Были на конфликтной комиссии по литературе. Не ожидал такого безобразия. Ну, нельзя до апелляции запугивать, что снимут баллы. Комиссия настроена именно на то, чтобы доказать неправоту ребенка. У комиссии просто не было вопросов задания. Они начали спрашивать у ребенка, какой был вопрос. Попробуйте на экзамене запомнить пять строк вопроса и через десять дней на апелляционной комиссии вспомнить! Ребенок три раза менял формулировку вопроса и все три раза нам начинали снова доказывать ее неправоту. Дошло до следующего:
Преподаватель, читает работу: "... к помещикам, князьям и прочим господам...", - а где же в произведении князья?
Школьница, растерянно: - Ну как же, князь Переметьев упоминается...
Преподаватель, строго: - А-а, князь. Ну, так он же один! Почему ты пишешь во множественном числе?
Мы поняли, что если еще будем задавать вопросы, нам снимут даже те баллы, которые были, собственно, как и обещали.
К кому апеллировать на действия апелляционной комиссии?
Были с дочкой на второй апелляции, теперь по русскому языку. Еще хуже.
1. части А и В на апелляции не рассматриваются, даже если там абсолютный ляп.
2. как и на литературе, вопросов задания у комиссии нет ни по одной из частей.
3. на эссе в части С есть шаблон (видимо, так же как и на сочинение в литературе), но он известен только избранному кругу. Если писать не по шаблону, проверять не будут, ставят ноль. Нам так и сказали, в первом абзаце не указана позиция автора, дальше не проверяем.
Теперь по процедуре. Говорить члены комиссии умеют. Аргументировать свои слова не доставляют себе труда. Дочь пыталась доказать, что у нее обоснованный повтор слов, ее не слушали. А чтобы пресечь попытки что-то доказывать с ее стороны, открыто предупредили, что снимут еще два балла. После этого что-то доказывать было уже невозможно.
В завершении разговора нас спросили, будем ли мы обращаться выше, но сразу предупредили, что если нам и удастся оспорить один балл, то снимут еще два и при этом сделали на полях работы пометку.