику, пусть он будет чуть дороже, но качественней. А хулиганам, которые не умеют аккуратно обращаться с книгами, установить систему денежных штрафов за порчу гос. имущества. Поговорите на эту тему с Фурсенко, а то у нас есть подозрения, не получает ли он проценты с тиража.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
13 апреля 2011 23:31
-
Комментарий к записи от 7 февраля 2011
14 апреля 2011 04:25
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Безусловно, роль общественных организаций в деле воспитания подростков необходима. Этот опыт существовал в советские времена: школьные пионерские и комсомольские организации. Сейчас это в прошлом.Сейчас вся нагрузка воспитания лежит на педагогах школ, с которой они практически не справляются. Об этом свидетельствует рост жестокости, нигилизма и правонарушений школьников. Педагоги зациклились на зарплате, длинный рубль у них, как повязка на глазах, и они не видят, что на первой парте у них ёрзает хулиган, рядышком сидит наркоман. Они не видят, что на их уроке слышится гы-гы, га-га. Пишу это к тому, что надо повысить СПРОС и ОТВЕТСТВЕННОСТЬ с педагогов за воспитание детей. Лучше меньше педагогов, чем педагог, закрывающий глаза на преступления в школе. Бездействующий педагог - это соучастник преступления. Наступила пора почистить педагогические ряды по результатам воспитания детей. Назрела серьезная необходимость ввести в школах базовые образовательные и воспитательные предметы: "Основы права" и "Основы психологии". Как религиовед, хочу сказать, что попытка ввести в школах "Основы религий" приведет к поражению. Прежде всего этот предмет несёт культорологический характер, а не воспитательный. Если взрослые разных конфессий не находят общего правильного языка, то перенос в школьную среду приведет к тому же знаменателю. В учениях религии красной нитью проходит слово "ЛЮБОВЬ". И простое определение этому слову является - ПРАВИЛЬНЫЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ. Основы права помогут понять ребенку, что такое правило, закон, дисциплина, исполнительность, ответственность и др.правовые вопросы личности. Основы психологии помогут ребенку освоить понятия: внимание, память, уважение, характер, личность и другие вопросы человеческих отношений. Время поджимает и мы не должны его упустить, а иначе мы вырастим монстров.
-
14 апреля 2011 09:54
Для Сергея из Ярославской области 12 апреля 2011 19:34
Сергей, УЧЕБНЫЕ ФИЛЬМЫ никому не нужны, даже педагогическому сообществу, ибо это отнимает у них ХЛЕБ.
Капитализация общественной системы ОКОНЧАТЕЛЬНО разрушила моральные и нравственные начала в системе образования. Много «приличных» преподавателей работают в коммерциионализированных школах или занимаются репетиторством.
А Вы говорите об учебных фильмах.
В течение нескольких лет я писал в Минобразования о необходимости реализации видеозаписи познавательной части ВСЕХ уроков по ВСЕМ предметам школьной программы, с последующим размещением этих записей на сайте Минобразования. Предоставить право бесплатного скачивания этих материалов ВСЕМ россиянам. Вы знаете, что мне отвечают из Минобразования? Говорят, что там существует целых 120 тысяч всевозможных материалов. Знаете, что это за материалы? Это, в основном, методические указания и ШПАРГАЛКИ для учителей. Министерство образования ОСВАИВАЕТ (через всевозможные НИИ и карманные экспертные советы) многие миллиарды рублей. Чиновников от образования, мягко говоря, не очень волнует уровень образования в России.
-
14 апреля 2011 11:53
к ПНВ, Волгоградская область
12 апреля 2011 17:17
Не совсем согласна в с Вами. Вы слишком категоричны. ЕСТЕСТВЕННО, что родитель ДОЛЖНЫ вкладывать свой труд в своих же детей, НО есть одно большое НО. Сейчас очень мало таких учителей, которые способны дать ученику то, что положено. Я на личном опыте успела столкнуться с такими учителями (молодыми), которые сами допускают много ошибок. Чему они научат? Эти учителя либо не хотят, либо просто не могут. Наша школьная система реформируется в никуда. Я считаю, что нужно решать проблему с книгами и учебниками, с кадрами (многие наши чиновники тоже малограмотные). Наша страна деградирует. А нас всё душат и душат, а мы всё дышим и дышим. А по поводу повышения заработной платы. Я считаю, стоит только произнести с экранов телевизоров, что пенсии или зарплаты скоро подрастут, например, на пятнадцать процентов, так уже на следующий день цены в стране вырастают на все тридцать.
Нужно не повышать наш номинальный доход, а повышать реальный, т.е. снижать цены, снижать инфляцию, которой, якобы, почти нет.
-
14 апреля 2011 19:26
В последнее время участился показ сюжетов о "неадекватных" отношениях учителей и учеников, самые известные - провоцирующая манипуляция с "предметом, похожим на пистолет", поколачивание учителей отнюдь не юного возраста, поколачивание учителями учеников. Насчёт последнего - очень даже не одобряю, такие вещи дают сильную ответную реакцию годика через три-четыре - там уже откровенно издеваются над учителями, да ещё грозятся: "Не имеете права, надо познакомить Вас с прокуратурой". Возможны ли немедленные ответные меры со стороны учителей? Возможны - немедленно ставить единицы и двойки, и учитывать выставленные баллы в оценках за четверть. И менять систему критерия выставления оценок ученикам. Бить тревогу нужно, если средний балл по школе или у конкретного ученика меньше некого среднего показателя (балла). Причём этот балл я лично определяю, для начала, как 3,50. Этот балл можно вывести путём опроса рядовых учителей-предметников со стажем не менее 8 лет и обработать результаты методом Дельфи (метод оракула).
