Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 следующая ››
• AlexE, Москва
  19 марта 2009 17:38

  Если учащихся спрашивать, то они бы вообще все экзамены отменили. Как в той песне "мы маленькие дети, нам хочется гулять". В тестах, конечно, могут быть недостатки, но странно слышать, что математик ЕГЭ не сдаст. Это смотря какие вопросы будут в ЕГЭ: если нужно только зубрить какие-то даты из огромной сокровищницы нашей истории - то не сдаст, а если там будут нормальные задачки на сообразительность, то легко.

  То же касается литературы. Там спрашивается не творческий полет мысли, а знание официальной позиции по литературным произведениям, что тоже знать не мешало бы. А полет мысли, так это спорно. Раньше можно было пострадать за эксклюзивное мнение, не совпадающее с точкой зрения учительницы.

  Творческий человек найдет как развить себя с ЕГЭ или без ЕГЭ. ЕГЭ же не запрещает развивать свои индивидуальные особенности, оттачивать стиль письма и способность трактовать факты.

  А то у нас все считают себя такими вот "особенными", стандартам не соответствуют и хотят "индивидуального" подхода на устных экзаменах.
• Артём Анатольевич, Приморский край
  19 марта 2009 14:30

  Согласен с предыдущими ораторами. Создается впечатление, что наше Министерство образования во главе с обоими министрами (господином Филипповым и Фурсенко) - филиал US Department of Education. На протяжении уже пары десятилетий Минобр планомерно приводит наше систему образования к абсурду. Вот теперь этот ЕГЭ. Чистой воды зубрежка ответов. Я еще могу понять тесты по химии, физике, математике или биологии, но никогда не пойму возможность существования тестов по литературе или обществознанию. Еще бы тесты по ИЗО ввели.

  Дмитрий Анатольевич, действительно, почему людям навязывают обязательные тесты и лишают их выбора, часто кстати связанного просто с особенностями мышления того или иного человека. Не все же формалисты!!!

  А самое ужасное, что господин Фурсенко, во-первых, на первый взгляд далек от понимания специфики образования в отдельных его отраслях и витает только в облаках, а во-вторых, ужасно видеть, как он доказывает безапелляционно, что ЕГЭ это благо. Более того, совершенно странно (хотя в нашей стране это не странно), что при введении ЕГЭ как и при ратификации Болонской конвенции представителей образовательной общественности, учащихся даже не спросили нужен ли им этот самый болонский процесс. Вон большая часть студенческого сообщества Европы против него! Это же о чем-то говорит! И более того, наши специалисты в технических областях и медицине востребованы на Западе и даже в Канаде без всяких ЕГЭ и болонского процесса. Их с руками и ногами отрывают. А мы тратим силы и госсредства на всякие глупости, разоружая отработанную советскую систему общего образования (хотя точнее было бы сказать просвещения), основанную на немецкой модели образования и вводим систему, настроенную на ум американского обывателя, не способного, что доказано, к творческому мышлению! Я не против перемен, но я за умные перемены. Спасибо!
• Баяр Жигмытов, Республика Бурятия
  19 марта 2009 13:42

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Итоги экспериментального ЕГЭ в Бурятии оказались очень эффективными для сельских и городских школ. Неожиданно у нас появились по итогам ЕГЭ студенты ведущих вузов России - МГУ им.Ломоносова, СПБГу, МВТУ, МФТИ и другие выходцы из провинции, их много. ЕГЭ резко снизило взяткоемкость при поступлении в вузы на бюджетные места, субъективизм школьных педагогов, по отзывам сельчан. Компьютер ведь не берет взяток с выпускника - абитуриента. ЕГЭ демократизирует школьное образование повсеместно.Только доставка материалов ЕГЭ в удаленные деревни должна быть строго отслежена,а маленькие районы, где все родственники и кумовья, к ним должен быть особый подход. Наконец-то с реализацией ЕГЭ в России мы приближаемся к евростандарту, хотя и в России традиционно сильная педагогика, а ЕГЭ, как показал эксперимент в Бурятии в 2006-2008 годах, усилил хороший уровень образования.
• ПРЕСС-СЛУЖБА КРЕМЛЯ
  19 марта 2009 10:38
  

  Уважаемые участники обсуждения!

  18 марта Дмитрий Медведев провел рабочую встречу с Министром образования и науки РФ Андреем Фурсенко, на которой, в том числе, шла речь о Едином государственном экзамене.

  По мнению Президента, вопросы тестов должны быть ориентированы на среднего статистического ученика, который изучает школьные дисциплины по стандартному набору учебников.

  «Если на олимпиадах и могут быть какие-то сложные вопросы, заковыристые, с элементами провокации, то их не должно быть в такого рода обычных тестах, просто чтобы у людей, извините, «крыша не поехала», когда они такое читают», - подчеркнул глава государства. - Ведь не все способны разобраться, где это тонкая ирония авторов-составителей, а где это вполне серьёзный заход».

  Подробнее об этой встрече вы можете прочитать здесь.

  Обсудить в Живом Журнале
• Кривошеев Артур Викторович, Санкт-Петербург
  19 марта 2009 02:31

  Уже почти 100 лет Россияне сдают обычные экзамены. Президенты, депутаты, работники минобразования тоже сдавали традиционные экзамены-зачем изобретать "велосипед"? Человек должен научиться думать, а не выбирать 1 из нескольких вариантов ответа, причём зачастую наугад. В институте у нас тоже по окончании каждого предмета был контрольный экзаменационный тест, помимо классического экзамена. Примерно 1500 вопросов с ответами заучивались за 1 сутки, но это только мешало нормальной подготовке.
• Татьяна Никулина, Москва
  18 марта 2009 23:39

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Современный человек и специалист сегодня и завтра - это и знающий, и самостоятельно и творчески думающий специалист. Соглашусь, что пишут: «Наша старая система дала одно Главное - научила мыслить, и делать.» «Вопрос списывания на экзаменах или зубрежки (ЕГЭ) - одно и то же, если человек умеет логически мыслить, но чего-то не знает - это думающий будущий специалист, и он достоин адекватной оценки по предмету. ЕГЭ по любому предмету убивает логику.» «Оперируют словом "креативность", при этом не умеют творчески мыслить и созидательно соображать.» Электронная контрольная не проверяет способность думать и не ставит перед собой такой задачи, и таким образом не достаточна.

