Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Семен, Камчатский край
  30 мая 2009 15:08

  Дмитрий Анатольевич, мне всегда нравился Ваш талант оратора и рассудительность, но сказанное в беседе - сильно оскорбляет меня, как гражданина великого государства и патриота!

  Почему всё чаще мы говорим о необходимости быть лучшими в международных рейтингах, разве мы платим налоги для подготовки специалистов, которые будут работать на другое государство? Почему правительство уходит от поддержания старой школьной образовательной системы, которую признают лучшей на сегодняшний день и понижает до "международного" уровня?

  Пугает и то, что вы открыто признаёте, что Вас окружают "независимые эксперты", которые уже сегодня (!)предсказывают положительные результаты ЕГЭ. Эксперимент (который ставиться в школе) ещё не принёс ни каких положительных результатов, а о нём уже кричат, как о панацеи от всех проблем в образовании...

  Надеемся, что мнение простых граждан и патриотов своей родины не останется без внимания.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Василий, Москва
  30 мая 2009 16:08

  Соглашусь с мнением всех участников обсуждения и тоже выскажусь категорически против единого государственного экзамена. Как уже неоднократно было показано и доказано, большинство проблем этот экзамен не решил. И коррупция осталась, и много других отрицательных моментов.

  Если позволите, я взгляну на ЕГЭ с глобальных позиций. Давайте зададим такой вопрос: а учит ли единый гос. экзамен ДУМАТЬ и СООБРАЖАТЬ? Учит ли он детей размышлять? Ответ очевиден: нет, не учит. Взять тот же ЕГЭ по истории. В вариантах ответов есть даты, личности, события. Но разве ученик, сдающий ЕГЭ по истории, видит связь между этими датами и событиями? Сопоставляет ли он их между собой? Нет.

  Этот крайне вредный экзамен отучивает детей мыслишь СИСТЕМНО, масштабно, логически. В итоге из школы выходят, условно говоря, "нажиматели кнопок", а не творчески мыслящие личности.

  Что касается магистратуры и бакалавриата, то из первого выходят недоучки, а из второго - "узкие специалисты". И опять наша система образования построена так, чтобы выпускать людей узких, без широкого масштаба мышления. Людей-"винтиков", а не людей-"моторчиков".

  Мы сейчас вроде строим инновационную экономику. Экономику знаний. Но разве можно построить такую экономику с такой системой образования? Разве может быть главным капиталом человеческий интеллект, если наша система образования из людей делает не творцов, а серых исполнителей с хаотичным мышлением?

  Все наши гениальные учёные (хоть имперские, хоть советские), все наши гениальные конструкторы, все наши инженеры, Менделеев, Попов, Капица, Бехтерев - все они дети университетского образования, какое у нас было во времена Российской империи и СССР. Но с нынешней системой "образования" таких людей уже не будет.

  Поэтому ЕГЭ, двухуровневую систему образования надо отменить и вернуть старую "широкую" систему образования, которая будет делать творцов, а не "заворачивателей гамбургеров".

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Кремлин Владимир, Москва
  30 мая 2009 16:41

  Дмитрий Анатольевич для объективной оценки не могли бы Вы попробовать написать ЕГЭ за 11 класс? Предмет на выбор. И поскольку в стране сложилось такое мнение об отмене ЕГЭ и возврату к старой системе , разумно создать комиссию из преподавателей разных школ (например кого недавно Вы награждали званием" учитель года") и специалистов из МинОбраз для принятия решения по этой Очень Важной проблеме.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Труфанов Владимир, Ленинградская область
  30 мая 2009 16:57

