Георгий.Воронежская обл.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Ну сколько можно считать Российский народ кроликами или мышами над которыми ведутся опыты в лабораториях где работают чиновники которые сами толком не знают чем занятся, у нас Страна с народом? или лаборатория с мышами и кроликами? Все просто кричат и просят прекратить этот эксперимент.
Напишу просто: ОТМЕНИТЕ ЕГЭ!
Прочла все изложенные ниже комментарии, не уже ли Вам этого всего мало! Подавляющее большинство против! Почему не прислушиваетесь к мнению людей, на которых ставят эти "эксперименты"! ПОчему? Мы же вроде как демократическое государство, ну хотя бы формально...
Отмените ЕГЭ, ОТМЕНИТЕ!!! Если не хотите потерять БУДУЩЕЕ РОССИИ!
С уважением.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич, я ученик 9 ого класса, 27 числа мы писали ЕГЭ по Алгебре. О таком бардаке я даже и подумать не мог! ПОЛОВИНА ВСЕХ БЛАНКОВ ПРИШЛОСЬ ЗАМЕНИТЬ потому-что не пропечаталось, и некоторым в том числе и мне не досталось, так как уже дополнительные бланки закончились. Следующие, в одном из заданий, короче надо было определить скорость чего-то по графику, так вот сначала я сам мучился, так как на каждом участке была разная скорость и я не мог определить какую то одну, потом я позвал представителя департамента, они тоже не могли разобраться, ТАК ЗА КОГО ВЫ НАС ПРИНИМАЕТЕ, ПОЧЕМУ МЫ ДОЛЖНЫ РЕШАТЬ ТО ЧТО НЕ МОЖЕТ, Ни ОДИН УЧИТЕЛЬ РЕШИТЬ!!
ОТМЕНИТЕ ЕГЭ!!!!!
Уважаемые активные сограждане! Идея Единого Государственного экзамена - отличная идея для реализации в рамках ЕДИНОЙ системы образования, с ЕДИНЫМИ программами обучения, с ЕДИНЫМИ требованиями Государственного Образовательного Стандарта. Своеобразная гос.приёмка продукции семьи и школы. Автоматизированная проверка - единственное разумное средство выполнить работу быстро, формально правильно и без больших затрат живого человеческого труда (времени жизни).
В условиях феерического, запредельного многообразия форм и методов обучения и образования обеспечить единство (равенство) возможностей "получения знаний" для учащихся не представляется возможным. Необходимо вернуться к проверенной практике Единых Гос образовательных программ, а потом и проводить ЕГЭ!
Использование результатов ЕГЭ в качестве критерия отбора для обучения в высшей школе - отдельная большая проблема. Слышал, что в МГУ издана "Белая книга ЕГЭ" - стоит прислушаться к профессионалам системы высшего профессионального образования.
ЕГЭ - мировая практика, особенно практика, развитая в США. Там традиционно уровень среднего образования (я подчеркиваю, среднего, вузы там достаточно достойные).
К сожалению, практика проверки знаний тестовым образом не отражает уровень развития отдельно взятого человечка, школьника.
ВОт, к примеру, уверенный в себе, эмоционально устойчивый двоечник иногда просто по теории вероятностей получит свой аттестат, а те, кто учился достойно, могут получить низкий балл просто по принципу "горе от ума".
Именно экзамены, рассчитанные не на спешное расставление галок по задачам средней сложности, а решение пяти сложных задач, где можно применить максимум логики - показатель "зрелости ума" и человека, достойного получить одноименный аттестат. У нас в 1996 году, между прочим, ребята из математического класса прямо на экзамене, не помня формул, выводили их. Такие люди нужны матмеху или "галочники"?
Про литературу вообще молчим. Только сочинение способно отразить уровень культуры и развитости человек: тут тебе и грамотность, и умение мысли излагать. Эти качества экзамен не выявит. И как человек, например, придет на журфак с хорошими оценками по ЕГЭ, который двух слов связать не может.
Г-н Фурсенко все валит на низкий уровень преподавания. А я не согласна. Именно сейчас в школу не попадают случайные люди. Это раньше все равно куда было после Педобразования идти. Сейчас за копейки работают в основном люди призвания.
Единственное, я бы ввела систему экзаменов, как раньше, то есть не по 4 предметам, как в 1990-х годах, а по всей программе. И стандарты всяких модных специализаций в школах (гуманитарные, экономические) считаю неоправданными и действительно снижающими уровень образования.
Если хотим, чтобы наша страна скатилась до уровня провинциальных американцев - голосуем за ЕГЭ.
Многие страны Европы уже проходили этап тестирования и вернулись к традиционной практике.
Благодарю за внимание.
Извините, еще небольшой комментарий.
Просто повнимательней прочитала все комментарии по теме.
Лично я из счастливчиков, отстрелялась с аттестатом в 1996.
Я в ужасе от отзывов о школе.
Мне повезло учиться в 587 гимназии, в свое время туда пригласили лучших из лучших учителей.
