Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 239 240 241 242 243 244 245 246 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Тёма К., Москва
  12 ноября 2009 23:08

  Здравствуйте уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  На данный момент я являюсь школьником, учеником 11 класса. Как и многим моим друзьям мне предстоит сдавать итоговые экзамены в конце этого учебного года в форме ЕГЭ.

  К такой форме сдачи итоговых экзаменов я отношусь очень хорошо, потому что ЕГЭ дает объективную оценку знаниям ученика. Но есть есть несколько, на мой взгляд, "но" :

  1. Варианты всех представленных предметов, за исключением русского языка, математики, физики, составлены некорректно. Под фразой "некорректно" я имею в виду некоторые вопросы единого экзамена из частей А и В. Так, например в вариантах по литературе, ученикам предложен отрывок из некоторого произведения и в вариантах ответа предлагается указать главу произведения, в которой содержится данный отрывок. Такие замечания касаются не только литературы, но и других предметов, в частности истории и обществознания.

  2. Мин.Образования сказало, что тем выпускникам, кто захочет поступать в технические ВУЗы, придется в качестве обязательных предметов в форме ЕГЭ сдавать Математику, Русский язык, Физику и Информатику.

  Недовольство многих выпускников вызывает экзамен по информатике, так как на данный момент в школах этот предмет в необходимом объеме, для сдачи экзамена, не преподают, в частности программирование, не зная которое невозможно написать информатику на хороший (проходной) балл. В любом случае, мне не понятно как вообще составляются варианты заданий, предложенных выпускникам, по информатике, ведь на данный момент нет хотя бы нескольких основных методических программ для изучения данного предмета в рамках школы, на который смогли бы ориентироваться учителя. А соответственно мы, будущие выпускники, не знаем к чему готовиться на этом экзамене.

  На мой взгляд, нужно сделать информатику предметом, который должен сдаваться по выбору каждого выпускника.

  Хотелось бы услышать Ваши комментарии по поводу вопросов ЕГЭ или комментариев министра образования.

  С ув. Артём, ученик 11 класса.
• Евгения Вячеславовна, Москва
  12 ноября 2009 19:10

  Здравствуйте.

  Я оказалась в эпицентре событий, связанных со сдачей ЕГЭ: моя старшая дочь этим летом закончила школу, а вторая дочь получит аттестат следующим летом. Старшая - математик, много лет углубленно ее изучала, сдала все профильные испытания - и ЕГЭ, и олимпиады, и вступительные - и поступила в МГУ.

  А другая мечтает стать... художником! Поэтому ей предстоит ЕГЭ по литературе.

  В отличие от математики, сдавать литературу будут не все школьники, а только те, кто выбрал литературные специальности, и те, кого обязали это сделать (художники, музыканты, даже артисты цирка). Да, они и раньше сдавали вступительные по русской литературе, но это было скорее собеседование для выявления эрудиции и способности самостоятельно мыслить. ЕГЭ же требует точного знания фактического материала, причем в огромном объеме.

  Кроме того, баллы по существующей методике расчета отражают не степень освоенности школьной программы, а уровень знаний конкретного ученика относительно других, плюс произвольным образом отсекается "хвост" (просто на совещании после обработки результатов принимается решение, сколько процентов не сдали, и так образуется минимальный балл).

  Я предлагаю две вещи:

  1. Сделать ВСЕ предметы в списке ЕГЭ обязательными для ВСЕХ. Ну, будет у выпускника по каким-то предметам восемьдесят баллов, а по другим десять баллов, и что? Пойдет в профильный ВУЗ. Будут все баллы низкие - пойдет на завод, как мечтает Министерство образования. Зато получится действительно реальная картина!

  2. Убрать минимальный порог. Пускай его установит ВУЗ! Тогда талантливый музыкант или художник, который много лет по восемь часов в день занимался, но плохо разбирается в творчестве Салтыкова-Щедрина, не знает названия глав Капитанской дочки и не ответит, в какой город собирается уехать одна из героинь Вишневого сада, будет учиться дальше и, возможно, станет гордостью страны, а не пропадет на улице.

  С уважением, Евгения.
• Серж
  12 ноября 2009 18:14

  Введение ЕГЭ - это на данный момент дестабилизация системы высшего образование в России, сизифов труд тысяч преподавателей, чиновников с возможно

  мизерным положительным результатом в будущем.

  C уважением, пенсионер Серж, в прошлом веке студент МФТИ
• Осипов Андрей Борисович, Санкт-Петербург
  12 ноября 2009 16:36

  Здравствуйте уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Предлагаю ряд рекомендаций по организации проведения ЕГЭ.

