Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 90 91 92 93 94 95 96 97 ... 308 309 310 311 следующая ››
• ПНВ, Волгоградская область
  5 мая 2011 00:32

  Для, Всеволод, Новосибирская область 4 мая 2011 16:01

  Всеволод, «школьную математику» (перед поступлением в ВУЗ) я знал на уровне вступительных задач в МФТИ и МГУ (на математический факультет) и задач олимпиад. В юные годы я не смог решить только ОДНУ задачу. Я знаю, что и о чём говорю. «Элементарная математика» средней школы до УЖАСА ПРОСТА, если понять её КРАСОТУ и ПРОСТОТУ. Я точно знаю, что лишь ничтожно малая часть, даже преподавателей математики, ПОНИМАЕТ эту КРАСОТУ. И эта красота в ЗАДАЧАХ. Есть такие задачи, которые не могут решить даже преподаватели математики из университетов, тем более преподаватели в школах. В педвузах учат как раз тому, о чём Вы и пишите. Я смею утверждать, что Вы не знаете и НИКОГДА не знали эту самую «элементарную математику». Реальные знания, реальное РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ не в ОПРЕДЕЛЕНИЯХ и ФОРМУЛАХ, а в ПОИСКЕ РЕШЕНИЯ (алгоритма, логики, в нахождении решения). Средняя школа (даже в Советские времена) давала НИЧТОЖНЫЕ знания математики. Реальное интеллектуальное развитие (математическое мышление) давали специализированные математические школы и РЕАЛЬНЫЙ труд тех, кто ПОЛЮБИЛ математику.

  Математика – это вершина игры ума и МЫШЛЕНИЯ. Знайте, и передайте Вашим детям и знакомым, математика – это НЕ ФОРМУЛЫ и ТЕОРЕМЫ, а ЭТО - РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. Математика – это «СЛУЖАНКА» в нахождении количественных отношений материального мира.

  К слову сказать, теоремы и формулы, в стародавние времена, – БЫЛИ ЗАДАЧАМИ!

  Кстати, ЕГЭ, в предлагаемой конструкции экзаменов (решение задач), ОЧЕНЬ ХОРОШО ПРИМЕНИМ! Да и ума бы школьники набирались больше.
• Всеволод, Новосибирская область
  4 мая 2011 16:01

  К комментарию ПНВ, Волгоградская область3 мая 2011 15:54О ЕГЭ.

  " Господа, я выскажу СОВСЕМ «революционную» идею.

  Экзамены, в бывшем СССР и сегодня в России, в той форме, которая существовала и существует, по МАТЕМАТИКЕ, ФИЗИКЕ, ХИМИИ, БИОЛОГИИ НУЖНО вообще УПРАЗДНЯТЬ! Их следует заменить ПРАКТИЧЕСКИМИ задачами. Пусть экзаменующийся (на экзамене) использует учебники, компьютер, что угодно, но в результате должен решить, например, ПЯТЬ-ШЕСТЬ задач из разных разделов школьной программы. У ВСЕХ учеников (экзаменующихся) должен быть УНИКАЛЬНЫЙ набор задач. "

  Уважаемый ПНВ, Вы находитесь под влиянием расхожего мнения по поводу теории и практики в школе. Говорить о том, что в школе, например, по математике, изучают теорию, и не занимаются решением практических задач, и поэтому(!) имеют низкий уровень подготовки, означает, на мой взгляд, проявлять непонимание ситуации.

  То, что в школе называют теорией, является определениями. Знание формулы для вычисления корней квадратного уравнения - это не знание "теории" в математике, это - знакомство с конкретным решением частной, практически важной задачи. Увы, руководство образованием долго находится под влиянием людей, которые полагают, что сложная формула с латинскими буквами и является квинтэссенцией математики. Соответственно, учат и большинство учителей в педвузах. Суть математики, а за ней и всех "точных" наук скрыта теперь от слишком большого количества учителей.

