Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 23 24 25 26 27 28 29 30 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Геннадий Крамской, Ханты-Мансийский автономный округ
  31 мая 2009 10:03

  Здравствуйте Дмитрий Анатольевич!

  В Ваших выступлениях, не чувствуется уверенности в собственных словах. И это, вполне объяснимо. Вы и ваша команда пытаетесь навязать нашему обществу то, что чуждо людям с русским духом, по определению. ЭГЕ не когда не станет, методом проверки знаний, надолго. Как только Вы и ваша команда уйдете со своих постов, вы заберете с собой и весь «шлейф» своих ошибок. Как за Хрущевым в истории, закрепилось понятие «кукурузник»,так, и за Вами, может закрепиться в истории понятие близкое к разрушителю духовности, творчества, одним словом ЕГЭШНИК, т. е. формалист. Оно Вам нужно?

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Serzh, Воронежская область
  31 мая 2009 11:36

  Я в прошлом году закончил школу (кстати, с одной четвёркой), сейчас учусь на первом курсе физфака. знаком с ЕГЭ очень хорошо.

  Что можно сказать - ЕГЭ не показывает ЛУЧШИХ, а отсеивает ХУДШИХ. Альтернативы пока нет, поэтому такой экзамен можно рассматривать как временную меру. на мой взгляд - ЕГЭ, это тупиковый путь. Надеюсь что государство (и в частности министр образования) предпримет меры по усовершенствованию выпускных экзаменов.

  Теперь по поводу бакалавриата и магистратуры. Собираюсь пойти на магистра (хотя немного рано об этом думать). Значит получу довольно специализированное образование. Но куда дальше? У нас в Воронеже за последние 15 лет закрылись множества предприятий, связанных с радиофизикой, микроэлектроникой. Именно те, которые разрабатывали и внедряли новые разработки - именно то, что нам нужно сейчас.

  Считаю, что для удачного внедрения магистратуры необходимо ВОЗРОДИТЬ заводы, НИИ (конечно, это как всегда упрётся в финансы...) и, хотя бы, предприятиям давать рекомендации по набору, или заключать соглашения между ВУЗами и теми же предприятиями. Спасибо за внимание.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Семен, Камчатский край
  31 мая 2009 11:47

  Альберт Тарасов, может мы ещё введём своё "чёрное" гетто и разрешим продажу людей, а у женщин отберём гражданские права? Я хочу воспитывать своих детей в обществе, где главенствует свобода и равноправие.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  valery, Санкт-Петербург
  31 мая 2009 12:08

  Уважаемый, Дмитрий Анатольевич! Прочитал тесты ЕГЭ по информатике. Серьезный экзамен, просто так не проскочишь. Чтобы сдать - надо в старших классах учиться добросовестно. И это правильно. Иначе всегда будет то , что мы имеем в стране сейчас. А именно- многотысячная армия чиновников, которая ещё только планирует ознакомиться с азами информатики. Я имею в виду анонсированную программу Федерального агентсва по образованию по обучению скольких-то тысяч чиновников работе в браузере Mozilla, Google calendar, и т.д. Хорошая наверное программа, но этими инструментами в совершенстве сейчас владеет любой восьмилетний ребёнок, имеющий дома компьютер. Как же можно годами находиться при гос. должности и ничего этого не знать? И сколько у нас таких? Вот бы где ЕГЭ то провести. Какая уж тут инновационная экономика! Кто-нибудь из этих уважаемых людей согласился бы полететь на самолете, в котором командир не знает приборного салона и может ориентироваться только по звёздам? И при этом мы спокойно говорим, что десятки тысяч современных выпускников не смогут трудоустроиться. Это правильно? Было-бы не удивительно для какой-нибудь страны южного полушария. Но в России- то (в СССР) компьютеры стали появляться в продвинутых школах уже в 60-е годы.