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Только ленивый не высказался отрицательно по поводу ЕГЭ. Кому они нужны? Тем, кто "под шумок" хочет "поиметь" на этом деньги. Способ давно опробован- выдвигаешь идею, получаешь деньги, осваиваешь, не забывая себя любимого, а потом с таким же энтузиазмом занимаешься "исправлением ошибок". Что еще надо чиновнику что бы оправдать свое существование? Правильно. Новая идея, которая заставит похудеть казну. В новой России с придыханием вспоминают советское образование. В нашем классе мы смеялись над одной девчонкой, которая Канаду на карте искала в районе Японии. Думаю что сейчас в школах для начала ищут саму карту, даже если она висит на самом видном месте. Уровень образования падает катастрофически. Немногие сегодня находят силы и возможности для получения качественного обучения. Любовь к классической литературе прививается не на уроках (порою ученики не в силах разобраться в ней), а с помощью кино, которое стало появляться на экранах. Это не плохо конечно же, но школа перестает быть местом где прививаются знания. Причина- в вымывании душевности в процессе обучения. Он становится все больше похож на канцелярско- чиновничью работу, где цифры и позиции берут верх, а ученики становятся похожими на рабочих конвейера, которые тупо "штампуют" тесты. Не думаю что мы готовы стать похожими на "тупых американцев". Думаю что Фурсенко, кстати, как в свое время Зурабов, неплохой менеджер, но, находясь на этой должности, надо быть еще и специалистом. Неужели какой- нибудь ректор любого знаменитого российского университета, который знает каким должен к нему придти абитуриент по окончанию школы, не сможет стать у руля образования в стране? У такого человека есть опыт работы в этой системе, а еще опыт управления. Может все- таки время "серых безликих пиджачков"- менеджеров проходит и нужны более яркие личности в управлении? Тогда вопрос с ЕГЭ отпадет сам собой и снова во главу угла будет ставиться не "штамповка", а глубина образования.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Жиляев Владимир, Украина
  30 мая 2009 20:33

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Что могут дать неграмотные в области педагогики мать и отец ребенку? А ведь ребенка нужно развивать с рождения, когда растет его мозг (закладываются его структуры), об этом говорил еще тридцать лет назад мой преподаватель физик - теоретик ФИАН. Он говорил о себе и об образовании своего сына.

  Система обучения игнорирует эффективные методики учителей новаторов Шаталова, Никитиных, которые доказали на практике, что любой человек способен получить высшее образование. Каждый человек индивидуален. Одному нужно десять, другому достаточно семь лет, чтобы усвоить школьный курс. Обычные ребята, учившиеся по методу Шаталова, поступали в технические ВУЗы в 85% случаях. Затраты те же или меньше, а результат как в спецшколах.

  Каждый человек может стать специалистом в 19-20 лет. Я хорошо знаю одного молодого человека, которому сейчас 25 лет. Еще, будучи студентом, в 19 лет он уже руководил людьми (возрастом от 20 до 60 лет) на одной из фирм, в 22 года организовал свой первый бизнес. Таких ребят воспитать можно, было бы желание…

  Основой обучения должны стать современные обучающие программы для детей и родителей, размещенные в Интернете. Учитель должен стать консультантом. Консультирование может быть дистанционным. Тогда специалисты из города могут заниматься с талантливыми детьми из провинции (вспомним Ломоносова).

  Обучающие программы обязаны иметь полный набор теоретических и сотни тысяч практических задач по всем учебным дисциплинам. ЕГЭ, соответственно, составная часть этих программ. Обучение индивидуальное. Постепенный переход ученика на более высокий уровень по мере усвоения предыдущего материала с помощью тестирования на знание теории и решения задач. Обучение сразу станет качественным и менее ресурсоемким.

  Не оскудела же Россия талантами и, наверное, можно найти еще несколько организаторов таких, как С.Королев, Курчатов, М.Келдыш, которые смогли бы обеспечить прорыв в образовании …

  С уважением,

  Владимир Жиляев

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Альберт Тарасов
  30 мая 2009 21:48

  Проблемы и недостатки системы образования противники ЕГЭ приписывают этому экзамену, хотя он лишь зеркало, показавшее проблемы.

  ЕГЭ вступил в противоречие со следующими положениями, особенностями, характеристиками нашей системы образования (вскрыл проблемы).

  1. Полное общее среднее образование обязательно. На практике это означает, что аттестат должны дать всем вне зависимости от реальных знаний. Что делать: отменить обязательность полного общего среднего образования. Учатся только те, кто хочет, умеет, способен. Гарантии государства на получение бесплатного среднего образования остаются.