  И нельзя в творческом процессе учёбы только просто копировать, и есть большой исторический и современный, отечественный и зарубежный опыт над которым также нужно думать и размышлять. Здесь ещё один важный момент, россияне- правдолюбивый народ, придумывать или искать неправильные ответы обычно противоречит нашей культуре. Лучшим учителям года можно дать возможность принимать участие, например, в ежегодном просмотре и обсуждении учебников и программ для экзаменов. Также важно и необходимо уделять внимание школьным олимпиадам.

  Наверное написано хорошее предложение: «У ученика должен быть выбор, как ему сдавать в силу его умений, навыков и врождённых способностей. Есть ведь люди, обладающее от природы лучшим абстрактным мышлением, или есть люди, которым удобнее отвечать конкретно на конкретные вопросы». И ешё одна мысль есть здесь: «Тот, кто хорошо отвечает на тесты, просто обладает отличной памятью, а где же живость ума? У гуманитариев это проявляется в сочинениях, а у технарей - в неординарности решения задач в физике и математике».
• Татьяна Никулина, Москва
  18 марта 2009 23:01

  Добрый День, Дмитрий Анатольевич!

  Процесс обучения и его качество сковываются, когда он сосредоточен и нацелен только на ЕГЭ, и начинает происходит обыкновенное натаскивание. Возникающая проблема с ЕГЭ, связана с тем, что ситуация с процессом образования ставится с головы на ноги. ЕГЭ - это электронная контрольная того, что является главным - самого учебного процесса. В стенах школы ребёнок получает знания, учится самостоятельно размышлять и думать, находить свои таланты и раскрывать свои способности, здесь он воспитывается и формируется его мировоззрение. А на контрольной - уже проверяются его знания.

  Получается, что хорошо бы сформировать, например, «список обязательных стандартов и критериев» для каждого предмета и каждого класса. Придерживаясь и следуя которому, можно и составлять учебники, и обучать предмету в школе. Это будет направлять учебный процесс и готовить к экзаменам, которые для уменьшения стресса и проверки полученных знаний можно проводить в конце учебного года. Список важнейших тем и умений, например для истории, и тогда каждый учитель и ученики смогут творчески изучать тему, размышлять над ней, обсуждать её, подбирать необходимый материал. Можно вспомнить как учителя проходили тему урока. Также можно соединить вместе обучение и творческое мышление и на математике, и на других предметах, необходима только возможность сосредоточиться на самом творческом изучении предмета. Хорошо, если у учителей было бы свободное время также для экскурсий. Тогда не будет всё сводится к бездумной зубрёжки и натаскивания на экзамен, а вернётся творческое и критическое мышление.
• Chaildmare, Тульская область
  18 марта 2009 21:26

  Если одной из изначальных целей ЕГЭ было подавление коррупции, то последствия ЕГЭ оказываются совсем обратными. Человеку, закончившему обучение несколько лет назад, будет практически не реально сдать ЕГЭ для последующего обучения. Соответственно, ему придётся нанимать репетиторов, НО куда проще и дешевле купить готовый документ.

  Я не призываю отменить ЕГЭ. Я предлагаю отменить законопроект требующий сдавать ЕГЭ для поступления в высшие учебные заведения гражданам, закончившим обучение до появления ЕГЭ.
• Городенский А., Москва
  18 марта 2009 19:37

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

  ЕГЭ - это слово ужасает многих школьников и их родителей. Как много проблем вокруг этого экзамена! Начну по порядку:

  а) иногда попадаются вопросы по материалу, который может знать только студент, т.е. надо учиться в институте или университете;

  б) электронная база данных Единого Государственного Экзамена показала всю свою несостоятельность. Например, в прошлом году из-за сбоя в компьютере школьники, написавшие экзамен на "пять", получили "два", а двоечники - наоборот, получили "пять". Родители этих бедных детей, страдающих от этого ужасного экзамена, не могут даже оспорить КОНЕЧНЫЙ результат;

  в) варианты ответов, от которых волосы встают дыбом.

  Ситуация с ЕГЭ - катастрофическая. Нужно принимать срочные меры. Раньше было ПРЕСТИЖНО учиться в СССР, сейчас - на Западе, например, в Англии. Но более ужасает то, что чиновники из Министерства образования начинают обращать внимание на проблемы лишь тогда, когда Вы "дадите им по шапке". Дмитрий Анатольевич! Конечно, Государственный Экзамен нужен, но в КОРРЕКТНОЙ ФОРМЕ.

  Есть масса других проблем, о которых не буду писать. Г-н Президент! Помогите!

  Спасибо!
• Дядя Ваня, Московская область
  18 марта 2009 14:22

  По способу мышления люди делятся на "счетчиков" и "математиков". Счетчик это формалист который имея готовые формулы быстро и эффективно решает стандартные задачи. Математик - это философ который не помнит формул, но знает суть предмета. При решении задачи ему приходится выводить формулы заново по этому он работает заметно медленнее. Зато он способен решать не стандартные задачи, для которых нет готовых формул. НИКОГДА математик не сдаст Е.Г.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 следующая ››