  Пол века прошло. Не случайно наши школьники побеждают на мировых конкурсах математиков и программистов. Эти традиции ещё пока из тех лет. А потом эти школьники и инженеры погружаются в среду где ими командуют дяди в дорогих костюмах, которым проще поменять модель Ferrari, чем переустановить Windows. Стоит ли удивляться, что многие из этих умных мальчиков уезжают туда, где на всех уровнях руководят современные цивилизованные люди, которые уже лет двадцать назад научились открывать электронную почту и которым никто не позволит использовать должность как личную кормушку.

  Обсудить в Живом Журнале
• ЮРИЙ, Москва
  31 мая 2009 13:39

  Serzh, Воронежская область

  31 мая 2009 11:36

  Я следил за дискуссиями по ЕГЭ очень внимательно. И кое-кто из младщих членов семьи поступил.

  Вот почему я согласен с Сержем. Действительно, ЕГЭ отсеивает худших, и поэтому немного помогает лентяям учиться. А дальше что? Если раньше лентяи автоматически получали тройки, то сейчас они "на брюхе" кое-как будут "на троечку сдавать ЕГЭ", а дальнейшее зависит от денег их родителей, поскольку половина высшего образования в стране платное. (В Японии, кстати, бесплатное. а во Франции платное, но дешевле нашего - порядка 40 000 на рубли в год).

  Каковы ТОГДА задачи, стоящие перед ЕГЭ? Немного поднять уровень знаний? Тогда надо усиливать требования к общему уровню, но это потребует и пересмотра учебных планов.А иначе непонятно, зачем этот ЕГЭ.

  А вот для выявления тех, то действительно что-то знает, этого ЕГЭ недостаточно. Кроме того, для действительно способных ребят многие средние вопросы звучат глупо, и вызывают ошибки.

  Олимпиады - этого мало, и не для всех реально, надо придумывать и другие способы выявления самых способных...например, учитывать и общий уровень, через тесты...Хотя бы и ай-кью...и надо составлять списки всех способных детей заранее, и иметь в виду в дальнейшем..в эпоху цифры это реально.
• ЮРИЙ, Москва
  31 мая 2009 13:58

  valery, Санкт-Петербург

  31 мая 2009 12:08

  Согласен, что проблему с образованием чиновников надо решать скорее. И прежде всего для создания большего объёма электронного документооборота. Но это будет решено довольно скоро в любом случае.

  А вот уровень среды с помощью ЕГЭ не исправишь, это наивно.

  Успех в жизни определяется чем-то другим, и это только частично - знания.

  Билл Гейтс бросил учёбу на третьем курсе, и он учился не на математика, а на юриста, да и не столько учился, сколько играл в покер.

  И Абрамович получил диплом, уже будучи очень богатым...

  Знания, впрочем - вещь хорошая, но это как таблица умножения.. не знать нельзя, но успеха это не гарантирует.

  Нужен опыт работы в условиях конкретной социальной системы.
• evg335, Нижегородская область
  31 мая 2009 14:27

  Разговаривал со своими учениками сдающими ЕГЭ по Обществознанию и отказавшимися от этой мысли. Мнения сходятся в том, что сдавать "ВООБЩЕ-ВСЁ-ЗНАНИЕ" чрезвычайно сложно. Боятся этого экзамена больше математики и русского языка. Готовятся.

  Но высказывают также идею о необходимости разделения этого экзамена с выделением Экономики, Правоведения и собственно Обществознания. В некоторых школах эти предметы ведут даже разные учителя. Получается, что сдавать этот предмет также сложно как если бы смешать в одном экзамене Математику, Информатику, Физику и т.п.

  Наверное, стоит подумать над этим предложением в 2010 году.
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Michael, Архангельская область
  31 мая 2009 15:08

  Нет классического университета без сильных естественнонаучных школ. Получается не университет, а фикция. Физико-математическое образование надо не только сохранять, но и развивать. Иначе, одни пара-науки останутся. В университетах учебный курс "концепций современного естествознания" не от хорошей жизни введен. В сознании гуманитариев нет никакой научной картины мира, а только самые фантастические представления о действительности.

