Здравствуйте.
PSP,
коррупция никуда не сдвигалась - она как была так и осталась, в результате ЕГЭ она не убавилась и не прибавилась.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
14 мая 2010 17:05
-
14 мая 2010 15:24
Для PSP.
"...По моему убеждению, модернизировать надо было раньше - до того, как чуждое прежней (и не такой уж плохой!) системе образования инородное тело под названием ЕГЭ было насильственно введено..."
Ошибаетесь. Ешё гораздо раньше. Когда "план по валу" стал приоритетом -- и началось сползание массвой школы в подтасовку. Нет больше той "советской школы" как системы! Её истребляли, переводя на производство "галочек". Начиная с 70-х. И к середине 90-х истребили. Остался тонкий "верхний" слой -- и какая-то пародия на "школу" в большей части системы.
ЕГЭ был бы и не нужен -- существуй та "советская школа", где учитель был не обслуживателем нахального иждивенца, а носителем нормальных старых ценностей.
"... А какие были мотивации у преподавателей и учеников для введения ЕГЭ? Или мотивацией Вы называете решительное противление ЕГЭ известных российских учёных и преподавателей?..."
Кто противостоял, а кто нет... Единое отрицание ЕГЭ -- миф; отношение более сложное.
А мотивации для введения были у системы. Где министры начала хоть чуть чуть задумываться о всеобщей фальсификации. ЕГЭ, конечно не панацея, но никакие меры в отсутствии вообще контроля -- сведутся к имитации стопроцентно.
"... А в школе, по-вашему, обязательно натаскивать на тесты?..."
Нет, даже нельзя на них натаскивать. Да и сейчас -- хорошие школы не натаскивают. А в плохих и раньше ни натаскивания, ни действительного изучения предмета. Они и жалуются -- что теперь якобы "вместо" прежней благодати хоть что-нибудь убогое да выдать надо.
-
14 мая 2010 15:21
Для PSP.
"... Или Вы полагаете, что ЕГЭ - это достаточно объективный инструмент для определения знаний? Именно ЗНАНИЙ, а не умения выбирать из дат 22 июня, 1 сентября и 9 мая дату окончания Великой Отечественной войны!..."
ЕГЭ по истории -- более проблемен, чем по точным наукам. Но и тут -- Вы выдёргиваете только определённый ("низший") тип заданий. Который -- подставка для убогих, чтобы иметь повод не слишком много двоек ставить. И не берёте в совокупности с "верхней" части заданий -- где уже не выбор из готового.
Нечестно: видеть только часть ЕГЭ.
"... поскольку образование попадёт в ситуацию, когда только лишь отменой ЕГЭ уже ничего будет не поправить?..."
Оно УЖЕ попало. Наше массовое образование. Оно УЖЕ даже на уровень ЕГЭ влазит с трудом. А без него -- никуда не влазило, только оценки фальшивые за отдельные клипы изображало. После чего каждый клип можно было забыть.
А на традиционных выпускных -- вовсе ничего уже не надо демонстрировать связного; итак всем поставят не глядя.
-
14 мая 2010 10:31
KASHEY, 13 мая, 17:25.
То есть Вы полагаете, что введение ЕГЭ искореняет коррупцию? А как же быть с фактами коррупции при проведении ЕГЭ? Или важно было просто передвинуть центр тяжести коррупции в другое место?
-
13 мая 2010 17:25
Для меня мотивацией к созданию ЕГЭ является коррупция в институтах при зачислении.
-
13 мая 2010 16:28
ЕГЭ показало ситуацию во всей красе.
Если человек не может выбрать правильно дату - значит его так научили и виновато в этом не ЕГЭ.
В политехе тесты по физике проводятся с 2004 года (3 варианта ответа) - и это вуз, это не школа. Тест этот статичен, т.е. он даже не меняется во времени - его можно сдавать, пока не сдашь. Применялся в лабораторных работах (экзамены не менее интересно проходили).
А по др. предметам с лабораторными было итого хуже.
Скажем через полгода как образовалась кафедра архитектуры я написал заявление директору с просьбой выдать приборы для проведения лабораторных работ и помещение. Раньше эти лабораторные проходили на кафедре ПГС (промышленное и гражданское строительство) - их просто взяли оттуда. Так вот, приборы которые были в институте, не позволяли провести эти опыты - проще говоря их никогда не было, на самом деле. И помещения не было (с нужной звукоизоляцией).
Собственно когда лабораторные решили провести для нашей группы (одну (или две, но одновременно) по архитектуре) - нам про неё ничего не сказали, она появилась совершенно неожиданно между сессиями - кто увидел объявление, тот пришёл (её не было, даже, в нашем плане, ни одной, а должно быть порядка 10 согласно официальному плану по этому предмету).
