Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 238 239 240 241 242 243 244 245 ... 308 309 310 311 следующая ››
• diwo1, Московская область
  15 ноября 2009 20:13

  Здравствуйте! Приятно, что можно принять участие в обсуждении интересующих вопросов.

  Очень внимательно изучала в интернете приемную компанию 2009 года в ВУЗы. Поэтому есть пожелания.

  1. ВУЗы (большинство) не публикуют списки абитуриентов, подавших документы, а только количество.

  Обязать ВУЗы публиковать полные списки абитуриентов с обязательным указанием количества набранных баллов по ЕГЭ (лучше формировать списки по количеству баллов и по специальности), указать льготу, целевое направление. Рядом в графе указывать состояние о зачислении: зачислен в 1-ом этапе, зачислен во 2-ом этапе, снят с конкурса как неподавший оригинал и пр. Это даст полную картину о зачислении.

  2.Публиковать результаты экзаменов, проводимых дополнительно силами ВУЗа. Эта информация вообще осталась по умолчанию.

  3.Рассмотреть возможность предоставления льготы для абитуриентов, которые являются победителями школьных, районных олимпиад. Пусть это будет даже незначительное начисление дополнительных баллов к результатам ЕГЭ.

  4.Ограничить поступление льготной категории учащихся. Возможно предусмотреть для них обучение в колледжах. Возможно предусмотреть свою шкалу результатов ЕГЭ.

  5. Ограничить поступление целевиков. Зачем на предприятии специалисты, которые в школе еле еле учились? У такой категории абитуриентов были самые низкие результаты ЕГЭ.

  Спасибо.
• Виктор, Архангельская область
  15 ноября 2009 17:52

  Ирина Леонидовна, но ведь согласитесь: решить десять задач по физике, по разным темам...это требует чистой зубрёжки формул и вовсе не гарантирует того, что человек, решивший задачи, понимает смысл физических процессов. У нас в области проводилось добровольное тестирование (ЕГЭ) среди преподавателей. Результат... Так же и проходила анонимная проверка остаточных знаний по школьной программе у студентов выпускных курсов ВУЗов. Про результаты догадываетесь? А если нет разницы-то зачем огород городить? Отличник учёбы и хороший специалист - это далеко не синонимы. Жизнь это показала. В живой беседе преподавателя с учеником можно куда как глубже выявить реальные познания школьника, его логику рассуждений и способности. Ведь очень часто незнание учеником фактического материала определяется лишь тем, в каких условиях он, ученик, рос и обучался. Есть УЧИТЕЛЯ, а есть ВЫДАВАТЕЛИ материала...Увы. Но ребёнок, попав "в хорошие руки" к настоящему педагогу, сможет-таки себя реализовать. И ЕГЭ здесь - это бич, инструмент наказания А это ли наша задача? Давайте вспомним немного теории. Экзамен - это не только логическое завершение обучения, но и урок...завершающий урок.

  И ещё момент : вызывает недоумение и тот факт, что срок действия результатов ЕГЭ очень ограничен. И получается интересная картина : дети из пролетарских семей, выпускники НПО и СПО автоматически, в большинстве своём, лишаются доступа к ВПО... . Ведь именно из этих детей формируется "призывной контингент" нашей доблестной, погрязшей в "дедовщине" и воровстве армии... Ну если г. Фурсенко выполняет определённый соцзаказ нашей "элиты"...то тогда конечно: ЕГЭ-хороший инструментарий.

  "Господа депутаты, Государственной Думы

  Мы готовы в солдаты- кровь за вас проливать

  Ваши дети не служат, ваши дети смеются

  Мы за них повоюем, если будет так нужно..."

  ( подслушано в одном из ПТУ на репетиции...дальше "цензура" не пропустила)

  Спасибо за внимание.
• Виктор, Архангельская область
  15 ноября 2009 17:01

  Вот как бы ни ругали советские времена, но тогда, если в колхозе развал был и план не выполнялся, то председателя в шею гнали.

