Здравствуйте! По поводу экзамена по математике - абсолютно точно известно, что одну и ту же задачу из экзаменационного билета разные преподаватели решают по-разному и с разным результатом. В отдельных случаях предлагают согласиться на сумму с четырьмя нулями. Может быть поэтому и нет премии Нобеля по математике. Так оно или нет, неважно, а поступать и учиться людям нужно. Не просто нужно - необходимо.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
23 апреля 2011 23:36
-
21 апреля 2011 15:37
Для ludmila-1970, Ханты-Мансийский автономный округ 21 апреля 2011 00:45
Это другая и правильная постановка вопроса. Я поэтому и говорю, что ЕГА вреден принципиально. Но технику проведения по математике можно критиковать в незначительных деталях. Проводится грамотно. О коррупции я не говорю. Коррупционная компонента с внедрением ЕГИ возросла и будет расти далее.
Надо разделять технику проведения и принципиальное влияние ЕГИ на школу.
-
21 апреля 2011 00:45
Для Крылов, Калужская область17 апреля 2011 21:57
Да дитё бы и не сдавал математику, в тот колледж, куда он идет, она не нужна. Но, к сожалению, математика - это предмет, обязательный для сдачи, а ребенок - гуманитарий.
-
20 апреля 2011 18:45
Для Ирина Фёдорова, Санкт-Петербург 20 апреля 2011 11:49
Нельзя его сделать лучше. У ЕГЭ масса системных недостатков, о которых я здесь писал. Технически он проводится неплохо (математика). Когда кто начинает говорить о технических недостатках ЕГИ, оказывается, что его легко можно опровергнуть. Нужно говорить о влиянии ЕГИ на весь образовательный процесс. Я считаю, что это влияние резко отрицательное.
-
20 апреля 2011 11:49
А, может, стоит сначала до ума довести всякое нововведение, а потом начинать экспериментировать над детьми? Несколько лет детки играли в угадайку, вдруг кто-то прозрел и решил, что так не надо? Теперь очередные несчастные помучаются, пока кто-то будет голову ломать над тем, как этот ЕГЭ сделать еще лучше?
-
20 апреля 2011 08:49
Людмила. г.Воронеж.
Я согласна с Юрием. ЕГЭ должен показывать знания ученика, и сдавать его нужно только тем, кто действительно получает знания в школе (стремясь к этому лично). А что получается на деле - ученик перебивающийся, в процессе обучения, с двойки на тройку может сдать (по вполне ясным причинам - деньги родителей) ЕГЭ намного лучше, чем тот, у кого эти знания намного глубже. В результате бюджетные места занимают бездари, которые, уже учась в высшем учебном заведении, продолжают свою политику обучения: прогуливать лекции и ничего не учить. Каких специалистов мы получим? Кто в нашей стране будет в будущем лечить, учить, развивать экономику и т.д. Это будут в большинстве "СЕРЫЕ БЕЗДАРНОСТИ", а настоящих специалистов своего дела - ЕДИНИЦЫ. Мое мнение: не надо сдавать ЕГЭ слабым ученикам. Не хотел учиться в школе - получай справку о том, что ты "прослушал" курс средней школы. А вот конкурс при сдаче ЕГЭ должен быть между учениками, которые действительно получали знания и на протяжении всего школьного обучения "сами стремились к этому". Не надо допускать "БЕЗДАРЕЙ" в высшие заведения, а то они только в одиннадцатом классе вспоминают, что на такие-то специальности требуются такие-то предметы (а знания у них по этим предметам - нулевые, и начинают хватать репетиторов, а что те могут сделать за такой короткий срок). Так что к системе сдачи выпускных экзаменов нужно подходить со всей ответственностью, ведь это будущее развитие нашей страны. Для слабых учеников должна быть другая альтернатива сдачи экзаменов. А если (уже став самостоятельным человеком) он решит сам, без родительской помощи, получить высшее образование - вот тогда пусть сдает ЕГЭ. Не могут все в стране "ПОГОЛОВНО" иметь высшее образование. НЕ НУЖНО ЕГО ОБЕСЦЕНИВАТЬ!!!
