Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Полина Анатольевна

• Тема: Школьное образование
  9 декабря 2010 21:01

  О программе

  Некоторые предметы преподаются довольно скучно и отдаленно от жизни. Материал дают только из учебников (учить параграфы) и спрашивают по пройденному тексту. А почему бы на предмете географии, к примеру не ввести бы:

  - походы (совместно с физкультурой), по сути это практическое познание географии

  - экологические походы (поход с целью очистки основных «туристических троп» от мусора) это улучшит экологическую ситуацию и уменьшит желание засорять природу.

  - рассказы о странах (не из учебника а от очевидца, человека который там был) их природные, климатические, сейсмологические и другие особенности.

  А еще, мне кажется, что было бы здорово если бы программы разных предметов перекликались, например, на географии проходить Японию, а на ОБЖ как вести себя при землетрясениях или цунами.

  Еще программа не предусматривает способностей ребенка, т.е. если ребенок «гений» ему скучно, если ребенок «троечник», то ему непонятно.

  На правах эксперимента можно организовать дополнительные кружки или спец. школу по тем же дисциплинам, что и в школе, но программы которых будут выходить да рамки школьной.

  Итогом образования, на мой взгляд, должно быть:

  - ориентация на лучший уровень жизни (а не на 4 т.р., как ставка у учителя. Вывод: нужно повысить ставку в учителя хотя бы в 2 раза);

  - определиться с будущей профессией;

  - определить моральный «стержень»

  Если преподаватели будут хорошо зарабатывать, то они будут иметь возможность расширять свой кругозор (заграничные поездки, туризм, литература и т.д.), что приведет к улучшению морального понимания учителями школьников, и поможет учителям же понять как воспитывать (нужно понять как действует чайник, прежде чем его ремонтировать).
• Тема: ЕГЭ
  9 декабря 2010 20:13

  Еще как недавно сдававшая ЕГЭ, могу сказать, что оно не достаточно хорошо экзаменует, во-первых, в школах детей просто натаскивают на него, а во вторых, оно недостаточно строго. На мой взгляд, экзамены для поступления в вуз должны быть более жесткими, это поубавит «моду» на высшее образование, ведь пройти туда смогут только лучшие, те, кому действительно нужны знания, те кто действительно будет учиться. Такой подход увеличит количество студентов в средне специальные заведения, а следовательно и специалистов среднего звена. Но делать это нужно не сразу, чтобы дать возможность желающим поступить в институт в достаточной мере подготовиться.

  На изменение системы образование уйдет очень много времени и еще больше времени пройдет прежде чем мы поймем успешна ли она.

  Я конечно понимаю, что я не во всем права, и людьми умеющими выбирать будет сложнее управлять, но все выше написанное лишь моя точка зрения, мое видение системы образования.
• Тема: Школьное образование
  9 декабря 2010 20:08

  Так же хотелось бы сказать об изучении иностранных языков в общеобразовательных школах без соответствующего уклона. Отсутствие четкой методики изучения английского языка позволяет НЕ выучить язык даже за 5, а некоторые и 10 лет! А, следовательно, требуется разработка и внедрение методики во все школы.

  Проблемы в нашем образовании во многом начинаются с семьи, поскольку общество начинает формироваться в семье и, к сожалению, у большинства родителей, для воспитания ребенка, катастрофически не хватает знаний, не говоря уже о чувствах. Они не знают, как похвалить ребенка, как направить его энергию в нужном русле и сделать это так, чтобы ему понравилось. Но, самое главное, что многие родители не понимают или не хотят понимать, что их знаний недостаточно. А ведь формирование личности ребенка на 80% зависит от воспитания в семье! Воспитывать нужно не только детей, но и родителей, будущих родителей. Ученики школ, студенты ВУЗов и средне специальных заведений, все они будущие родители, но большинство из них не готовы к появлению детей. В детях с ранних лет нужно воспитывать отношение к семье, к детям, к будущему мужу или будущей жене, то есть моральное воспитание. Возможно, стоит ввести в уроки домоводства «психологию образования семьи», поход в дома малютки и т.д.

  Я знаю, что некоторые мои предложения уже используются в некоторых школах, но проблема в том, что их очень мало, а требуется это в каждой школе и причем не формально, а практически.

  Также, мне кажется, что прежде чем что-то изменять в образовании, нужно спросить мнение самих участников процесса, я имею в виду учеников. Нужно провести социологический опрос, чтобы узнать, что требуется не только учителям, но и учащимся.
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  9 декабря 2010 20:03

  Здравствуйте уважаемый Дмитрий Анатольевич! Мне 19 лет, я закончила Челябинский Энергетический Колледж и сейчас учусь в классическом вузе города Челябинска.

  Учась в колледже, я начала задумываться о системе нашего образования, а точнее, о ее недостатках и преимуществах.

  На мой взгляд, безусловным плюсом нашего образования является «широта пройденного материала», но она не достаточно гибка. Отсюда вытекает определенный минус «всех под одну гребенку», забывая про творческих детей и лишая ВЫБОРА!

  На мой взгляд, детей с ранних лет нужно учить выбирать, в случае школы, выбирать набор предметов, но при этом сформировать общий «костяк» обязательных дисциплин, а остальное оставить на выбор, включая различные кружки (хотя возможно сделать один обязательным). Очень важно чтобы выбирали сами ученики, а не их родители или преподаватели, что поможет им (детям) определиться с выбором будущей профессии.

  В помощь выбора будущей профессии должны прийти и взрослые, например в виде экскурсий на предприятия или бесед с людьми, которые состоялись в своей профессии, а также устраивать встречи с преподавателями вузов и студентами (дабы рассказать чему учат, какие знания дают, и кем ты сможешь стать, закончив данную специальность).

  Различные кружки при этом должны быть в школах (в идеале), т.е. те специалисты, которые сейчас в специальных школах (музыкальных, хореографических, художественных и спортивных), могут вести эти секции в школах (на начальном этапе приглашать детей в спец. школы). Суть и смысл этого в том чтобы: во-первых, занять свободное время, а следовательно уберечь от «вредного воздействия улицы» и в некоторых случаях «вредного воздействия семьи». Во-вторых, заинтересовать самих учащихся, организовать различные соревнования между школами, тем самым повысить интерес к спорту и искусству, ну и сплотить коллектив.

  Еще возможно стоит ввести предмет или в какой-то предмет «вставить» «постановку цели».