  У нас же ... . Господин Фурсенко явно не владеет ситуацией в системе образования. Всё свелось к псевдореформированию. Показушники "рулят"...
• Касаткина Ирина Леонидовна, Ростовская область
  15 ноября 2009 11:52

  Господин ierei, ЕГЭ не является тестовым экзаменом, Вы заблуждаетесь. Там нельзя угадать. На ЕГЭ по математике тестов вообще нет, там проверяется знание предмета и умение думать, размышлять. То же самое на ЕГЭ по физике, там предлагается решить 10 задач по всем разделам курса физики, и это решение определяет конечный балл. Какое же здесь угадывание? Ответы на тесты там - это лишь небольшая подсказка для слабых учащихся, умный ученик ответит на эти вопросы сам. Никакая зубрежка, никакое запоминание не позволит сдать этот экзамен, а только глубокие знания, поверьте мне - педагогу с 40-летним стажем. Безусловно, я говорю о ЕГЭ по точным наукам.
• madame, Москва
  15 ноября 2009 01:13

  На днях г-н Фурсенко изволил сообщить, что будет реализовываться идея ученического "портфолио".Столько лет бюджетные денежки тратились им на ЕГЭ, мнение преподавателей всех уровней игнорировалось, мнение мыслящих людей, твердящих, что натаскивание на ЕГЭ плодит дуболомов игнорировалось...А вот теперь он всех "облагодетельствовать" решил.И ещё своё собственное убоище по имени ЕГЭ "оптимизировать" будет...Всё же рискну, высказать несколько идей. Может лишний голос всё-таки перевесит чашу в нашу пользу.1)Если ЕГЭ в нынешнем технологическом виде и имеет право на жизнь, то только как независимая анонимная федеральная проверка знаний школьников на промежуточных этапах обучения (например, за 4/7/9/11 классы).При этом материалы должны охватывать только отчётный период, а не все годы, и оценка входит в портфолио.2)КИМы не должны требовать знаний наизусть информации, которую ученик запросто может получить из справочников по предметам. Зачем, например, учить тысячи дат мельчайших событий истории, как это требуется сейчас?Память у всех разная. Умение работать со справочным материалом более рациональный и эффективный навык. 3)В портфолио включаются все четвертные и годовые оценки за все годы обучения. При поступлении, ВУЗ учитывает средний балл по предметам профиля факультета 4)ЕГЭ по русскому и математике за 11 класс имеют 2 уровня сложности на выбор ученика.Учитывается выбранный уровень при поступлении на гуманитарный факультет - русского, на технический - математики. 5) 1 очный профильный экзамен перед комиссией ВУЗа при поступлении.Умение говорить и выражать свои мысли - важнейший показатель для любого предмета. 6) Баллы для поступления в ВУЗ по предметам, кроме профильного, складываются из двух частей: средняя четвертных/годовых по предмету за 11 лет+оценка за ЕГЭ по предмету за 4/7/9/11 классы. По профильному предмету:средняя четвертных/годовых по предмету за 11 лет+оценка за ЕГЭ по предмету за 4/7/9/11 классы+оценка за очный экзамен в ВУЗе.
• ierei, Санкт-Петербург
  14 ноября 2009 00:19

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!Я священник и имею так же 10-летний стаж работы в школе.Предлагаю Вам краткую критику идеального экзамена:1 - ЕГЭ, как экзамен в основном тестовый,тянет за собой всю систему образования,устанавливая её на тестовые рельсы.Это существенное ущемление истины,которая играет порой подобно кристаллу гранями неоднозначности,особенно в гуманитарных науках. Самые отточенные варианты ЕГЭ по истории уничтожают тонкую ткань "исторического",ибо оно есть иррационально и не поддается рациональному тесто-расчленению.Тест должен знать своё место,частное,а не становиться тотальной доминантой. 2 - Формат ЕГЭ противоречит органическому принципу познания,который всегда заключается в поиске истины,порой сокрытой внутри вещей(например процесс фотосинтеза),но никак не в выборе из ряда ложных вариантов.Истинное познание идет по схеме "вопрос-ответ",а не по схеме выбора из предложенных вариантов верного.Уже только тот факт,что истина может быть УГАДАНА(!)оскорбительно по отношению к истине.Всё это создаёт неблагополучный психологический фон,ученик идет с экзамена в тревоге и неудовлетворённости,он не знает реальных результатов своей работы,кроме сухих баллов. Думаю,что даже этих аргументов(сверенных мною со многими опытными педагогами)достаточно,чтобы отменить ЕГЭ вовсе или,в крайнем случае, оставить для технических предметов,строгих наук. Сам принцип ЕГЭ антиантропологичен.Совершенствовать ЕГЭ это то же,что совершенствовать кандалы для узников,которые могут быть очень удобными,даже ноги ласкать, но свободы не прибавят. Для меня процесс образования священен, священны и его плоды.Плоды эти замуровали в сертификат, который продается.Это ли не кощунственно? Не это ли самая циничная форма коррупции? С уважением,иерей Александр.
• Макаров Сергей, Нижегородская область
  13 ноября 2009 18:29

  Как всегда в России делается все для убобства чиновников.

