Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 180 181 182 183 184 185 186 187 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Ревуцкий Владимир, Санкт-Петербург
  29 октября 2010 21:13

  воронн.

  Скажите, а что делать людям, которые, к примеру, не понимают математику? Я вот гуманитарий, для меня математика после 8 класса стала тёмным лесом, и таких людей много, если брать Европу, то там, во-первых, 13 лет школа, во-вторых, 3 вида классов, математические, гуманитарные, естественные (основные биология, география, химия). Вот я пошёл бы в гуманитарный класс, мне интересна история, я читаю разную литературу (русскую классику не люблю, слишком тяжёлая). Основная задача, школы особенно в начальных классах, усилить тягу человека к знаниям и самосовершенствованию, но когда ребёнок в 3 классе приходит с 10 кг портфелем, с домашним заданием на часа 3 работы с родителями, о каком желании дополнительно развиваться и читать может идти речь? Большинство учителей по иностранным языкам вообще не работают с детьми, основа уроков, домашнее задание проверяемое в классе, 3 раза не правильно перевёл "2" сиди, и так ведут урок большинство учителей. Помню давно уже было 5 лет назад стащили учителя тетрадку методическую с переводами и заданиями, 2 недели были самостоятельные работы, которые не проверялись. Возьмём другой предмет - информатику. Преподаватели в вузах требуют знания системы и консоли, большинство учителей информатики дальше Microsoft Word даже объяснить не могут, я подругу почти 2 месяца учил основам, когда они дошли до Linux, у них 90% группы просто даже не знали про такую систему, как потом с ними разговаривая я узнал, дальше офиса у них информатика не доходила. У меня на стационарном компьютере стоит Linux gentoo, я вынужден был, чтобы на них работать, читать и учится, а как вы думаете, преподавателей, привыкших к книжкам с подробным описанием, что говорить и как показывать, обучить системе, главное в которой читать форум и исправлять ошибки через консоль, которую они открывать боятся? Прежде чем обвинять детей, подумайте, как можно знать то, чего они даже не проходили.
• baksimen, Санкт-Петербург
  29 октября 2010 22:06

  Ужас - в школе бьют молодого перспективного учителя, женщину. И кто бил?? Бывший сотрудник милиции, который когда-то поступил на службу Родину защищать. И что? Это просто звертво - угрожать расправой человеку самой мирной профессии. И странно, что прокуратура ограничилась "подпиской о не выезде", сразу надо было в СИЗО.

  В связи с таким инцидентом предлагаю рассмотреть закон об ужесточении наказания за подобные преступления. Иначе работники социальной сферы (учителя, врачи, библиотекари и прочие) просто уйдут, боясь повторения инцидента. Жалко учителя, испытала такой стресс.

  Тут прозвучало предложение не выпускать детей ранее 9 классов. Мой родной дядя пошёл работать в 14 лет, так как учёба ему давалась тяжело. И начинал работать по 12 часов, полную рабочую смену. Так что логичнее не препятствовать ученику покинуть школу, а дать ему, к примеру, возможность идти в ПТУ, или создать ПТУ без средного образования (по желанию), если таких ПТУ нет. Ведь раньше когда-то были ремесленные школы.
• Олег Шкопкин, Красноярский край
  30 октября 2010 06:47

  buza79–у

  Меркантильность учителя – это не обязательно плохо. Я о том, что в блоге «мусолим» свое - личное, наболевшее. Хотелось бы видеть общие проблемы каждого уголка России, что происходит в школьном образовании? Благо предоставили такую возможность. Давайте меньше «лить слезы», выпрашивая сочувствия, а точно формулировать проблемы. Чем ясней они будут, тем эффективней будет работать эта «трибуна».

  Например.

  1.Зарплата учителя школы (в большинстве своем) – унизительная. Новые системы просто усиливают влияние чиновника, так как увеличивают стимулирующую часть оплаты для избранных.

  2. Школы не только «ветхие», но и вообще не предназначены для ведения образовательной деятельности (согласно СаНПИНов и СНИПов). Конечно, есть исключения для принятия высокопоставленных гостей. В Красноярском крае 700 школ деревянной постройки прошлого века. Строят 4 школы в год. Не трудно подсчитать…..?

  3. Политика пиара, заигрывание с потенциальными избирателями, «бесконтрольные» СМИ, делают свое дело. Взаимоотношения в школе между участниками с каждым годом все ухудшаются (растет взаимная неприязнь). Деятельность чиновников от образования направлена на показатели в приделах 4 лет. Поэтому неразбериха в программах, в учебниках, в обр.стандартах. Идет корректировка правовых норм в угоду ближайшего благополучия.