Уроки мы обожали. На литературе главным критерием оценки всегда было выражение СВОИХ мыслей на основе прочитанного, мы и стихи то редко учили. Не можешь своих мыслей сформулировать, значит не прочувствовал, не осознал, не пропустил через себя произведение.
История - вообще любимый предмет. Даты, конечно, учили, куда без них. Но всегда писали самостоятельные работы, эссе (доброго здоровья моей учительнице истории), учились проводить исторические аналогии, делать выводы, дискутировать.
А если в школе сейчас такие настроения, кто вообще захочет учиться в вузах.
Вот что действительно действенно - это регулярное послеобразовательная проверка квалификации. Сложно, конечно, это реализовать на практике, тут же возникнет база для коррупции. Но вот для таких профессий, как медики, инженеры это просто необходимо.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич, извините за этот, может провокационный вопрос. А Вы сами, будучи, например, руководителем ВУЗа, кого бы хотели видеть. Умного человека, умеющего не зубрить ответы, а "добывать знания", а главное, того, кто к ним тянется, или ребенка просто с хорошей памятью и железными нервами.
России нужны мозги, а не роботы.
Я за ЕГ, так как прелести данных тестов ощутил в поступлении в Военно Медицинскую Академию еще в 2000 году. а вот какие есть возможности в предъявлении себя? Например ресурс в интернете существует ли? Что бы каждый имел возможность закачать свои достижения и получить согласно им соответствующее предложение.
Вот например говорилось про президентскую библиотеку Ельцина и его интернет ресурс, но зайдя на поисковике сайта библиотеки так и не нашел.
Я думаю,что надо создать ещё один отдельный ЕГЭ для людей,у которых есть способности к каким-то другим предметам. Я думаю ,что тогда у учеников появится большее желание сдавать ЕГЭ, ведь есть ученики, которые учат и учат, учат и учат какой-то предмет (допустим алгебру) и не могут ничего понять, а другой(ие) предмет(ы) он(а) знает отлично и у него к ним способность (допусти география и биология). Поэтому надо сделать "отдельные" ЕГЭ для людей, у которых есть способность к чему-то и чтоб они начали этим заниматься усиленно. Я считаю,что тогда Россия сможет найти ещё больше талантов, так как некоторые люди не сдают ЕГЭ только потому, что они не смогли сдать алгебру или литературу, но они знают прекрасно другие предметы, у них к ним способности и они могут помочь Российской науке. Я сам ученик 7 класса и я уже начал готовится к ЕГЭ, но мне немного тревожно думать о нём,так как такой предмет как алгебра я не могу никак выучить. Я не говорю Вам, чтоб вы убрали ЕГЭ, я просто хочу предложить вам его улучшить, обновить. Прошу отнестись к моему комментарию серьёзно. Заранее Благодарю, Руслан
К ЕГЭ я отношусь вполне нормально. Мне кажется, что большинство ярых противников ЕГЭ на самом деле мало чего знают о нём и руководствуются скорее какими-то слухами.
Что же касается признания дипломов, то тут надо чеснто признать, что система высшего образования сегодня находится в очевидном упадке. Да, есть 2-3 ВУЗа в стране, которые могут войти, скажем в сотню, но остальные... Конечно, важно уметь продвигать информацию о себе, но, если в ВУЗе большинство преподавателей пенсионеры или работают на 0,25 или на 0,5 ставки, а бОльшую часть времени работают на стороне, то тут трудно чего-то куда то продвинуть или задвинуть.
Особенно непонятная ситуация, как мне представляется в т.н. ведомственными ВУЗами, которые замыкаются не столько на Министерство образования, сколько на различные ведомства (Министерство приодных ресурсов, минтранс и т.д.)
Косячный этот ЕГЭ:
1. Коррупция не исчезла - к сожалению не могу дать ссылку, но хорошо помню про школьников Дагестана массово посдававших ЕГЭ на 100 баллов. Тестами коррупции не победить, вот Александр Григорьевич Лукашенко взяточников тестами не пугает, а сажает в тюрьму
2. Подход: один вопрос - один правильный ответ, в неточных дисциплинах порочен, во-первых, потому что облегчает угадывание, а во-вторых, потому что там нет единственно правильного ответа (у меня брат участвовал во всероссийской олимпиаде по русскому языку среди школьников - очевидно, что уровень значительно выше среднего - так вот он в егэ видел задания, где два правильных ответа, а выбрать нужно было один - лотерея, а не тест)
3. Как сообщала Компьютерра тесты ЕГЭ составляются неизвестными по неизвестной методике, следовательно никто не отвечает за их качество
4. Да и не везде тесты уместны - отличный пример история - что тут дадут тесты? Какова польза от знания имён и дат? Нужно понимать причины и следствия, анализировать опыт истории, как сделал Макиавелли - изучил историю Рима и написал рекомендации для правителей.
Историю у нас кстати преподают убого - во первых это сухое перечисление фактов, а во вторых это только военная история