  Ваши предложения по поводу уникальных наборов задач, почти в предлагаемой форме и для малого числа учащихся реализуются, например, в ФМШ при НГУ уже полвека. Но именно этот опыт показывает, что без экзаменатора, который составляет эти задачи и отслеживает ход мысли ученика, Ваши предложения реализовать невозможно.

  Всего Вам хорошего.
• ПНВ, Волгоградская область
  3 мая 2011 15:54

  О ЕГЭ.

  Господа, я выскажу СОВСЕМ «революционную» идею. Экзамены, в бывшем СССР и сегодня в России, в той форме, которая существовала и существует, по МАТЕМАТИКЕ, ФИЗИКЕ, ХИМИИ, БИОЛОГИИ НУЖНО вообще УПРАЗДНЯТЬ! Их следует заменить ПРАКТИЧЕСКИМИ задачами. Пусть экзаменующийся (на экзамене) использует учебники, компьютер, что угодно, но в результате должен решить, например, ПЯТЬ-ШЕСТЬ задач из разных разделов школьной программы. У ВСЕХ учеников (экзаменующихся) должен быть УНИКАЛЬНЫЙ набор задач. Решённые задачи – это РЕАЛЬНЫЙ критерий УСВОЕННЫХ знаний и умений, которые приобрёл ученик за годы учёбы в школе. Знать теорию хорошо, но без УМЕНИЯ её применять в ДЕЛЕ она забывается, если и не на следующий день после экзамена, то уж точно – через год, другой. Знания, закреплённые умением их применять на практике, делают человека СПЕЦИАЛИСТОМ, делают его МЫСЛИТЕЛЕМ!

  Про гуманитарные науки ТОЖЕ САМОЕ сказать не могу, но, в глубине сознания горит огонёк убеждённости, что ТВОРЧЕСКИЕ педагоги, из гуманитарной области, смогут найти аналогичные технологии ПРОВЕРКИ знаний учащихся.

  Господа, 99.9% педагогического корпуса России – живёт или в ПРОШЛОМ веке (в рамках идеологии СССР), или находится под давлением скороспелых решений (типа ЕГЭ).

  России нужны граждане, УМЕЮЩИЕ ДЕЛАТЬ ДЕЛО, а не толпа неучей с «дипломами», ещё и претендующими на должности и БОЛЬШИЕ деньги!
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  1 мая 2011 14:50

  Для Against_Bad_Road

  "... когда я выпускался из школы, я сдавал ЕГЭ и считаю, что данный метод сдачи выпускных экзаменов хуже, чем сдача устных или письменных экзаменов по билетам...."

  А Вы пробовали и так, и этак?

  "Теоретически"-то всё верно: умный, честный и знающий дело учитель проверит лучше, чем обезличенная общая процедура.

  Только практически - перестали школьные выпускные вообще хоть что-то означать; главной задачей же стало: выпустить всех любой ценой. Уровень в одной школе и в другой школе могут различаться в разы! Оценка учителей в одной школе и в другой стали никак не сопоставимы; четвёрка по меркам одной школы может означать только глухую двойку по меркам другой. Но выпустят всех! Кого с образованием, кого с якобы-образованием.

  Такие дела.

  "... ЕГЭ морально давит на ученика, который его сдает, что зачастую приводит к худшим результатам, потому что ученик 11 класса РЕБЕНОК...."

  Любой экзамен морально давит. Если это действительно экзамен. А не делание вида. Вы вообще против каких бы то ни было реальных экзаменов? Ничего не проверяя, давать аттестат "за отсидку"?

  "... Все говорят, что сдача экзаменов по билетам в разы лучше..."

  Не знаю, кто эти "все", которых Вы слушаете. Я ведь и сам только что признал, что "теоретически" - по-старому лучше. Кабы оно работало - это старое. А оно перестало работать.