-
19 апреля 2011 01:38
Добрый день.
Учился я давно и нравились мне точные науки. На экзамене в 8-м классе я привел отличное от учебника доказательство теоремы. Преподаватель изучил его и поставил 5. Сейчас школу закончил мой сын. Спрашивал его: "учат ли вас доказывать теоремы?". Ответ - нет, для ЕГЭ это не надо. А в математике кто авторитет? - Пифагор, Ферми, Перельман и др. Так что мы теряем русскую школу математики?
Важно открыть хотя бы частное решение какого-либо уравнения, перевести гипотезу в теорему, а не решить тысячу сложных задач. Теорема, умение найти решение и доказать его - вот этот вектор должен быть в обучении математике. ЕГЭ это в принципе не может решить.
Вот такая вот проблема.
-
17 апреля 2011 21:57
Для ludmila-1970, Ханты-Мансийский автономный округ 16 апреля 2011 02:30
Уважаемая Людмила! Если дитё не умеет считать без калькулятора, ему нечего делать на экзамене по математике. Его "учителю" по "математике" надо уходить из школы.
-
16 апреля 2011 02:30
Обидно, что все, что здесь пишется, никому не интересно. И вообще тема ЕГЭ интересует, видимо, только учеников, учителей и их родителей. Не знаю насколько это правда, но нашим детям, которые в этом году будут сдавать ЕГЭ, учителя зачитали список того, что можно принести на экзамен, а именно на математику - только линейку. Дети, с первого класса считавшие на калькуляторе, физически за месяц не научатся возводить числа в куб столбиком, а если еще учитывать стресс от самого экзамена и незнакомого места. И почему учителей не мотивируют для подготовки детей к ЕГЭ. Есть такие учителя, которые на просьбу объяснить решение какой-либо задачи из пробного ЕГЭ говорят: "а нам за это не платят". Но не у всех есть средства для репетиторов. Вот и получается, что опять в шоколаде только те, у кого деньги и власть, а остальным с этими ЕГЭ даже в училище не попасть.
-
13 апреля 2011 16:47
Тропина Ольга Валерьевна, Нижний Новгород, 13 апреля 2011 года.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Я преподаватель истории и обществознания высшей категории, с 25 летним стажем преподавания и неоднократно была членом в комиссии по приему ЕГЭ. Скоро начнутся новые гос. экзамены и хотелось бы обратить внимание на следующие недостатки, которые я наблюдала в прошлые года.
1.Среди ребят, сдающих экзамены, в аудитории попадались больные сахарным диабетом. Известно, что письменный экзамен продолжается 3-4 часа, а с этим заболеванием нужно чаще кушать. На это нужно время, а экзамен прерывать нельзя и время на экзамен не продлевается. К тому же, дети, страдающие этим заболеванием, стесняются кушать при других. Те же проблемы возникают и у преподавателей, страдающих сахарным диабетом. Мое предложение: Для учащихся, страдающих подобным заболеванием, выделять отдельный кабинет на 1 этаже школ, где экзамен будет принимать комиссия (с присутствием в соседнем кабинете врача, который сможет оказать квалифицированную помощь, если понадобится), с перерывом на прием пищи. Списки таких детей можно узнать заранее и тогда уточнить, нужен ли подобный кабинет в данном ППЭ.
2.Еще была свидетелем того, как дети приходили на сдачу экзаменов в гипсе (со сломанными ногами или руками). Известно, что аудитория и место ученику перед экзаменом определяются по компьютеру. И приходится ребенку со сломанной ногой скакать на костылях на 4 этаж школы, (школы лифтом не оборудованы и ребенок тогда чуть вторую ногу не сломал; еле поймать успели). Неужели нельзя сделать для таких детей исключение, и посадить их в резервный кабинет на 1 этаже школы (можно в кабинет, где будут сдавать ребята, страдающие диабетом), создав комиссию из запасных педагогов, которые всегда есть в Пункте Проведения Экзаменов (ППЭ). А их КИМ принести им туда.
Надеюсь, эти замечания помогут ликвидировать недостатки в проведении экзаменов в форме ЕГЭ.