  P.S.Не думаю, что президент прочитает все, что мы пишем. Но мы сами будем точно знать, что в таком положении мы не одни или наоборот. Можно будет определить уровень чиновника, который, по нашему общему мнению, вредит.
• vlad, Воронежская область
  30 октября 2010 14:01

  Уважаемый Президент РФ! К сожалению, мои дети потеряли работу из-за банкротства фирмы и вынуждены были переехать на новое место жительства. Внучка, учившаяся по программе "Образование 2100" во 2-м классе, в новой школе столкнулась с программой по Петерсон. Мало того, что пришлось заново покупать все учебники (русский язык, литература, математику, окружающий мир, английский), тетради и школьную форму, что обошлось порядка 3,5 тыс.руб. Так девчонка получила ещё дополнительный стресс, т.к. пришлось усиленно догонять, а вернее заново изучать то, что дети в здешней школе прошли в 1-м классе и в начале 2-ого. Может быть, хватит экспериментов над детьми?
• nvn, Москва
  30 октября 2010 16:28

  Только что закончился ВСЕРОССИЙСКИЙ СЪЕЗД УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ. Проводился съезд силами, энергией, авторитетом мехмата МГУ, лично академика В.А. Садовничего. Участники съезда имели уникальную возможность услышать "вести с передовой"- о новейших разработках в области нашего любимого предмета- математики; пообщаться не только с авторскими коллективами УМК, но и легендарными профессорами МГУ; выслушать и высказать наболевшее на круглых столах; задать острый вопрос организаторам ЕГЭ. Сегодня, после закрытия съезда, мы увидели Москву с 28 этажа Главного корпуса МГУ на экскурсии по музею, супервычислитель "Ломоносов".

  Пока осмысливаю итоги, но ДЕЛА и ПОЛЬЗЫ для меня много. Очень благодарна за ПОДВИЖНИЧЕСТВО всем сотрудникам МГУ.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  30 октября 2010 16:41

  Ревуцкому.

  "... Скажите, а что делать людям, которые, к примеру, не понимают математику? Я вот гуманитарий, для меня математика после 8 класса стала тёмным лесом, и таких людей много..."

  Во-первых, людей, настолько резко не приспособленных к пониманию математики -- очень немного. (В основном, медицинские причины). И ваше "отключение" от не Бог весть какого сложного школьного предмета -- это, скорее всего, отсутствие верного подхода со стороны учителя (которому, возможно, просто не дали возможности верного подхода. Ресурсов не оставили. И следствие Вашего решения "а не буду учиться, авось и так сойдёт". Человек свешивает лапки, выдвигает универсальную отмазку про "способности-память" и перестаёт работать. Не верю я Вам -- что Вы не способны. Был бы императив -- преодолели бы барьер. И оказалось бы, что вполне способны.

  Во-вторых, я бы лично -- как Вы и предалагаете -- распилил бы программу на уровни. И согласился дать Вам право ограничиться уровнем 8-го класса (без права, естественно, поступать куда-то и куда-то). Но... решение принято давно и не пересматривается "все должны"!

  Но врут одно -- а делают другое. Бессмыслицу. Был бы императив: что хочешь делай, а в математике разберись. И -- разобрались бы и Вы. Вопрос -- затраты умственного труда. Но Вам втихаря разрешили отключаться. И получается ни то, ни сё. Ни признания права на отказ, ни императива. И сидит дальше, хлопает глазами без всякого толку уже не учащийся, а манекен.

  "...Прежде чем обвинять детей, подумайте, как можно знать то, чего они даже не проходили...."

  Сдать ЕГЭ на 90 баллов -- это без помощи учителя маловероятно. Сдать на 30 баллов -- там ВСЁ только то, что проходили. И невыход на ЭТОТ уровень -- это саботаж со стороны ученика. Не читал, не решал, не слушал, не заботился воспринимать -- а виноват кто-то.

  То, что в незнании формулы площади треугольника или формул сокращённого умножения виноват учитель -- ложь. Это уже "дитё" пороть бы надо.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  30 октября 2010 17:24

  Ревуцкому.

  "...У меня на стационарном компьютере стоит Linux gentoo, я вынужден был, чтобы на них работать, читать и учится..."

  Понимаете, в том-то и всё дело. Перед вами в школе лежал учебник математики (плюс задачники-пособия),в которых были вещи ГОРАЗДО проще Линукса. Но тут Вы поняли, что "надо" -- и оказывается, можно врубиться. А там -- даже не пробовали. (В достаточной для Вас степени). Вот вся причина.

  И те, для которых Линукс " тёмный лес" -- вот так же сидят и вздыхают: ах, да я же неспособный! Ах, да это невозможно. Ах, мне Линукс КТО-ТО должен растолковывать без моих усилий, а сам я ни ногой.....

  Менталитет-с!
• Ревуцкий Владимир, Санкт-Петербург
  30 октября 2010 19:15

  воронну.