  И тогда вопрос: эти "все говорящие" имеют в виду - что именно? Что, давайте как-то восстановим то ушедшее прошлое, когда учитель не был обязан играть в поддавки и ставить оценки из чистого "гуманизма"? (Хорошо бы, да как это сделать?). Или эти "все" хотят, чтобы так и продолжалась неограниченная и никем не проверяемая халява? На ученика ничего морально не давит: знакомый ему учитель и так что-нибудь да поставит. Благодать!
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  1 мая 2011 14:29

  Для Всеволод

  Вы пишете:

  "...Значительная часть школьников и их родителей обладают повышенной тревожностью по отношению к сдаче экзаменов и поступлению в ВУЗ. И массовое стремление к найму репетиторов вызывается, кроме других причин, и этим массовым легким помешательством. ...

  Я не очень хорошо понимаю, кому надо стимулировать такое состояние дел, разве что МинОбру для развития платного сектора "образовательных услуг"...."

  Я что-то не понял, чего Вы тут от Минобра хотите? Чтобы он как-то снял вот эту "повышенную тревожность"? И как Вы предлагаете её снять? Переделать мозги, чтобы школьники с родителями не стремились в вуз? И тогда тревожности не будет?

  Или сделать так, чтобы поступление в вуз происходило БЕЗ всякой конкуренции? Ну, чем это кончится, тоже понятно; совсем отключится у многих хоть малейший стимул хоть к какой-то учёбе! Беспрепятственный приход в вуз любого, у кого хотя бы троечка на нижней границе ЕГЭ - это какие ж студенты будут?

  "...Ведь государству и обществу, в конечном итоге, важен не акт поступления, а работа грамотного специалиста на рабочем месте...."

  Верно. Только вот из какого "сырья" готовить того грамотного специалиста? Что, без всякой предварительно наработанной базы, никак не проверяя наличия хоть какой-то основы для будущей учёбы?

  Между прочим, мне тоже приходилось репетиторством заниматься. Так я, знаете, не к "акту поступления" как таковому готовил. Я стремился научить ПРЕДМЕТУ так, чтобы голова начинала соображать (восполняя тем самым значительные дефекты школы). Так что научившийся у репетитора (предположим, хорошо научившийся) школьник - он и студентом ДРУГИМ будет. С бОльшей перспективой стать тем самым специалистом.
• Римма, Приморский край
  30 апреля 2011 14:21

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич. Почему государство приняло решение наше образование российское подгонять под западные стандарты? В Америке уже убрали ЕГЭ. Хватит уже жить в "Золотом веке" в России, когда преобладали стереотипы иностранного образования! Всё мы живём в новейшем времени! В СССР не было ЕГЭ и наше образование за границей высоко ценилось, а сейчас! Сейчас у учеников старших классов только 1 цель-сдать ЕГЭ, и они сидят и зубрят, а не думают! И какие же ещё сделали правила: в туалет под конвоем ведут, иногда даже в плоть до гольюна провожают. И вопросы там тупые, например: "Какие глаза у лошади Пржевальского?" или "Кто такие Романовы?" варианты: А)Архитекторы; Б)Мошенники; В)Династия; Г)Создатели Майкрософт. Это разве не издевательство над мышлением?!

  С уважением ученица 9 класса, Юлия.
• Всеволод, Новосибирская область
  29 апреля 2011 08:11

  Комментарий к nasmnogo2010, Московская область27 апреля 2011 12:40

  " ... Школьного уровня подготовки уже не достаточно чтобы поступить в институт и даже сдать ЕГЭ, уровень которого тоже не высок. ЕГЭ мотивирует только на его сдачу и то только с помощью репетиторов. А мне в советское время школьного уровня было достаточно, чтобы поступить в ВУЗ."

  Я бы хотел обратить Ваше внимание, что текущая ситуация с ЕГЭ и репетиторами все-таки несколько сложнее. Значительная часть школьников и их родителей обладают повышенной тревожностью по отношению к сдаче экзаменов и поступлению в ВУЗ. И массовое стремление к найму репетиторов вызывается, кроме других причин, и этим массовым легким помешательством. В любое время были и будут люди, которые оказываются в пограничной ситуации, т.е. такой, когда лишний день занятий мог бы принципиально изменить ситуацию (поступил/не поступил). Тем более, что действительно, школы бывают разные.

