Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 189 190 191 192 193 194 195 196 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Андрей Доровицын, Москва
  8 декабря 2010 16:18

  Здравствуйте Дмитрий Анатольевич!

  По поводу школьного образования вспоминается выражение советских времён: "На каждого пастуха семь начальников". Грустно, но это так. Вот ещё одну вводят структуру по поголовной аттестации учителей. Неужели курсов повышения квалификации, контроля администрации школы, контроля со стороны окружных методистов, контроля со стороны родителей недостаточно, чтобы выявить профессиональную непригодность? К чему такие унизительные процедуры? А между прочим, это ещё одна лазейка для коррупции. Ведь будут те, кто будет вершить, кому давать право преподавать, а кому нет. Вы ещё квоты введите на количество учителей с высшей и первой категориями, тогда образование полностью погрязнет в коррупции, зато сэкономите бюджетные деньги на учителях. Ведь надо же платить всем присосавшимся в сфере образования.

  Год учителя обернулся годом против учителя. Зарплата, в отличии от предыдущих последних лет, не поднималась и не компенсировалась по инфляции. Количество часов по предметам сокращается, требования же к объёму изучаемого материала сохраняются. Откуда возьмётся качество такого образования? Чтобы усвоить необходимый материал, ученику всё больше и больше необходимо заниматься во внеурочное время, так как при сокращённых часах всё рассмотреть на уроке физически невозможно. И где тут забота о детях? Можно много писать о недостатках в сфере образования, но это только сотрясание воздуха, так как мнение самих учителей никому из чиновников не интересно. Реформа образования длится не первый год. И то, что школьное образование ещё держится, спасибо большое всем учителям, которые работали во времена перестройки и не ушли на более оплачиваемые работы, а продолжали работать на чистом энтузиазме, получая гроши. Теперь же им нужно будет подтверждать свою профессиональную пригодность. Спасибо вам, учителя! Государство о вас "заботится"! Хотите отдохнуть годик за десять проработанных лет? Пожалуйста, за свой счёт! Вот только откуда он при низких зарплатах?
• Аркадий55, Московская область
  8 декабря 2010 17:33

  Добрый день.

  Не буду писать о зарплатах, ЕГЭ - об этом говорят уже давно, только до чиновников достучаться невозможно. Меня больше беспокоит другое.

  У нас катастрофически упал уровень подготовленности детей. Это начинается еще до школы. Из детского садика приходят дети, не желающие учиться, в школе 95% детей отсиживает положенное время - без интереса, без результата в конце концов.

  Причин этому много - от отсутствия работы дома со стороны родителей (дети заняты компьютером, интернетом, а не учебой) до отсутствия стимула в школе.

  Про последнее подробнее. Ребенок заинтересован в обучении, когда он понимает, что учит, когда у него создается ситуация "победы", "успеха", когда он старался на уроке, было трудно, но в итоге во всем разобрался, все понял и сам остался доволен собой.

  Что препятствует этому в нынешних условиях?

  1) Система оценивания. Учитель ограничен 2,5 баллов. "Тройка" уже грозит репрессиями со стороны Управления образования. Портится статистика. В результате, либо "5" ставить всем, кто хоть что-то понимает, либо "4" всем, кто хоть в чем-то не дотянул. Т.е. один ребенок игнорирует обучение полностью - он получит "4", ну в крайнем случае "3" - в принципе ему хватит и этого - на "5" и не претендует, а другой ребенок, пусть и не гений, учеба дается тяжело, фактически не успевает, но старается, пишет, думает. Но ведь и он получит те же "4", "3". Спрашивается, зачем ему стараться тогда вообще. Нет ситуации успеха, нет стимула.
• Аркадий55, Московская область
  8 декабря 2010 17:38

  Недостаточное количество "профильных", "важных" предметов. В последнее время стало популярным вводить новые предметы, как например, история религий, культурология. Даже Вы, Дмитрий Анатольевич, высказывались за введение 5 уроков физкультуры в неделю. Но что же делать с остальными предметами? Учебный план ведь не резиновый. Вводишь новые предметы - убираешь часы на оставшиеся. В результате в обычной школе 2 урока физики в неделю. Когда я учился - у нас было 5, но и этого было мало. По-настоящему я начал понимать физику, а в итоге очень полюбил этот предмет, когда начал ходить на курсы подготовки к поступлению в МГТУ им. Баумана. Мы решали большое количество задач, было очень интересно. Нынешние дети не способны полюбить физику, потому что у них элементарно нет такой возможности - времени этому посвящается мало, а темы пройти надо все - время на каждую тему минимальное - понять невозможно в принципе - опять нет ситуации успеха. При введении нового закона об образовании дополнительные уроки будут платными, т.е. мы сами отсекаем львиную долю детей от возможности стать учеными-технарями. И так не только с физикой - просто объявлен курс на модернизацию, а кто ее будет осуществлять - непонятно.