  1.Есть у российских военных примета - "хочешь развалить дело-создай Комиссию". Есть смысл расформировать созданную по Вашему указанию Комиссию, особенно во главе с таким "успешным" менеджером как г-н Нарышкин. Создано уже столько Комиссий и Советов, что пора выпускать их Каталог. Не надо тратить средства бюджета и плодить новую армию чиновников. Есть Закон в части проведения ЕГЭ и он должен всеми исполняться.

  2. Поручите, пожалуйста, г-ну Путину организовать местную командировку г-ну Фурсенко. Место назначения: РУДН. Там он может пообщаться со студентами подготовительного отделения, которые приехали из стран Африки и ряда азиатских стран. Они с удовольствием расскажут ему об организации проведения экзамена в формате ЕГЭ, который там существует уже десятилетия, без коррупционных скандалов. Затраты на эту командировку составят всего лишь стоимость карточки на 2 поездки в Московском метрополитене. При этом будет соблюден важный принцип-минимальные затраты при максимальной эффективности - и все это без пробок и с великой благодарностью от москвичей.

  3. ЕГЭ-единый для всех! Не надо создавать списки тех, кто в ряду равных, почему-то "равнее". Это прямой ход для коррупции. Пусть лучше ВУЗы займутся разработкой прозрачных требований по приему абитуриентов на основании результатов ЕГЭ, а рынок все расставит по местам.

  Благодарю Вас за внимание.

  Желаю успехов в Вашем многотрудном деле.
• Зарема, Республика Северная Осетия - Алания
  12 ноября 2009 16:31

  Мне нравится что по результатам ЕГЭ можно подать документы в несколько вузов : ребенок не всегда точно знает чего хочет .И дважды сдавать экзамены не надо ( в школе и в вуз )тоже хорошо .Вижу основную проблему в составлении вопросов и ответов по ЕГЭ.Вот тут есть о чём говорить и спорить .Там такие формулировки бывают что с первого раза смысл не поймёшь .Это должна быть проверка знаний а не соображательных способностей да ещё в такой стрессовой ситуации .И уровень обучения .Дайте ребёнку знания а потом спрашивайте .А мы всё время слышим и читаем что не всякий учитель сам может ЕГЭ сдать ! И совершенно спокойно это обсуждается !!!! Зачем тогда вообще школьное обучение а ??? Уверена что это самая большая проблема .А вовсе не форма сдачи экзамена
• Даниил, Московская область
  12 ноября 2009 15:00

  С ЕГЭ в нашей стране вообще творится что-то непонятное. Мало того, что наибольший удар он оказывает на абитуриентов, которые в ужасе следят за всеми изменениями. В математике, например, в этом году убрали часть "А", чем повергли в шок всю массу абитуриентов. Также многие задания ЕГЭ ориентированы на повышенный уровень, который может быть достигнут только в профильных классах. В нашей школе, например, в одном классе русского языка 5 часов в неделю, а в другом - 3. Как при таком дисбалансе можно требовать всоких показателей при сдаче экзамена.

  Также считаю, что это огромный двигатель для коррупции, потому что сертификаты, по которым ведется прием в вузы находятся в общем доступе. Таким образом, приоритетом становятся не знания и способности, а толщина кошелька. Ровно также и с приемом в вузы.
• Ивлев Виктор, Республика Мордовия
  12 ноября 2009 12:19

  Уважаемая Ирина Леонидовна!

  Как и Вы, я профессор физической кафедры со стажем 45 лет. В общеобразовательной школе работаю и сейчас. В 1992 году организовал естественно-технический лицей.

  Мой комментарий по поводу ЕГЭ размещен на блоге Д.А.Медведева 9 ноября.

  К сожалению, не могу согласиться с Вашим утверждением от 11 ноября "Что касается точных наук, то смею утверждать: ЕГЭ безусловно способствует улучшению качества знаний выпускников". Может быть, Вам повезло с учениками. Но, скорее всего, мы используем разные критерии для оценки качества образования.

  "Те, кто утверждает, что ЕГЭ способствует зубрежке, глубоко заблуждаются - и хорошо, если добросовестно". ЕГЭ не способствует ни зубрежке, ни глубокому пониманию материала.