  Я не очень хорошо понимаю, кому надо стимулировать такое состояние дел, разве что МинОбру для развития платного сектора "образовательных услуг". Ведь государству и обществу, в конечном итоге, важен не акт поступления, а работа грамотного специалиста на рабочем месте.

  Всего Вам хорошего.
• Against_Bad_Road, Брянская область
  28 апреля 2011 09:58

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Мне 21 год, когда я выпускался из школы, я сдавал ЕГЭ и считаю, что данный метод сдачи выпускных экзаменов хуже, чем сдача устных или письменных экзаменов по билетам. ЕГЭ морально давит на ученика, который его сдает, что зачастую приводит к худшим результатам, потому что ученик 11 класса РЕБЕНОК. Все говорят, что сдача экзаменов по билетам в разы лучше и качественнее производит оценку знаний. Если вы действительно желаете для страны лучшего будущего, уберите ЕГЭ.
• nasmnogo2010, Московская область
  27 апреля 2011 12:40

  «Опрос: Как вы готовитесь к ЕГЭ и вступительным экзаменам?

  Елена, 11-классница:

  — Я собираюсь сдавать два обязательных экзамена и, соответственно, три по выбору: литература, история России и обществознание. Так как с математикой у меня сложности, помимо 2 часов школьных факультативов еще час репетиторства. Занятия в среднем — от 300 рублей за час.

  Полина, 11-классница:

  — Я собираюсь поступать в Институт современного искусства на специальность «музыкальное искусство эстрады, эстрадно-джазовое пение». С октября я посещаю подготовительные курсы в этом вузе, которые готовят именно к творческому конкурсу. А для подготовки к ЕГЭ (по русскому языку и литературе) я планирую посещать 4-месячные курсы в РГГУ с января. Мне кажется, что курсы в вузе — максимально здравый выбор.

  Дмитрий, 11-классник:

  — К ЕГЭ готовятся все. Но кто-то в большей, а кто-то в меньшей степени. Некоторые просыпаются только сейчас, истерично ищут репетиторов, но не всегда это заканчивается успехом. Я нашел репетитора давно. Готовлюсь, как и все, к алгебре с русским, чтобы школу окончить, и к химии и биологии. Планирую поступить на медицинский или фармацевтический факультет. Это у нас семейная традиция. Само собой, получается не все. В каждом предмете есть свои подводные камни. В каких-то темах легко, в каких-то — наоборот. Но в любом случае интенсивная подготовка помогает, а школьного уровня недостаточно. Нужно стараться, без этого никак».

  Вот так, Дмитрий Анатольевич. Школьного уровня подготовки уже не достаточно чтобы поступить в институт и даже сдать ЕГЭ, уровень которого тоже не высок. ЕГЭ мотивирует только на его сдачу и то только с помощью репетиторов. А мне в советское время школьного уровня было достаточно, чтобы поступить в ВУЗ. И Вам тоже. Деградируем. Хотите продолжать?
• Котов Юрий, Вологодская область
  25 апреля 2011 23:26

  Мой старший сын закончил школу ещё без глупого ЕГЭ. Младший закончил в прошлом году уже с ЕГЭ. Сравнивая обучение детей с 6-ти летней разницей в возрасте могу с уверенностью сказать ЕГЭ - ОГРОМНЫЙ ВРЕД ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ! И слава богу, что мои дети уже закончили школу. Может когда подрастут мои внуки (еще не родившиеся) и пойдут учиться такая ГЛУПОСТЬ как ЕГЭ станет достоянием истории и дети будут снова получать НОРМАЛЬНОЕ, СИЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Образование, а не запас шаблонных ответов на порой глупейшие вопросы! Дети наконец-то снова начнут мыслить, развивать логику, абстрактность мышления, а не зазубривать машинально в какой клеточке поставить крестик, а в какой нолик.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 90 91 92 93 94 95 96 97 ... 308 309 310 311 следующая ››