  Расходы на ЕГЭ можно существенно сократить если проводить ЕГЭ не в один день, а в выбранный по желанию каждого школьника.

  Школьник приходит в аттетатационный центр с документами и выбирает день, когда есть свободные места на аттестацию.

  Далее. Задания на ЕГЭ скрывают как будто это государственная тайна. Естественно чиновникам проще манипулировать закрытыми данными.

  Что мешает сформировать 100 000 заданий по ЕГЭ математики и выложить их с решениями в открытый доступ в интернет.

  Школьник приходя сдавать экзамен просто получит несколько заданий из опубликованного списка.

  Заучить столько заданий не возможно, фотографии заданий пересылают в школах и так, зато не будет такой секретности там где она вредна, и ученики не столкнутся с свежевыдуманными заданиями.

  Далее оценку придумывают ограничивать 5, 10,100 или например 1000 балами.

  Реально в школьной системе 5ти бальный подхлд достаточен, а в ЕГЭ можно давать заданий на 5000 балов и не важно если никто в стране не сделает и 1000. Зато прием в лучшие вузы будет проще.

  Далее, если вспомнить введение ЕГЭ шло под лозунгом возможности поступлению школьника с окраин в центральные вузы без затрат на приезд, то введение ограничение на количество вузов в которые может школьник послать документы убивает это на корню.

  Более лучшим и простым было бы решение отсылать аттестат по интернету сразу в много вузов, так как данные аттестата уже есть в государственной базе то процедуру предварительного приема можно осуществлять в автоматическом режиме.

  Школьник отослал в 10 вузов данные. (вузы отсортированы по степени желательности поступления)

  Если он проходит в первый вуз,то он входит в его список. Если по каким то критериям он не подходит - система автоматически переносит его в следующий по желанию вуз.

  Далее предположим на специальности 100 человек прием.

  Список уже полон и я присылаю свои данные. Предположим я лучше чем занимающий 100е место в списке, тогда я просто зан
• velmi, Самарская область
  13 ноября 2009 12:31

  Доброе время дня, Дмитрий Анатольевич!

  Не хочу вступать в полемику по вопросу: А стоит ли вообще везда применять тестирование и в частности ЕГЭ.

  Хочу только задать вопрос. В этом учебном году выпускников, их родителей и педагогов ждёт такая-же нервотрепка, как и в прошлом?

  Практически до марта лихорадило всех (и ВУЗы в том числе). Не было ясности ни в количестве экзаменов, ни в том, какие именно экзамены будут учитываться в конкретном ВУЗе. Подобная информация, думаю, крайне необходима была еще до начала учебного года.

  В прошлом году оказалось, что в этой суматохе потерялся вступительный экзамен по информатике (даже на профильные специальности).

  Не секрет, что не все благополучно с преподаванием информатики в школах. И это в век информационных технологий! Так, если и в этом году информатики не будет в числе тех предметов, которые засчитываются при поступлении в ВУЗы, положение предмета ещё более ухудшится.

  Меня очень волнует судьба школьной информатики и тех детей, кому информатика нужна.
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Удовиченко Виктор, Краснодарский край
  13 ноября 2009 06:07

  Здравствуйте Дмитрий Анатольевич.Если вы смотрите свой блог то выберете время и прокомментируйте отзывы о ЕГЭ. Я учился в советские времена,учеников которые сидели смирно заучивали учебники и не могли дать ответ на вопрос если он звучал не как в учебнике,я встречал по большей части в райкомах и горкомах. О них говорили (дурак дураком но линию понимает) они выросли по своей вертикали и теперь считают что ЕГЭ единствено верная оценка знаний т.к. розмышление и онализ им не доступен. ЧЕСТНОЕ СЛОВО, НО ТАК НЕЛЬЗЯ!

  Обсудить в Живом Журнале
• Дёма, Москва
  13 ноября 2009 00:22

  От тестовой системы образования отказался весь мир, даже США отказалось от этого чудовищно узколобого образования в ВУЗах,а мы все наступаем на чужие грабли.

  Я считаю, что это самое настоящее вредительство, целью которого является прямое оболванивание населения.

  Чем глупее нация, тем проще ей управлять.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 238 239 240 241 242 243 244 245 ... 308 309 310 311 следующая ››