Вряд ли кто-то предложит балл сильно отличающийся от предложенного мной. Директора и завучи, скорее всего, будут против, псевдоэлитных школ - точно. Родители учащихся и дирекция школы должны подписать нечто вроде договора или контракта на обучение, желательно с 5-го класса, и в этом договоре обязательно надо оговорить ответные меры на "неадекватное поведение учащегося" - хамит, допускает непристойные жесты, откровенно дерзит преподавателю, открыто портит школьное оборудование и т.д. и т.п. - как в таких случаях жёстко спросить с родителей (опекунов).
А пока, пока советую учителям, особенно начинающим, обзавестись сотовым телефоном с видеокамерой, по своему опыту знаю - действует. А руководству школ иметь в виду, что физкультура, технология, пение и изобразительное искусство - отнюдь не второстепенные предметы.
-
14 апреля 2011 19:32
ТатьянаВ, Ярославская область12 апреля 2011 22:33
Мой большой-пребольшой респект Татьяне.
-
14 апреля 2011 22:35
Для Соловьев Роман, Ростовская область 14 апреля 2011 04:25
Уважаемый! Вы хотя бы бегло познакомились с ситуацией. Если учитель выгонит хулигана с урока, его накажет директор. Если это не сделает директор, их обоих накажет прокуратура. Права и обязанности должны быть гармонично согласованы. Сегодня учитель имеет много обязанностей при полном отсутствии прав.
Для НурИ, Челябинская область 13 апреля 2011 23:31
Фурсенко недавно продал единственное издательство, готовившее учебники для ВУЗов. Делайте выводы.
-
15 апреля 2011 08:30
Соловьёву.
"... Этот опыт существовал в советские времена: школьные пионерские и комсомольские организации...."
По крайней мере, лично я (кончая школу в 60-х годах) что-то не очень ощущал "воспитательное" воздействие на основную массу школьников этих сильно захваленных организаций. Формализм, показуха - всё же типичны уже были. (Конечно, "правильные" мальчики-девочки серьёзному влиянию подвергались -- но "не очень правильным" ребятам это было сбоку и лишь для виду). Шпана оставалась шпаной. И если к кому из них талантливый пионервожатый находил-таки подход, то... это скорее исключение.
"... серьезная необходимость ввести в школах базовые образовательные и воспитательные предметы: "Основы права" и "Основы психологии". Как религиовед, хочу сказать, что попытка ввести в школах "Основы религий" приведет к поражению...."
Увы, полагаю, что право и психология - тоже культурологические предметы, и тоже окажут весьма ограниченное воздействие.
Воспитание - это то, что сопряжено не с чтением "теорий" и "морали". А куда более - с установившимися ЖИЗНЕННЫМИ нормами. С практикой социальной жизни (школьной в том числе), а не с теорией.
Скажем, сознательный учебный ТРУД, работа над собой - да, воспитывают. А если "делаем вид, будто", если всё проходит на халяву (как сплошь да рядом), то и "воспитание" отсюда - соответствующее.
"...В учениях религии красной нитью проходит слово "ЛЮБОВЬ". И простое определение этому слову является - ПРАВИЛЬНЫЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ. Основы права помогут понять ребенку, что такое правило, закон, дисциплина, исполнительность, ответственность и др...."
Только если в "жизни" это не сопровождается реально действующими нормами, то к этим основам и будут относиться, как к заучиванию чужих слов. Которыми положено маскировать то, что делается на самом деле. Если говорить одно, а делать другое, то в какую сторону идёт воспитательное воздействие?
ЖИЗНЬ надо организовывать. А не только предметы вводить.
-
15 апреля 2011 11:16
К дискуссии ПНВ, Волгоградская область14 апреля 2011 09:54
Сергея из Ярославской области 12 апреля 2011 19:34
"... УЧЕБНЫЕ ФИЛЬМЫ никому не нужны, даже педагогическому сообществу, ибо это отнимает у них ХЛЕБ."
А мне, например, очень хотелось иметь учебные фильмы и использовать их в преподавании. Да только есть проблема - содержание в подобных фильмах не то что бесполезное, а бывает даже неправильное и вредное. Один такой "фильм" (точнее, мультфильм) использовал для организации соревнования между школьниками - кто больше ошибок насчитает. Заодно это было иллюстрацией к тому, что при наличии бредовых утверждений количество ошибок сосчитать уже невозможно.
Совершенно согласен с тем, что бессодержательная деятельность МОН по поводу разработки методических материалов - отличная кормушка.
Всего всем хорошего.
-
15 апреля 2011 16:22
Для Мериффка, Краснодарский край 14 апреля 2011 11:53
Простите, но я не прочитал в Вашем сообщении аргументации Вашему - «НО».
Проблема с зарплатой учителям в том, что НЕТ механизма ЗАРАБАТЫВАНИЯ денег, за РЕАЛЬНО выполненную работу. Что значит РЕАЛЬНО выполненная работа? Это: уровень успеваемости, число поступивших в ВУЗы, количество отработанных часов (уроков) и т.д. К слову сказать, в СССР многие учителя значительно перерабатывали, чтобы поддерживать приличный уровень образования учащихся. Об этом сегодня мало говорят, но именно подвижническая деятельность абсолютного большинства учительского корпуса и позволило говорить о том, что в СССР – лучшее в мире образование. Сегодня этих подвижников уже нет.
В СССР учителя и врачи – «ПОЛУЧАЛИ» зарплату (кстати, мы все «получали» зарплату). Кстати, следует сказать, что и в СССР зарплата учителей и врачей была унизительно низка. Да, она была нормальной, но очень многие рабочие (особенно в ВПК) имели в РАЗЫ большую зарплату, чем учителя и врачи. А почему?.....