Было тогда ЕГЭ? (это год 2005 или 2006)
-
13 мая 2010 10:12
KASHEY, 13 мая, 00:07 писал:
"2) С другой стороны ЕГЭ показало всю ситуацию во всей красе..."
Очень интересно, кукую же н е и з в е с т н у ю р а н е е "красу" показал ЕГЭ? Или Вы полагаете, что ЕГЭ - это достаточно объективный инструмент для определения знаний? Именно ЗНАНИЙ, а не умения выбирать из дат 22 июня, 1 сентября и 9 мая дату окончания Великой Отечественной войны!
"Я думаю, что пока рано думать об отмене ЕГЭ. Где-то, может его модернизировать..."
А Вы не думаете, что скоро наступит момент, когда думать об отмене ЕГЭ будет просто бесполезно, поскольку образование попадёт в ситуацию, когда только лишь отменой ЕГЭ уже ничего будет не поправить?
По моему убеждению, модернизировать надо было раньше - до того, как чуждое прежней (и не такой уж плохой!) системе образования инородное тело под названием ЕГЭ было насильственно введено в тело российского образования. Занозу не модернизировать надо, её вытащить следует как можно быстрее.
"Вот когда люди будут приходить в институты за знаниями, а не за корочками - вот тогда надо думать об отмене или нет ЕГЭ".
То есть никогда? Или Вы думаете, что идеальная картина, описанная Вами, наступит?
"Если мы отменим сейчас ЕГЭ - это ничего не изменит, мотивации-то нет ни у преподавателя ни у ученика. Сначала надо найти мотивацию, а так лишь лишнее потрясение".
А какие были мотивации у преподавателей и учеников для введения ЕГЭ? Или мотивацией Вы называете решительное противление ЕГЭ известных российских учёных и преподавателей?
"Собственно, если сейчас натаскивают на тесты, то после отмены ЕГЭ всё равно будут натаскивать на тесты..."
Этой логики мне не понять. В хороших школах раньше учили. В хороших ВУЗах и до сих пор ни на что не натаскивают. Там учат, а потом проверяют знания. А в школе, по-вашему, обязательно натаскивать на тесты?
-
13 мая 2010 07:47
Поток информации представляет для культуры такую же опасность, как радиоактивное излучение для живого организма. По всей видимости, именно этот факт отражен в старинной легенде о древе познания. Только этим можно объяснить упадок культуры, которая тоже дает знания, но по принципу необходимости и достаточности, что определяется образом жизни людей, и служит для сохранения условий, наиболее приемлемых для конкретных групп населения.
Обязательное образование лишает людей возможности приспособиться к тем условиям, в которых они живут, делая их совершенно беспомощными перед лицом действительности. Такими беспомощными, какими люди не были еще 150-200 лет назад.
Бесспорно, образование необходимо, но не нужно превращать его в религию. Подходя формально к образованию, т.е. ставя отметки, государство практически лишает детей возможности получить это самое обязательное образование. Пропасть можно либо перепрыгнуть, либо не перепрыгнуть. Нельзя пропасть перепрыгнуть на 3 или на 4. либо «да», либо «нет». Третьего не дано.
Обязательность образования уже привела к отвращению не только к точным наукам, которые действительно могут быть трудными для многих детей, но даже к гуманитарным предметам, какими являются история и литература. Нужно не милицию заставлять бегать за подростками, а создавать такие условия, при которых у людей сформировалось бы устойчивое стремление к знаниям не ради получения корочки, а ради удовлетворения внутренней потребности в интеллектуальном росте. Только тогда наше государство перестанет быть карточным домиком, основанным на бюрократической системе.
-
13 мая 2010 07:14
Здравствуйте.
Юрию,
не надо разделять людей на военных и невоенных (и т.д. - типа милиция нас бережёт).
-
13 мая 2010 00:07
Здравствуйте.
1) Высокая зарплата не повысит уровень подготовки. Она лишь повысит уровень жизни преподавателя. В лучшем случае он получит возможность познакомиться с новыми технологиями (так сказать лично).
2) ЕГЭ - как я сказал не является причиной всех бед - всё дело в людях. С другой стороны ЕГЭ показало всю ситуацию во всей красе. Я думаю, что пока рано думать об отмене ЕГЭ. Где-то, может его модернизировать, где-то ввести доп. экзамены в некоторые (очень немногие) вузы.
Вот когда люди будут приходить в институты за знаниями, а не за корочками - вот тогда надо думать об отмене или нет ЕГЭ.
Если мы отменим сейчас ЕГЭ - это ничего не изменит, мотивации-то нет ни у преподавателя ни у ученика. Сначала надо найти мотивацию, а так лишь лишнее потрясение.
Собственно если сейчас натаскивают на тесты, то после отмены ЕГЭ всё равно будут натаскивать на тесты, т.е. будут по прежнему проводиться тесты.