  Формулы треугольника, теорему виета, сокращённого умножения я понимаю, но решать синусоидальные, логарифмические уравнения, которые я в колледже еле сдал, мне тяжело, экзамен я сдал на 3 и то до 4 времени не хватило, у нас 2 умника почти пол часа отняли. Для того, чтобы использовать формулы сокращённого умножения надо уметь упрощать выражения, сокращать, я вот это очень плохо умею, в этом основа почему я плохо понимаю математику. Синусоидальные кривые раз 5 пытался разобрать так толком и не понял, репетитора нанимать денег не было. А вообще мне куда интереснее история, право, обществознание, средне знаю информатику, но достаточно чтобы помогать ученице Инжэкона. На нужные для аттестата 38 баллов я сдам ЕГЭ спокойно, но куда с ними потом? Мне вот надо чтобы поступить на платное 165 баллов, бюджет от 198, расскажите как мне поступить если приезжают "умники"с деревень с 90-100 бальными результатами по информатике, но при этом знающие компьютер раз в 10 хуже меня? Такая же ситуация с обществознанием 68 баллов, которые набрала в этом году у меня подруга, с которой мы готовились почти 3 месяца, половину вопросов наш знакомый юрист не понял, а человек закончил СПбГУ с красным дипломом. Учителя разводят руками, мы не виноваты, вы не учитесь, а то что школьная программа даже трети вопросов не задела это наша вина. Я не буду спорить, я могу освоить математику, но репетитор стоит 1000-1500 рублей в час где их брать? Вариант сделать школу 13 лет как в Европе. Я и не стремлюсь стать инженером, учёным. Для чего юристу математика выше 8 класса? Вот в этом году буду работать и пойду на курсы от вуза по подготовке к ЕГЭ всего 120 тысяч надо, лучше старая система со взятками осталась бы, дешевле выходило.

  Я сейчас помогаю сестре с домашним заданием, задание по истории не то что дети, родители не поняли. С 3 родителями разговаривал, все пришли к тому же мнению, что и я. Сдали, домашняя работа 2, написала ответ, и сказала, что даже глупым должно было это быть понятным. Хорошее образование будет у детей.
• dozent, Удмуртская Республика
  30 октября 2010 20:23

  Для воронн, Ханты-Мансийский автономный округ, 30 октября 2010 16:41

  Вот тут я с Вами полностью согласен. Пороть бы это «дитё» иногда надо, и, может быть, в прямом смысле.

  К сожалению, саботаж со стороны ученика зачастую продолжается уже и в ВУЗе. Только форму приобретает другую: «Я не нашел общего языка с …. Потому не могу сдать …». Если ещё папы с должностями и способны пинком левой ноги открыть дверь ректорского (деканатского) кабинета, тут в принципе устанешь бумажки писать про успеваемость твоих студентов.

  Одно хорошо: императив в ВУЗе всё таки пока ещё существует. Не всегда, но существует.
• Игорь, Москва
  31 октября 2010 13:53

  Опять двойные стандарты? Не буду сейчас касаться малокомплектных сельских школ. Но в крупных городах, Москве, например, похоже нашли способ сохранить все школы - и самые ужасные в том числе. С одной стороны объявлена концепция "деньги за учеником". Что же, вроде в крупных городах это конкуренция, стимул к развитию. Если родители и дети выбирают какую-либо школу за качество и идут туда, то и деньги идут туда же, есть возможность развития. Но, с другой стороны, 30 октября прошли дни открытых дверей в московских начальных школах, где в школах, куда много желающих сказали, нам СЭС разрешает иметь столько-то классов, да еще из-за нехватки детских садов у нас "оттяпали" часть помещений для дошкольников. Т.ч., хотите Вы или нет, но вынуждены будем отказать. Отбор тоже запрещен, т.ч. с 1-го апреля в первый день записи в 1-й класс все в порядке ЖИВОЙ ОЧЕРЕДИ. Да здравствуют старые забытые списки, ночные костры и давка (давки уже были в апреле 2010), драки родителей, милиции у нас больше делать нечего. Кто не успел- тот в школу, куда никто в первые дни не стремился и обходил ее стороной, там и в другие дни места останутся. А если инвалид или просто в эти дни болеешь, а если работаешь и с младшими детьми сидят чуть постарше, от них заявление не примут, да мало ли какие "если" могут быть. Т.е. проводить тесты - это ограничение, учитывать обучение на подготовительных курсах - это ограничение. А невозможность ночью отстоять очередь, чтобы успеть попасть в ограниченный список первоклассников хорошей школы - это значит, не ограничение?

  Не правильнее ли было, во-первых, действительно без ограничений, а во-вторых, чтобы работал объявленный стимул повышения качества. Записывать в 1-й класс без ограничений, реализовать все же принцип "деньги за учеником". В случае необходимости, достраивать таким школам или передавать здания, а на первое время вводить двухсменное обучение, предупреждая об этом родителей (что может несколько ограничить число желающих в нее идти, а может - нет).
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 180 181 182 183 184 185 186 187 ... 355 356 357 358 следующая ››