  И надо бы прекратить эти образовательные игры в "финансистов-юристов" на региональном уровне. Результат все равно плачевный. Даже продажу чипсов таким "финансистам-юристам" нельзя поручить.

  В принципе, я сторонник интернет-экзаменов. Только критерии оценок надо сделать более прозрачными. А то непонятно, из какой конкретно картины мира исходят разработчики, какого результата добиваются.

  Что касается интернет-курсов по конкретным предметам с их интерактивным обсуждением, то на эту форму легко перейти, если не лениться. Только руководство региональных университетов в этом не особенно заинтересовано. Главное для них - УМКД, а не содержание курсов.

  Поэтому креативность профессоров и преподавателей никак не поощряется. Отсюда - архаичность преподавания.

  Все говорят, что причина техногенных катастроф и аварий - "человеческий фактор". Оно и немудрено, поскольку живем в эпоху троечников.

  Борьба с посредственностью - основное направление развития национальной системы образования.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Vladislava S K, Санкт-Петербург
  31 мая 2009 19:49

  Я против ЕГЭ. Нужно вернуть все, как было ранее.

  Ученик должен владеть литературным языком, уметь объяснять какую-либо проблему, сам выходить из сложной ситуации, например, если что-то забыл. Необходимо, также учесть состояние стресса при сдачи экзамена, холодный листок с тестами не поможет прийти в себя от переживаний, в отличии от благожелательного отношения профессионального учителя-экзаменатора.

  Все тесты легко забываются, в отличии от несколько раз пересказанного текста. Дети-роботы стране не нужны или мы строим тоталитарный режим в государстве???

  У детей должно быть понимание предмета, а все мелкие факты все равно забудутся.

  Все дети имеют разные способности и их должен оценивать учитель!
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  ГЕННАДИЙ ШАТИЛОВ, Волгоградская область
  31 мая 2009 19:56

  Тема: Кризис культуры

  В «серебряном» XIX веке Россия являлась неоспоримым мировым лидером по экспорту культурных ценностей. Произведения великих русских композиторов, художников, поэтов и писателей не только прочно вошли в сокровищницу мировой культуры, но и востребованы по сей день.

  Руководство СССР в целях пропаганды советского образа жизни в планетарном масштабе, регулярно отправляло лучшие творческие коллективы в зарубежные гастроли. Весь мир рукоплескал ансамблю танца Игоря Моисеева и хору им.Пятницкого, артистам советского балета и цирка, театру кукол Сергея Образцова. Романы Михаила Шолохова, Максима Горького, Михаила Булгакова и т.д. и сегодня издаются на западе огромными тиражами. Практически все шедевры отечественного кинематографа созданы при «проклятых коммунистах».

  С середины 80-х гг. ушедшего столетия в нашу страну хлынула мутная волна, так называемых «ценностей западной цивилизации». В течение последних 20-ти лет в жизнь наших граждан прочно вошли рок-н-ролл, наркотики, СПИД и сексуальные извращения. На театральных подмостках издеваются над творениями классиков "режиссёры-новаторы". От их постановок жутко попахивает паранойей и шизофренией.

  Современные киноделы заполнили экраны «порнухой», «чернухой», дикой жестокостью и реками крови. Наш кинематограф сегодня – не более чем жалкое подражание далеко не лучшим голливудским образцам, которые тиражируются для стран «третьего мира».

  О рок-н-ролле отдельно. Не секрет, что под классическую музыку и народные напевы коровы резко повышают удои, а вода замерзает кристаллами удивительной красоты. Под хеви-металл и хард-рок у бурёнок пропадает молоко, а вода замерзает уродливой массой. Т.е. эти звуки противны самой Природе. Автор считает –«русский рок» и «русский шансон», это то же самое, что и «американские валенки», «французские пельмени» и «английские частушки».

  Получается, что "культурный обмен" между Россией и Западом не только неравноценный, но и убийственный для российского общества в целом.

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 23 24 25 26 27 28 29 30 ... 308 309 310 311 следующая ››