  2. Дифференциация школ по элитности, профильности, углубленности. ЕГЭ оценивает всех одинаково, а возможности получения одинаково хороших знаний не даются. Нарушается основное положение системы образования в государстве - принцип равнодоступности. Что делать: все общеобразовательные школы должны иметь одинаковый статус, никакой дифференциации на физико-математические, английские, гуманитарные и т. п. гимназии, лицеи, частные школы. Для развития по способностям, индивидуальным склонностям - кружки, факультативы, заочные школы, курсы, интернет, библиотеки, индивидуальные занятия - этого добра сейчас достаточно (вот и будет по способностям, а не по тому, на что хватит денег, или какая школа или гимназия ближе к дому). Равенство равных - важный принцип общественной жизни в государстве. Всякие элитности и привилегированности на ровном месте нам не нужны! Для единиц особо талантливых детей хватит единиц образовательных учреждений типа Физико-математической школы-интерната им. Колмогорова при МГУ.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Начальник Чукотки, Санкт-Петербург
  30 мая 2009 22:20

  SAD,

  Хорошо понимаю, как вам тяжело, но кто обещал, что экзамены и тесты должны быть лёгкими? Мне кажется, что было бы более правильно не просто говорить, что ЕГЭ плох и вопросы плохие, а указать конкретный вопрос из вашего задания, который, на ваш взгляд составлен некорректно.

  Кстати, не совсем понял вашу фразу про "работать на вас"? Вы планировали работать непременно в администрации Президента РФ? И что за пренебрежительное отношение к человеку с метлой :(

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  worldmind
  30 мая 2009 22:53

  Кстати, важный момент упомянули предыдущие комментаторы - ЕГЭ силльно ограничен по времени, это и давление на психику - детишки погут просто перенервничать, да и скорость сообращения у всех разная - интересно как определяли это время?

  Обсудить в Живом Журнале
• Владимир Панькин, Республика Башкортостан
  30 мая 2009 23:26

  Знаете люди добрые просто с помощью Этого ЕГЭ я б его назвал "ЕГЭГЭ" идет поэтапное уничтожение остатков школьного образования.Так как уже професиональное и высшее они уже уничтожили. Професиональное просто позакрывали обьяснив не надобностью иметь столько рабочий силы. А высшее отдали на откуп комерческим дельцам, кругом сплошные академии и университеты. Вроде какие то разговоры пошли о их закрытии но воз и ныне там.
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  kkv, Ханты-Мансийский автономный округ
  31 мая 2009 01:00

  Дмитрий Анатольевич, ситуация с образованием в стране очень тяжелая, а с оценкой знаний учащихся катастрофическая!

  Я сдавал ЕГЭ по математике в свое время и по своему опыту знаю, что если готовится к экзамену, то сдашь ЕГЭ адекватно своим знаниям и способностям (уровень А и В - для проверки знаний, С - для проверки способностей). Вот именно такие беспристрастные тесты должны быть на всех уровнях обучения, в том числе в ссузах и вузах. Уверен, что против введения ЕГЭ протестует либо те, чьи знания и способности не позволят поступить в вуз, либо кто хотел или имел возможность "договориться" с учителями при сдаче обычных выпускных экзаменов. Кроме того, ЕГЭ позволит талантливым школьникам из самых отдаленных регионов поступать в ведущие региональные и столичные вузы.

  Что касается оценки знаний в вузах: я недавно закончил престижный профильный вуз, есть друзья обучавшиеся в других вузах. Так вот в значительном количестве случаев в моем вузе, где подкупить преподавателя было практически невозможно, студенты исхитрялись и сдавали экзамены при помощи мобильных телефонов, с гарнитурой. Самое "забавное" то, что с гарнитурой сдают и кандидатские экзамены!!!, хорошо хоть не в моей альма-матер.

  В других вузах, в том числе очень престижном техническом, чуть ли не существовали прайс-листы на сдачу экзаменов и зачетов, настолько велик был уровень коррупции.

  Касательно уровня обучения. Государство должно обеспечить достаточный уровень обучения в государственных вузах, в конце конков именно оно оплачивает их деятельность. Если государство не желает просто так выкидывать деньги на подготовку специалистов, которые не будут востребованы на рынке труда, девальвируя россиский диплом, то надо оставить небольшое количество сильных государственных вузов, повысив им финансирование, остальные окончательно перевести на коммерческую основу.

  Кстати, неплоха идея, если часть доходов учебного заведения (любого) будут формироваться как определенная доля налога с НДФЛ его выпускников.

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 308 309 310 311 следующая ››