  Создание комиссии при Президенте считаю полезным, надеюсь на плодотворную ее работу.
• Николай Корх, Московская область
  12 ноября 2009 08:34

  Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Поскольку я и моя семья голосовали за Вас, а ранее за В.В. Путина, то я в известной мере несу ответственность за Вас и более того, хотел бы Вам помочь советами, мыслями, к которым я пришел очень давно. Сейчас я уже в почтенном возрасте и у меня уже нет амбиций стать президентом, предварительно стать академиком, дабы меня воспринимали адекватно. Именно поэтому я хотел бы реализовать то, о чем я буду писать Вам, желая Вам помочь, если мои предложения Вы сочтете стоящими внимания. Вчера я не смог уложить все мысли по реформе нашего образования и ЕГЭ, поэтому продолжу. Я не коснулся вчера нравственного воспитания подрастающего поколения и не только его, но об этом отдельно.

  Уроки нравственности должны быть не менее важными, чем остальные предметы, ибо безнравственное общество ужасно и наша история тому свидетельство. Я не имею в виду, что это должно быть непременно церковное обучение и если оно, то оно должно вестись на высшем уровне и не внушать мысль, что можно грешить и покупать прощение в церкви и снова грешить. Это порочная практика. Нужна высшая вера и высшая нравственность. А кто будет учить этому? Где найти армию людей , которым можно доверить такое важное дело? Ответ прост--телевидение и достаточно небольшого числа нравственных интеллигентных людей, которые бы справились с этой глобальной задачей. Сменится одно, два поколения и наше общество станет радикально другим. Заложенные с детства принципы будут сидеть в подкорке настолько прочно, что никакими силами их нельзя будет изменить. Пусть уважаемые служители церкви не боятся за отсутствие пожертвований-- всех надо с детства воспитывать чувство прекрасного, ведь наши святыни, будь то храмы или мечети или синагоги или буддийские храмы настолько прекрасны снаружи и внутри, что не любить их и не посещать их невозможно. И эту любовь надо воспитывать с детства, любовь к красоте во всех ее проявлениях. На этом разрешите закончить общение с Вами.

  С глубоким уважением.
• Николай Корх, Московская область
  11 ноября 2009 23:24

  Глобальное решение проблемы образования --это выделение специального телевизионного канала, по которому выдающиеся ученые и их ученики в различных областях знаний вели бы преподавание по своим предметам в виде цикла лекций, которые по их завершению или несколько раз в процессе их чтения прерывались заданиями для проверки усвоения прочитанного материала. В конце семестра проводились бы олимпиады, по результатам которых выставлялись бы баллы не обязательно по пятибалльной шкале. Подобные школы (без телевизионного обучения) давно существуют при Физтехе, МГУ и дают высшие критерии качества образования. Разумеется, не все должны стать математиками или физиками и т.д. Именно в процессе такого обучения были бы даны рекомендации школьникам, в каких областях они могут рассчитывать на наибольший успех. По результатам такого образования (полученным баллам, а отнюдь не по ЕГЭ, которое может окончательно добить наше образование, и следует проводить прием в вузы на конкурсной основе, выделяя для малообеспеченных и талантливых президентские гранты. По этому или параллельному каналу можно было бы вести преподавание и для студентов разных специальностей. Такой опыт уже давно имеется-- МЦНМО-московский центр непрерывного математического образования и параллельный МГУ и его дополняющий Независимый Университет Москвы, а также Открытый Университет. Распространение такого опыта и придание ему глобального характера кардинально бы решило проблемы нашего образования. Имеются многочисленные свидетельства о большем вреде для нашего образования ЕГЭ в нынешнем его виде.

  Предложенное решение проблемы сделает обновленный ЕГЭ уникальным, решая сразу и проблему ошибок при выборе профессий. По такому же каналу можно было бы проводить переподготовку и учителей. Во главе такой дополнительной и основной в смысле результатов для ЕГЭ я бы предложил бы выдающегося математика современности академика В.И. Арнольда. Его многочисленные связи в научном мире, имеющиеся научные школы, являются гарантом успеха.
• AnitA_87, Ивановская область
  11 ноября 2009 22:20

  А вы скажите, сам этот Фурсенко не пробовал ЕГЭ сдавать, вот бы и проверил систему, порадовался, заодно страна бы и узнала, кто у нас там в правительстве!

  Я предлагаю обязать не только нашего министра образования, но и всех чиновников сдавать ЕГЭ прежде чем его внедрять!

  А то совсем там голову потеряли, последнее решили уничтожить - нашу систему образования, и эти результаты уже дают о себе знать! Оглянитесь, посмотрите вокруг!!!
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 239 240 241 242 243 244 245 246 ... 308 309 310 311 следующая ››