Гайсину. Посещение музеев, выставок, театров для любых людей это хорошо, но для инженеров это должно происходить в качестве внеучебной деятельности, которой необходимо в процессе образования уделять некоторое внимание. А после учебного процесса в голове должно что-то оставаться в виде полезных знаний, а не только в виде приятных впечатлений и интересных рисунков.
Проверять, что осталось в голове наилучшим способом можно в виде тестов. Я за тестирование не только на ЕГЭ, но и на внутривузовских экзаменах. Когда я преподавал, я вводил контрольные мероприятия в виде тестов для исключения субъективизма.
Удивительно, но полюбил я тесты после того, как изучал английский язык на курсах по европейскому типу, будучи уже 19-ти летним человеком. До этого мне казался любой иностранный язык китайской грамотой, но, пойдя эти курсы, я нашел конструктивный способ освоения любого языка – это тесты и зубрежка. Да, зубрежка. И этот метод был мною успешно применен при освоении других полезных специальностей.
Не от всякого инженера будут требовать изобретений, но от подавляющего большинства из них потребуют соблюдения инструкций (на ГЭС, при ремонте автомобиля и т.д.). А тут нужно зубрить и заучивать.
Я вообще считаю, что то, что у нас называли специалистом широкого профиля, не является специалистом вообще. Это пустозвон. Так как специалист должен знать свою специальность, быть асом в ней. А тут что? Что он знает? Какие-то общие факты, абсолютно бесполезные с точки зрения производства общественно полезного продукта.
При отмирании отдельных специальностей, узкоспециализированных специалистов нужно переучивать за их счет и за счет государства. Этим должна заниматься служба занятости населения. И это даст новый толчок системе образования, т.к. 40-летний специалист больше спросит с преподавателя. И неучи и бездарности будут покидать рынок образовательных услуг!