  Еще хотел добавить по астрономии. На мой взгляд, нет предмета, сильнее прививающего любовь к точным наукам, чем астрономия. Уроки сопровождаются красивыми картинками, да и сама тема космоса, черные дыры, темная материя, темная энергия - все это способно заинтересовать ребенка, подтолкнуть его увлечению физикой, математикой… У нас же астрономию убрали как предмет – ввели в предмет физики на 3-4 четверти 11 класса, но ведь все дети в это время готовятся к ЕГЭ – избежать подготовки не может никто!

  К сожалению, формат блога не позволяет написать подробнее… Удачи всем нам.
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  Дмитрий, Тульская область
  8 декабря 2010 17:43

  Не могу сказать ничего нового ко всему, что было написано до меня, все это правда..и в учителя не идут и деньги маленькие платят приведу пример, моя знакомая училась на преподавателя физики, пришла работать в школу, глаза горели, но до получения первой зарплаты...это где же видано чтобы профессиональный педагог получал меньше, чем гастарбайтер....за месяц 6300...и как на такие деньги жить можно....уехала в Москву, работает в банке, получает приличную зарплату и так ее оценили, это с педагогическим образованием то.. Выходит, что государству учителя не нужны...ну что ж посмотрим лет так чрез 10-15, когда уйдут последние учителя, которые начинали работать в СССР.

  Обсудить в Живом Журнале
• kashey, Рязанская область
  8 декабря 2010 21:00

  Дмитрию (Тульская область).

  Здравствуйте. Это понятно, что учителям платят меньше (именно меньше, а не мало) по сравнению с некоторыми другими профессиями (полиция, гос дума, строители и т.п.).

  Не понятно другое - почему у нас все вопросы должны решаться наверху? Вы должны сами предложить способы заработка - например, в советское время школьники на трудах делали поделки, их потом продавали в магазин.
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  Dr_geo, Ростовская область
  8 декабря 2010 23:11

  Здравствуйте!

  Бесспорно, оплата учителей на сегодняшний день не отражает вклад в перспективное будущее России, но даже те учителя, что работают за идею, в большинстве случаев испытывают полный дискомфорт от поведения подрастающего поколения. Отсутствие нравственности, культурного воспитания в семье и на улице бросает тень негативного воздействие в коллективе учеников. Авторитетность хулиганов, поддерживаемая отсутствием механизмов привлечения их к ответственности, приводит к невыносимым условиям, как для учителей, так и для учеников. Повсеместное внушение здорового образа жизни и создание образа культурных ценностей во всех поколениях приводит к стабилизации обстановки в стране. Еще Лев Толстой, определяя значимость правильности образования, отмечал необходимость отсутствия различий внешнего вида учеников, чтоб соревновательный дух развивался не от одежды, а достижении успехов в учёбе.

  Обсудить в Живом Журнале
• Терентьева, Ленинградская область
  9 декабря 2010 05:44

  В нашей школе проблема с директорством: учителя отказываются занимать сей пост. Даже представить сложно, какие проблемы испытывает сельская школа, если в этом году руководителя убедили не складывать полномочия с помощью...угрозы: " Закроем школу!"

  Учителя начальной малокомплектной школы у нас потрясающие специалисты. И вот их слова: "Мы сейчас так заняты проверками, отчетами и аттестациями, что скоро некогда будет детей учить."
• Полина Анатольевна, Челябинская область
  9 декабря 2010 20:08

  Так же хотелось бы сказать об изучении иностранных языков в общеобразовательных школах без соответствующего уклона. Отсутствие четкой методики изучения английского языка позволяет НЕ выучить язык даже за 5, а некоторые и 10 лет! А, следовательно, требуется разработка и внедрение методики во все школы.

  Проблемы в нашем образовании во многом начинаются с семьи, поскольку общество начинает формироваться в семье и, к сожалению, у большинства родителей, для воспитания ребенка, катастрофически не хватает знаний, не говоря уже о чувствах. Они не знают, как похвалить ребенка, как направить его энергию в нужном русле и сделать это так, чтобы ему понравилось. Но, самое главное, что многие родители не понимают или не хотят понимать, что их знаний недостаточно. А ведь формирование личности ребенка на 80% зависит от воспитания в семье! Воспитывать нужно не только детей, но и родителей, будущих родителей. Ученики школ, студенты ВУЗов и средне специальных заведений, все они будущие родители, но большинство из них не готовы к появлению детей. В детях с ранних лет нужно воспитывать отношение к семье, к детям, к будущему мужу или будущей жене, то есть моральное воспитание. Возможно, стоит ввести в уроки домоводства «психологию образования семьи», поход в дома малютки и т.д.

  Я знаю, что некоторые мои предложения уже используются в некоторых школах, но проблема в том, что их очень мало, а требуется это в каждой школе и причем не формально, а практически.

  Также, мне кажется, что прежде чем что-то изменять в образовании, нужно спросить мнение самих участников процесса, я имею в виду учеников. Нужно провести социологический опрос, чтобы узнать, что требуется не только учителям, но и учащимся.
• Полина Анатольевна, Челябинская область
  9 декабря 2010 21:01

  О программе

  Некоторые предметы преподаются довольно скучно и отдаленно от жизни. Материал дают только из учебников (учить параграфы) и спрашивают по пройденному тексту. А почему бы на предмете географии, к примеру не ввести бы:

  - походы (совместно с физкультурой), по сути это практическое познание географии

  - экологические походы (поход с целью очистки основных «туристических троп» от мусора) это улучшит экологическую ситуацию и уменьшит желание засорять природу.

  - рассказы о странах (не из учебника а от очевидца, человека который там был) их природные, климатические, сейсмологические и другие особенности.

  А еще, мне кажется, что было бы здорово если бы программы разных предметов перекликались, например, на географии проходить Японию, а на ОБЖ как вести себя при землетрясениях или цунами.

  Еще программа не предусматривает способностей ребенка, т.е. если ребенок «гений» ему скучно, если ребенок «троечник», то ему непонятно.

  На правах эксперимента можно организовать дополнительные кружки или спец. школу по тем же дисциплинам, что и в школе, но программы которых будут выходить да рамки школьной.

  Итогом образования, на мой взгляд, должно быть:

  - ориентация на лучший уровень жизни (а не на 4 т.р., как ставка у учителя. Вывод: нужно повысить ставку в учителя хотя бы в 2 раза);

  - определиться с будущей профессией;

  - определить моральный «стержень»

  Если преподаватели будут хорошо зарабатывать, то они будут иметь возможность расширять свой кругозор (заграничные поездки, туризм, литература и т.д.), что приведет к улучшению морального понимания учителями школьников, и поможет учителям же понять как воспитывать (нужно понять как действует чайник, прежде чем его ремонтировать).
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  Сергей Попков, Ленинградская область
  11 декабря 2010 02:05

  Господин Президент.

  Вы считаете нормальным, когда в 14 лет можно посадить в тюрьму, но нельзя исключать из школы?

  Вы считаете нормальным, когда учителя порой боятся входить в класс?

  Вы считаете нормальным, когда распоясовшиеся ученики и их родители избивают учителей?

  Вы считаете нормальным, когда на педсовете учитель падает в голодный обморок?

  Закон об образовании должен регламентировать отношения между учащимися и учителями и не в ущерб какой-то одной стороне.

  Надо вернуть в школах уроки труда и Лагерь Труда и Отдыха. Хватит растить белоручек и халявщиков.

  За агрессию против учителей нужно ввести реальные меры наказания: от громадного штрафа до тюремного срока. Надо вернуть учителям право исключать учащихся из школы, или переводить их в спецшколы. У учителей должны быть рычаги воздействия на хулиганов. Вплоть до права применять силу.

  Образование не должно быть платным. За всё должно платить государство. Тогда государство будет диктовать условия обучения в школе, а не зарвавшийся нувориш, думающий, что если он заплатил, то всё будет так, как он хочет.

  Надо вбить в головы учеников и родителей, что кроме Прав есть ещё и Обязанности. И Обязанности всегда главнее Прав. А Права Учителя главнее Прав Ученика.

  Но в тоже время следует более строго и тщательно готовить новых учителей, удалять из школ некомпетентных личностей, взяточников. Учителя должны получать большую зарплату, но и конкурс на место в пединститут должен быть серьёзный. И отсев в процессе подготовки учителей тоже.

  А школы лучше разделить на три-четыре категории. В первой категории школ будут обучаться нормальные, обычные дети. А в последней отморозки и начинающие уголовники. Две других школы занимают промежуточное положение. Право на образование есть и у детей профессоров и рабочих, и у детей преступников и наркоманов. Но это не значит, что реализовывать это право они должны в одном кабинете. Богу божье, а Кесарю кесарево.

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 189 190 191 192 193 194 195 196 ... 355 356 357 358 следующая ››